今年秋季學(xué)期，對(duì)清華大學(xué)45％的本科新生來(lái)說(shuō),，標(biāo)定學(xué)業(yè)生涯的要素除了以往的“專業(yè)”“學(xué)院”外,，又多了“書院”這個(gè)坐標(biāo)。為落實(shí)“強(qiáng)基計(jì)劃”,，2020年,，清華大學(xué)成立致理、日新,、未央,、探微、行健5個(gè)書院,。此后,，聚焦急需緊缺人才和關(guān)鍵領(lǐng)域，學(xué)校先后又成立求真,、為先,、秀鐘、篤實(shí),、至善書院,，以此探索高水平拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)新路徑。
未央書院學(xué)生參與導(dǎo)師研究課題,，在開(kāi)展實(shí)驗(yàn),。
習(xí)近平總書記在全國(guó)教育大會(huì)上指出，以科技發(fā)展,、國(guó)家戰(zhàn)略需求為牽引,，著眼提高創(chuàng)新能力，優(yōu)化高等教育布局,，完善高校學(xué)科設(shè)置調(diào)整機(jī)制和人才培養(yǎng)模式,，加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科、新興學(xué)科,、交叉學(xué)科建設(shè)和拔尖人才培養(yǎng),。
清華特色書院制有哪些改革創(chuàng)新,，又是如何厚植培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才沃土的？記者帶著上述問(wèn)題進(jìn)行了采訪,。
改革培養(yǎng)體系,，聚焦能力素養(yǎng)
談起書院讓自己印象最深的事，行健書院能動(dòng)方向2022級(jí)學(xué)生沈蕓伍認(rèn)為是選課封頂——大一上學(xué)期只能選19個(gè)學(xué)分的課,，想多學(xué)必須向書院申請(qǐng),，但往往無(wú)法“獲批”。
“作為剛進(jìn)入大學(xué)的新生,，總想著多學(xué)一點(diǎn),、搶學(xué)一點(diǎn)，把績(jī)點(diǎn)刷漂亮,，但在書院,，這不被允許?！鄙蚴|伍說(shuō),，隨著學(xué)習(xí)的深入，發(fā)現(xiàn)專業(yè)課難度高,，考試不公布成績(jī),，各類獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選淡化績(jī)點(diǎn)和排名，更強(qiáng)調(diào)科研能力和創(chuàng)新,，“這才逐漸明白書院的用意”,。
“寧留白不超載，是書院人才培養(yǎng)的基本原則,?！比招聲菏兹卧洪L(zhǎng)王中忱說(shuō)，“設(shè)置學(xué)分上限的前提是我們改革培養(yǎng)體系,，全面提升了課程的學(xué)術(shù)含量和學(xué)術(shù)訓(xùn)練強(qiáng)度,，突出科研創(chuàng)新導(dǎo)向，真正培養(yǎng)具有原創(chuàng)性,、創(chuàng)新性的人才,。”
首任院長(zhǎng)王中忱（右一）在日新書院推動(dòng)設(shè)立“南十小談”,，讓每個(gè)學(xué)生都能擁有和院長(zhǎng)面對(duì)面交流的機(jī)會(huì),，鼓勵(lì)他們大膽講出自己的困惑和期待。
培養(yǎng)體系改革中,，課程建設(shè)“提質(zhì)減量”是重要突破口,。在提質(zhì)方面，行健書院定制固體力學(xué)基礎(chǔ),、交叉創(chuàng)新力學(xué)實(shí)驗(yàn)等多門新課,，建設(shè)科研發(fā)展引導(dǎo)體系,；未央書院新開(kāi)設(shè)微納制造探索、數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策等系列探索式學(xué)習(xí)課,；秀鐘書院則邀請(qǐng)環(huán)境學(xué)院,、建筑學(xué)院等創(chuàng)新開(kāi)設(shè)可持續(xù)發(fā)展探究課，共同負(fù)責(zé)課堂教學(xué),、實(shí)地調(diào)研和專題討論,，形成育人合力。在減量方面,，日新書院近年來(lái)大幅壓減學(xué)分，本科學(xué)分壓縮到151個(gè),；在行健書院,，即便是理工雙學(xué)位，也僅有166個(gè)學(xué)分,。
“課程建設(shè)更聚焦能力素養(yǎng),，實(shí)現(xiàn)從‘多而全’到‘寬而深’轉(zhuǎn)向，為學(xué)生將來(lái)走得更高更遠(yuǎn)更具創(chuàng)造能力打基礎(chǔ),?！蓖踔谐勒f(shuō)。
為了“讓最合適的人上最需要的課”,，清華各書院大力推進(jìn)“本博貫通”“一人一策”培養(yǎng),。
行健書院車輛方向2020級(jí)學(xué)生何育航，上大學(xué)之前就對(duì)飛行汽車有濃厚的興趣,。大一下學(xué)期,，他向書院提交了自己主導(dǎo)設(shè)計(jì)的培養(yǎng)方案，申請(qǐng)“一人一策”,。經(jīng)過(guò)多輪審核,，“本博貫通”評(píng)定委員會(huì)通過(guò)了他的申請(qǐng)，將原培養(yǎng)方案中汽車構(gòu)造,、汽車?yán)碚撜n刪除,，增加自動(dòng)控制原理、飛行動(dòng)力學(xué)與飛行控制等課程,，并組建飛行汽車研究小組,，為他提供研究、實(shí)踐平臺(tái)支撐,。
