在肖像照里，在課堂上，在面對面交談中,，彭凱平總是面帶微笑，極富親和力,。這溫暖人心的微笑，也是他的幸福奧秘。作為清華大學(xué)心理學(xué)系的教授，他堅持不懈地宣傳著蓬勃積極的心理品質(zhì),，也身體力行地感染著身邊的人。
“學(xué)生是我科研上的伙伴,，是我學(xué)習(xí)上的同志，也是互相幫助的好朋友,?！?彭凱平送給學(xué)生陽光雨露般的滋潤，視其為年輕的合作伙伴,，予以照顧,、寬容和理解。在教學(xué)的崗位上,，彭凱平曾獲第十六屆清華大學(xué)“良師益友”獎,、“清華大學(xué)在線教育先進教師”稱號等，所授課程獲得教育部精品課和國家一流本科課程等榮譽,。
在2023年,，他又成為了清華大學(xué)新百年教學(xué)成就獎的獲得者。
教學(xué)中的“全能手”
上世紀八十年代,，彭凱平作為北京大學(xué)第一批心理學(xué)學(xué)生畢業(yè),，留校任教；九十年代,，他留洋求學(xué),，后來一步步成長為美國加州大學(xué)伯克利分校社會及人格心理學(xué)專業(yè)主任。
十幾年前,，在清華大學(xué)和加州大學(xué)伯克利分校合作推動之下,，彭凱平受邀歸國，幫助復(fù)建清華心理學(xué)系。2008年5月,，彭凱平正式受聘清華大學(xué)心理學(xué)系教授,，并任首任系主任。
復(fù)建心理學(xué)系,，工作量巨大,，然而就在這樣龐雜的事務(wù)中，彭凱平依然擔綱多門課程的主講人,，在教學(xué)一線和學(xué)生面對面,，培養(yǎng)并見證他們在心理學(xué)界成長成才。清華心理學(xué)系復(fù)建以來,，彭凱平教過的課涵蓋了從心理學(xué)概論,、普通心理學(xué)到人格心理學(xué)、社會心理學(xué)等多門課程,，近年才逐漸聚焦到他的主要研究方向——積極心理學(xué),。
這樣的情況不僅源自學(xué)科需要，更得益于彭凱平的淵博學(xué)識,。心理學(xué)系2022級博士生魯雨晴說：“心理學(xué)的方向非常多,，但彭老師幾乎沒有不知道的，無論哪個研究方向,，他都能夠和同學(xué)們討論得透徹,、深入。在與同學(xué)們交流科研思路時,，彭老師會結(jié)合具體的方向提出專業(yè)的建議,，豐富研究視角?！?/p>
彭凱平和同學(xué)們在一起
魯雨晴在本學(xué)期作為助教又參與了課程,。彭凱平嚴謹治學(xué)又鼓勵討論的教學(xué)特色給她留下了深刻的印象。在學(xué)期前,，他的教學(xué)大綱中列舉了詳細的課程要求和參考文獻,。每節(jié)課后，他也會與助教討論課程組織形式,，及時調(diào)整,。而在課堂上，彭凱平鼓勵學(xué)生分享,，并及時點評,、進行想法的碰撞。
他用幽默風(fēng)趣,、溫柔有力的話語,，與學(xué)生一起在知識的殿堂中“從游”,。
守社科情懷，做天下文章
彭凱平在社科學(xué)院研究生新生開學(xué)典禮上寄語新生
在2023年清華大學(xué)社科學(xué)院研究生新生的入學(xué)典禮上,，彭凱平向青年學(xué)生們寄語：“我們的學(xué)術(shù),、科研與教育要把為人民服務(wù)、為社會服務(wù),、為人類全面的福祉服務(wù)提高到顯著的位置上來……我更加希望,，我們的同學(xué)能以積極的人生態(tài)度來對待自己的學(xué)業(yè)、人生和我們生活的社會,、國家與世界,。”
求知明德,，以身垂范,，彭凱平一直以來都在引導(dǎo)學(xué)生貢獻社會，做天下文章,。
彭凱平是國際文化心理學(xué)研究領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物之一,，也是把積極心理學(xué)引入中國的第一人。事實上,，在本世紀初,，彭凱平經(jīng)歷了研究方向上的轉(zhuǎn)向——從回國前的“沒覺得積極心理學(xué)有什么特殊的，我覺得讓人開心不算特別有專業(yè)性的一個工作,，也談不上富有智慧”,，到成為“積極心理學(xué)的領(lǐng)軍人”，他的轉(zhuǎn)向也正是因為看到了當下中國社會的需要,。
在求索中，“積極心理學(xué)”就成為了彭凱平建設(shè)“走向人民”的心理學(xué)的答案之一,。積極心理學(xué)強調(diào)挖掘人內(nèi)在積極心理的力量,，改善生活，提高健康和幸福感,。這與中國傳統(tǒng)理學(xué)哲學(xué)中,，王陽明的“致良知”“知行合一”也不謀而合。從此,，他從一名人格社會心理學(xué)家逐漸轉(zhuǎn)變成了一名社會文化積極心理學(xué)家,。
