從學(xué)生到教師,，邢沁妍與清華大學(xué)土木系的緣分深厚,。學(xué)生時代,，老師們授課育人的風(fēng)采讓她樹立了“成為一名教師”的理想,。走上教師崗位后,，盡管工作繁忙，邢沁妍的臉上總是掛著笑容,、神采奕奕,。談到保持活力的秘訣，邢沁妍分享說：“把問題看得透徹,，把眼界放得更寬,。”這不僅僅是她生活的妙招,，更貫穿于她的教學(xué)之中,。對邢沁妍而言，日復(fù)一日的教學(xué)并不枯燥,，鉆研教學(xué)的深度,，開拓學(xué)生的可能，其樂無窮,。
2024年,，邢沁妍獲得了第八屆北京市高等學(xué)校青年教學(xué)名師獎，這是對她教學(xué)成果的莫大肯定,?！皞鞒袆?chuàng)新，同學(xué)同行”正是她所堅持的教學(xué)信念,。
在傳承與創(chuàng)新之間,，探求教學(xué)深度
2021年，邢沁妍主講的“結(jié)構(gòu)力學(xué)（1） ”課程獲評了清華大學(xué)教學(xué)標(biāo)桿課,、課程思政示范課的榮譽,，被同學(xué)們贊譽為是“刻在腦子里的課程”。她所開設(shè)的“寫作與溝通”課程,，則在9次教學(xué)評估中,，5次位于全校700余門同類同規(guī)模課程的前5%。談及“如何把課講好”,，邢沁妍的回答總是繞不開“傳承”與“創(chuàng)新”兩個關(guān)鍵詞,。在她看來，老一輩教師們在課程結(jié)構(gòu)安排,、內(nèi)容選擇上的積累,，為她的教學(xué)提供了堅實的基礎(chǔ)?！扒拜厒冎v授的課程與書相同,，準(zhǔn)確清晰,；又與書不同，在授課中會融入自己的理解,，讓學(xué)生真正能夠感受力學(xué)之美,。”
邢沁妍向同學(xué)們展示“結(jié)構(gòu)力學(xué)”,。
落到自己的課程上,，邢沁妍也無時不刻在尋求新的可能。她擅長化繁為簡,，從一個點出發(fā),，將散落的知識凝聚在一起。比如在“結(jié)構(gòu)力學(xué)（1） ”中,，她就將復(fù)雜的知識凝練,、簡化為一個核心“約束”。用通俗的語言來說,，“約束”是桌子的面板和桌腿之間的連接,，它一方面?zhèn)鬟f力，一方面限定位移,。以此為起點,，邢沁妍能夠靈活地引導(dǎo)學(xué)生串聯(lián)不同的知識，“穿針引線”編織出知識的網(wǎng)絡(luò),。在面向全校的通識課程“寫作與溝通”課中,，她采用了類似的方式，使用了“結(jié)構(gòu)”一詞來串聯(lián)不同的內(nèi)容,，將“結(jié)構(gòu)”與戲劇,、電影等文本結(jié)合起來，作為一個靈活的切入點,，開啟課堂的講解,。
不僅如此，邢沁妍還致力于打破文理之間的邊界,。作為一名傳統(tǒng)工科的教師,，開設(shè)“寫作與溝通”課本身就是一次嘗試。而在“結(jié)構(gòu)力學(xué)（1）”的課程中,，她將力和位移通過虛功聯(lián)結(jié)的知識點與“合而為一”的中國傳統(tǒng)思想結(jié)合,，傳授土木知識的同時也傳遞了中國傳統(tǒng)文化。邢沁妍還在課程中穿插天眼支撐鋼桁架建設(shè)等土木學(xué)科的建設(shè)實例,，潤物無聲地培養(yǎng)學(xué)生以國家需求為己任,、腳踏實地、甘為基石的精神,。