何育航在第一次 “本博貫通”培養(yǎng)方案評(píng)審會(huì)上匯報(bào),。
“我們鼓勵(lì)以志趣為引導(dǎo)、學(xué)有余力,、以科研為驅(qū)動(dòng)的學(xué)生申請(qǐng),，關(guān)注長(zhǎng)周期的成長(zhǎng),，立足本科階段培養(yǎng)，瞄準(zhǔn)博士階段的學(xué)習(xí),，突出導(dǎo)師引領(lǐng)下的自主性,、個(gè)性化學(xué)習(xí)?！蔽囱霑涸洪L(zhǎng)梁曦東說(shuō),。
全面實(shí)行導(dǎo)師制，支持個(gè)性化成長(zhǎng)
從文獻(xiàn)閱讀到實(shí)驗(yàn)制備,，再到動(dòng)力學(xué)分析,；從入選“星火計(jì)劃”到獲得“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)，再到申請(qǐng)并獲得國(guó)家自然科學(xué)基金……入學(xué)3年來(lái),，清華大學(xué)未央書院2021級(jí)學(xué)生仉振北一步一個(gè)腳印,，走上科研之路。
“感謝導(dǎo)師一路以來(lái)的陪伴,，感謝未央書院的個(gè)性化培養(yǎng),，使我有機(jī)會(huì)全權(quán)負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目，自主性,、參與度拉滿,，成果也滿滿?！必胝癖备吲d地說(shuō),。
在梁曦東看來(lái)，書院與院系最大的不同是書院對(duì)人的關(guān)注,，而這種關(guān)注的落實(shí),，很大程度上要通過(guò)導(dǎo)師與學(xué)生的密切互動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。
未央書院“無(wú)問(wèn)西東”院長(zhǎng)下午茶,，梁曦東院長(zhǎng)每周五下午固定時(shí)間與同學(xué)們交流,。
“未央書院有12個(gè)培養(yǎng)方向，銜接12個(gè)院系,，我們鼓勵(lì)但不限于銜接院系的教師來(lái)?yè)?dān)任導(dǎo)師,。”梁曦東說(shuō),，書院按照5∶1的比例為學(xué)生配備導(dǎo)師,，且導(dǎo)師是一年一聘，雙向選擇,。大一安排“新生導(dǎo)師”,，幫助學(xué)生快速轉(zhuǎn)變高中刷題思維，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活；大二配備“學(xué)業(yè)導(dǎo)師”幫助學(xué)生發(fā)掘?qū)I(yè)興趣,、尋找學(xué)術(shù)志趣,；大三配備“學(xué)術(shù)導(dǎo)師”，開(kāi)展個(gè)性化指導(dǎo),，支持學(xué)生自主開(kāi)展研究性學(xué)習(xí),。
仉振北的“三導(dǎo)師”都是能源與動(dòng)力工程系教授劉樹(shù)紅。在劉樹(shù)紅的指導(dǎo)下,，仉振北選擇“反氣泡制備及動(dòng)力學(xué)實(shí)驗(yàn)研究”方向,，入選校內(nèi)“星火計(jì)劃”；參加“挑戰(zhàn)杯”基礎(chǔ)學(xué)科賽道,，提出基于“泡沫生成法”的反氣泡制備及動(dòng)力學(xué)研究,，選擇設(shè)計(jì)框架模型，并用3D打印方式制作框架,，在創(chuàng)新性上取得了突破,；在進(jìn)行動(dòng)力學(xué)理論研究遇到難題時(shí)，經(jīng)劉樹(shù)紅介紹,，得到國(guó)際著名學(xué)者、美國(guó)普林斯頓大學(xué)教授霍華德·斯通指導(dǎo),。
“書院沒(méi)有專職教師,，但全校教師都可以來(lái)書院擔(dān)任導(dǎo)師，學(xué)生從不同方向的導(dǎo)師那里學(xué)習(xí)科研入門的方式方法,，定制‘一人一策’培養(yǎng)方案,，導(dǎo)師制是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的關(guān)鍵?！绷宏貣|說(shuō),。
致理書院“青藜學(xué)士”從游節(jié)上，李艷梅院長(zhǎng)（右一）與同學(xué)們交流,。
“2023-2024學(xué)年度,，書院共邀請(qǐng)776位教師擔(dān)任書院導(dǎo)師，覆蓋了全校所有院系,?！鼻迦A大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)劉毅介紹，書院倡導(dǎo)“大魚前導(dǎo),，小魚尾隨”的“從游”文化,，規(guī)定每位導(dǎo)師所帶學(xué)生不超過(guò)5名，一年一聘,，如果學(xué)生的興趣或關(guān)注領(lǐng)域發(fā)生變化,，每年都可以調(diào)整導(dǎo)師；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到導(dǎo)師的科研項(xiàng)目中。