走出課堂，彭凱平帶領(lǐng)學(xué)生團隊為全校心理熱線提供學(xué)術(shù)支持,，通過新媒體途徑進行心理學(xué)知識科普,，建設(shè)積極心理體驗中心……他既在做接地氣的積極心理學(xué)推廣，也在作“人民心理健康”這篇寫在中國大地上的文章,。
彭凱平指導(dǎo)的2019級博士生胡宸豪分享道,，在新冠疫情剛暴發(fā)不久時,，彭凱平和其他幾位教師就意識到了心理援助工作的重要性，迅速地組建了團隊,，鼓勵課題組中的大家一起以各種方式投身心理援助工作,。疫情三年里緊急心理援助熱線總撥打量超一百萬次, 共進行危機干預(yù)980例。當時,，彭凱平鼓勵胡宸豪通過科研工作為心理困難群體提供干預(yù),，最后，他為91名一線工作者提供了援助工作,，他所在的抗疫心理援助團隊也獲得了“清華大學(xué)先進集體”的稱號,。
“學(xué)生是我的年輕的合作伙伴”
當形容起與學(xué)生的關(guān)系時，彭凱平親切地稱其為“年輕的合作伙伴（junior partner）”,。
2023級碩士研究生賈松霖本學(xué)期選修了彭凱平開設(shè)的“社會心理學(xué)專題研究”,。在他看來，彭凱平將課堂變成了同學(xué)們檢驗科研想法的“試驗場”——每周都會有同學(xué)匯報科研想法,、研究過程和結(jié)果,。在展示結(jié)束后，彭凱平會以獨到的眼光分析同學(xué)的匯報,，指出研究的亮點和需要改進的方向,。來自不同專業(yè)背景的同學(xué)也會被要求提出自己的疑問，往往可以讓匯報者迸發(fā)新的靈感,。
彭凱平的課堂講授極富親和力
在他的課堂上,，同樣也可以遇到其他不同專業(yè)前來旁聽的學(xué)生，不大的教室,，總是充滿了溫馨的氛圍和討論的熱度,。
面對這群年輕的伙伴，彭凱平總是鼓勵,，多有包容,。
每周開一次組會，保持和同學(xué)們的接觸,，是彭凱平對自己提出的要求,。胡宸豪說：“我們的組會是嚴肅又輕松的，嚴肅是因為我們有嚴謹?shù)膶W(xué)術(shù)要求,，輕松則是因為彭老師不會批評,，而是鼓勵地激發(fā)新的、深刻的或者有廣度的思考,?！迸韯P平用他的多元背景、扎實理論和深入洞察為師生間的討論注入活水,，更為激發(fā)同學(xué)自主的想法增添活力,。
“每一位同學(xué)都是一粒種子,，自然而然都是要發(fā)芽的，只不過他們選擇了在清華的土壤上,，我們得給他陽光雨露滋潤,，但不能拔苗助長。所以我對我的學(xué)生說,，他們都是我年輕的合作伙伴,，一起來討論，一起來辯論,，一起來創(chuàng)造,。”彭凱平說道,。
在馬約翰杯運動會比賽后,，作為社科學(xué)院院長，彭凱平和參賽同學(xué)合影
“求真,、求善,、求美”——彭凱平如此概括自己作為一名教育工作者所希望達到的境界。這既是他作為教師的目標,，也是他作為積極心理學(xué)推廣者的使命,。
彭凱平飽滿地笑著，正在感受幸福,，也正努力讓更多人幸福,。
人物簡介：
彭凱平，現(xiàn)任清華大學(xué)社會科學(xué)學(xué)院院長,、心理學(xué)系教授,。曾任教于美國加州大學(xué)伯克利分校心理學(xué)系。2008年回國,，受聘清華大學(xué)教授,，幫助復(fù)建心理學(xué)系并成為首任系主任。
他主要的研究方向是積極心理學(xué),、社會心理學(xué)和文化心理學(xué)，至今已發(fā)表450多篇學(xué)術(shù)期刊論文,，出版14部中英文著作,，多次獲得重要學(xué)術(shù)獎項，2015年以來歷年入選為全球?qū)W術(shù)論文被引用最多的中國心理學(xué)家之一,。
彭凱平不僅潛心學(xué)術(shù),，成果豐厚；還耕耘在教學(xué)一線,，深受學(xué)生好評,；所講授的“心理學(xué)概論”曾成為中國慕課（MOOC）最受歡迎的課程,，并于2017年評選為國家精品在線開放課程；講授的“積極心理學(xué)”獲得國家一流本科課程,。曾榮獲教育部“全國高校網(wǎng)絡(luò)宣傳思想教育優(yōu)秀作品”一等獎,；2018年獲得清華大學(xué)第十六屆“良師益友”獎；2023年榮獲清華大學(xué)新百年教學(xué)成就獎,。