邢沁妍認(rèn)為,，作為土木人,，在知識學(xué)習(xí)的過程中，領(lǐng)悟?qū)W科的本質(zhì)與特色,，培養(yǎng)自己對于學(xué)科的熱愛同樣重要。如果說一門課是一件衣服,，教師是織衣服的人,，那這些關(guān)于“土木人”的人文情懷，就像是漂亮的釘珠,，也被邢沁妍用細(xì)密的針腳嚴(yán)絲合縫地添了上去,，讓衣服更加熠熠發(fā)光。
同學(xué)同行,，鼓勵學(xué)生多元可能
2021年,，邢沁妍飽受耳鳴的困擾，院系建議她停開那一年秋季學(xué)期的課程,。然而,，邢沁妍拒絕了這個建議?！懊磕甓加泻芏嗤瑢W(xué)來選擇‘結(jié)構(gòu)力學(xué)(1)(中文) ’這門課程,，大家好不容易選上了，卻因為我的身體不適進行調(diào)整,，同學(xué)們會失望,。”懷著對同學(xué)們的同理心,，邢沁妍扛住了病癥的困擾,，堅持完成了教學(xué)任務(wù)。
邢沁妍和同學(xué)們在一起,。
課堂上,，邢沁妍總是保持著自己的“同理心”，時刻關(guān)注學(xué)生們的神態(tài),，從學(xué)生的角度思考問題,，“學(xué)生在想什么，講臺上一看就會明白,?！泵恳还?jié)課的課程講義，她總是要到課程前一天才會上傳,，因為她總是會根據(jù)同學(xué)們的消化程度靈活調(diào)整內(nèi)容講解的速度與深度,。
在不同的課程之間，邢沁妍同樣會進行細(xì)致調(diào)整,。曾擔(dān)任過“結(jié)構(gòu)力學(xué)(1) ”課程助教的張?zhí)煲笆志磁逍锨咤麑虒W(xué)的精益求精,?！靶侠蠋熗瑫r承擔(dān)了多門課程，選課的學(xué)生覆蓋土木系,、行健書院等,，每一門課程在知識點上既有重合又各有不同。面對這樣復(fù)雜的情況,，邢老師總是堅持精心制作課件,、認(rèn)真?zhèn)湔n，還會持續(xù)收集同學(xué)們的反饋和需求不斷做出調(diào)整,?！?/p>
而在同學(xué)們眼里，邢沁妍不僅是老師,，更像是身邊的好友,。她總是不吝嗇與大家分享各種各樣的趣事，樂于通過朋友圈,、微信群與線下等多種途徑和同學(xué)們交流,。“‘彈性力學(xué)與有限元基礎(chǔ)’的課程群直到現(xiàn)在還是活躍的,，大家會時不時在群內(nèi)分享有趣的事或者討論學(xué)習(xí)上的內(nèi)容,。”曾經(jīng)上過邢沁妍講授的課程的土木系學(xué)生王明宇這樣說道,。而在土木系本科畢業(yè)生調(diào)研中,，邢沁妍也連續(xù)五年名列“對你幫助最大的老師”前兩位。
邢沁妍指導(dǎo)學(xué)生,。
在邢沁妍看來,，“每個學(xué)生都有自己的特點和個性”，她不斷鼓勵同學(xué)們開拓屬于自己的可能,。曾經(jīng)有學(xué)生給她留言,，感謝邢沁妍與自己的交流讓其堅定了科研的未來選擇。而邢沁妍卻謙虛地認(rèn)為,，學(xué)生真正的成長來自于“自我革命”,。“認(rèn)識自我需要改變才是原動力,，外界的推動,，始終只是一個助力?！毙锨咤f道,。
面向未來，邢沁妍坦言,，相比于具體的教學(xué)計劃更新,，她更期待的是與學(xué)生們的新交流,，“只有了解了學(xué)生，我才能做出具體的,、適合學(xué)生的調(diào)整,。”為學(xué)生著想,，與學(xué)生同行,，為他們量身定做最合適的教學(xué)方式，始終是邢沁妍不斷鉆研前進,、拓寬教學(xué)可能的原動力。