開(kāi)展多元評(píng)價(jià),，關(guān)注“成長(zhǎng)幅度”
開(kāi)學(xué)后,，日新書院2022級(jí)學(xué)生生騏榮進(jìn)入大三，開(kāi)始為保研做準(zhǔn)備,。調(diào)研了前兩屆的情況后,，他加緊了學(xué)術(shù)論文的撰寫和投遞進(jìn)度。
“根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn),，保研會(huì)淡化績(jī)點(diǎn)和排名,，更加突出代表作?！鄙U榮說(shuō),，申請(qǐng)表上不設(shè)績(jī)點(diǎn)欄，但是需要提供3年學(xué)習(xí)以來(lái),，最能代表自己學(xué)習(xí)水平和個(gè)性特點(diǎn)的習(xí)作1-3篇,。
“著眼于拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，書院自成立以來(lái)就積極探索開(kāi)展多元評(píng)價(jià),，破除‘唯績(jī)點(diǎn)’的導(dǎo)向,，更加關(guān)注學(xué)生的‘成長(zhǎng)幅度’?！蓖踔谐勒f(shuō),，比如文科提供代表作，理工科更加關(guān)注科研創(chuàng)新,，意在引導(dǎo)學(xué)生摒棄短期功利化的學(xué)習(xí)行為,，把成長(zhǎng)成才看得比成績(jī)更重要。
從書院成立之初就擔(dān)任導(dǎo)師的精密儀器系教授曹良才已帶過(guò)20多名學(xué)生,，其中直博生2名,。
曹良才教授常鼓勵(lì)學(xué)生不能總在實(shí)驗(yàn)室待著，盡量跳出自己的舒適圈,，多去和別人深入交流,。圖為曹良才（右七）課題組師生參加智能光子學(xué)研討會(huì)。
“本科階段,，學(xué)生對(duì)自己的未來(lái)方向相對(duì)模糊,，首先會(huì)傾向于采取迎合考核制度與評(píng)價(jià)指標(biāo)的選擇和行動(dòng)，也就產(chǎn)生了‘內(nèi)卷’,，不僅功利短視,，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)?！辈芰疾耪f(shuō),。
在他看來(lái),，“破界”是書院的重要特點(diǎn)：同一專業(yè)的學(xué)生分散在不同宿舍，打破了院系的邊界,；多個(gè)學(xué)期連續(xù)開(kāi)設(shè)主題探索實(shí)踐課程,，打破了課程的邊界；強(qiáng)化學(xué)科交叉,，理工雙學(xué)位打破了學(xué)科的邊界,；本博貫通，打破了本科4年的邊界,；學(xué)習(xí)的長(zhǎng)度,、廣度和深度都突破了邊界內(nèi)的時(shí)間、空間,、人員等約束,。
2024年暑期，新雅書院婺源耕讀調(diào)研支隊(duì)師生在江西省婺源縣開(kāi)展了為期四天的思政實(shí)踐,，期間前往石門村,、李坑村和上梅洲村三個(gè)村莊開(kāi)展調(diào)研，通過(guò)了解婺源縣及周邊鄉(xiāng)村生態(tài)文明保護(hù)發(fā)展現(xiàn)狀,，同學(xué)們對(duì)生態(tài)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、鄉(xiāng)村振興的關(guān)系有了更深入的理解。
“課程學(xué)習(xí)有邊界,，但是學(xué)術(shù)研究沒(méi)有天花板,。”曹良才說(shuō),，要思考的是，對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生,，如何只設(shè)起點(diǎn),、不設(shè)終點(diǎn)，鼓勵(lì)和支持優(yōu)秀的學(xué)生不斷去探索極限,，避免“內(nèi)卷”的同時(shí),，幫助學(xué)生最大幅度成長(zhǎng)。
“‘強(qiáng)基計(jì)劃’出臺(tái)之初,，我們就在思考如何落實(shí),，如何為國(guó)家培養(yǎng)一批從事基礎(chǔ)科學(xué)研究或者愿意在關(guān)鍵領(lǐng)域作貢獻(xiàn)、不為社會(huì)潮流所動(dòng)的人,?！眲⒁憬榻B，書院成立之時(shí)定下原則,，一是沒(méi)有學(xué)科專業(yè),，以育人為唯一宗旨；二是沒(méi)有專職教師、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,，動(dòng)員全校力量投入人才培養(yǎng),；三是探索新型培養(yǎng)模式，如理工雙學(xué)士學(xué)位,、科教融合,、本博貫通、導(dǎo)師制等,。
“今天,，清華大學(xué)有近半本科生在書院培養(yǎng)，本科教育體系不斷完善,，人才自主培養(yǎng)能力不斷提升,，清華特色的書院制邁上了新臺(tái)階?！眲⒁阏f(shuō),。
