在清華大學(xué)車輛與運載學(xué)院田光宇教授的工作日志里，清晰的筆跡記錄著行健書院車輛0班30位學(xué)生的成長經(jīng)歷、性格特點和個人興趣,，以及他作為班主任給每位同學(xué)的針對性建議。這是田光宇通過一對一面談為每位學(xué)生建立的“個人檔案”,。“從大一到大四,，田老師都非常認真負責,，我們細微的變化他都看在眼里、記在心上,?！表n孝雍同學(xué)說。
回想上一次做班主任,，還是上世紀90年代,，田光宇博士畢業(yè)后留在清華任教時。一晃已過20余年,，學(xué)校的發(fā)展日新月異,，教育教學(xué)不斷有新氣象。2020年,，為實施好強基計劃,，清華大學(xué)成立致理、日新,、未央,、探微、行健五個強基書院,，田光宇成為了行健-車輛0班班主任,。白駒過隙，在陪伴了全班同學(xué)3年多后,，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了零字班本科最后一年,。說起每一位同學(xué)，從第一次見面的印象,，到他們未來的去向,，期間的點點滴滴田光宇都如數(shù)家珍?！拔野嗬锏暮⒆佣己軆?yōu)秀,?！碧锕庥钍肿院溃坝龅剿麄兪俏业臉s幸,?！?/p>
行健-車輛0班先后獲得行健書院“甲級團支部”第一名、校級本科生“先進班集體”和“優(yōu)良學(xué)風班”等榮譽,。2023年，田光宇也獲評清華大學(xué)優(yōu)秀班主任一等獎,。
“有效溝通是做好班主任的前提”
在田光宇看來,，有效溝通是班主任工作的要義所在?！坝行贤ǖ那疤崾且軌蚋鷮W(xué)生嘮嗑”,，之所以要和同學(xué)們一一面談并為他們建立“個人檔案”，田光宇認為,，“只有先充分了解同學(xué)的個性,，才能找到讓他們打開心扉的聊天方式?！鞭k公室和清芬園食堂三樓成為他和同學(xué)們相約暢談的“老地方”,。起初是田光宇主動約同學(xué)交流，“后來同學(xué)們主動約我,，這就是對我最大的認可,。”田光宇說,。期末的時間緊湊,，師生一對一面談有時就變成了七八位同學(xué)圍坐在他身邊一起交流，“大家的思路海闊天空,，聊學(xué)習(xí),，聊集體生活，聊未來,，我們什么都聊,。”田光宇說,。
入學(xué)時,，有一位同學(xué)曾對未來的發(fā)展方向感到迷茫。田光宇了解這一情況后,，主動聯(lián)系了她,。“田老師說,，每個人都有自己的志趣,，當前的專業(yè)和未來的志業(yè)不一定完全契合,。他非常鼓勵我通過體驗不同的學(xué)科和行業(yè)，尋找自己目標,?！痹谔锕庥畹墓膭钕拢粩嗵剿?，對于人生有了新的理解,，未來學(xué)業(yè)發(fā)展也有了新目標。在她眼中,，田老師“亦師亦友亦尊長”,，“他站得更高，看得更遠,，也愿意俯下身來為我們導(dǎo)航,。”
“同學(xué)們遇到困難或者感到迷茫時,，田老師總會定下基調(diào),，讓大家不要過度擔心，然后再結(jié)合自己的人生經(jīng)驗跟同學(xué)們講如何應(yīng)對這種情況,?！毙薪毫阕职噍o導(dǎo)員王裕寧說，“田老師的語言風格詼諧幽默,，聽上去像說相聲一樣,，從不會讓同學(xué)們感到緊張，輕松愉快是我們之間溝通的基調(diào),?！?/p>
平易近人的溝通方式背后，是田光宇對于師生交流的獨到理解：每個人都是自己生命的主人,，而班主任應(yīng)當對學(xué)生發(fā)展起到輔助作用,。“說教反而會引起反感,?！彼J為，“做現(xiàn)在年輕人的班主任,，不是要告訴他們‘一二三四五’怎么做,，而是要和他們一起探索，在過程中形成共識,?！?/p>
“因材施教，共同修行”
大魚前導(dǎo),，小魚從游,。清華大學(xué)書院推行“從游”新生導(dǎo)師制,，田光宇也將這一理念貫徹于班主任工作中。他認為,，“從游”就是“因材施教,，共同修行”。
行健書院旨在培養(yǎng)理論與應(yīng)用力學(xué)專業(yè)的領(lǐng)軍人才,，培養(yǎng)方案重視力學(xué)的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)以及學(xué)科交叉,，對學(xué)生們提出了更高的學(xué)習(xí)要求。行健-車輛0班的學(xué)生需要完成“理論與應(yīng)用力學(xué)+車輛工程”理+工雙學(xué)士學(xué)位的課程,。為了更好地輔助學(xué)生們課業(yè)學(xué)習(xí),，田光宇做足了功課，早在大一開學(xué)前,，他就購買了微積分和線性代數(shù)教材，提前了解學(xué)生們的課業(yè)任務(wù),。
數(shù)學(xué)專業(yè)課是一門有難度的必修課,，讓不少學(xué)生犯了難。了解到這一情況,，田光宇就到教室和學(xué)生們一起聽課記筆記,。“田老師告訴我們,，雖然課程難度較大,，但數(shù)學(xué)老師講得特別好，沒有照本宣科,，而是引人入勝的,。”劉文博同學(xué)說,，“他叮囑我們課前一定要認真預(yù)習(xí),，這樣課上才能跟上老師的思路，達到良好的學(xué)習(xí)效果,?！?/p>
鼓勵學(xué)生科研是行健書院的另一大培養(yǎng)特色，書院為學(xué)生們提供了實踐平臺和豐富資源,。在同學(xué)們接觸科研的早期,，比起創(chuàng)新，田光宇更加強調(diào)知識儲備,。他認為,，所謂“接觸科研”，就是到各個課題組去觀摩學(xué)習(xí),，對科研建立基本的認知,，“有了充分的積累,，才能發(fā)現(xiàn)自己的科研志趣?！?/p>
“田老師不會給我們科研的壓力,，但每當有同學(xué)提出科研想法時，他都會大力支持,?！焙巫咏⊥瑢W(xué)說。田光宇會主動幫助同學(xué)們聯(lián)絡(luò)相關(guān)課題組,，為每位同學(xué)創(chuàng)造參觀學(xué)習(xí)的機會,。他認為，為學(xué)生營造科研學(xué)術(shù)的氛圍,，久而久之就可以引導(dǎo)大家走上科學(xué)研究的道路,，“比約束學(xué)生去做什么、不做什么更有效,?！?/p>
“每位學(xué)生都是驚喜的饋贈”
作為班主任，田光宇始終相信師生互動是一個教學(xué)相長的過程,。大一剛開學(xué)時,，本科生迎新、教師會議,、新生班會等工作接踵而來,，田光宇坦言，盡管比較辛苦,，但很有干勁,，“好像在重讀一遍大學(xué)”。他曾說：“作為班主任,，需要和學(xué)生們共同進步,、共同成長，這就要求我們發(fā)自內(nèi)心地熱愛教育,，時間精力上要有較大的投入,。”如今,，回想行健-車輛0班的班主任工作,，田光宇感慨道：“和這幫孩子相處，他們一直在幫助我進步,。對我來說,，每位學(xué)生都是驚喜的饋贈?！?/p>
在田光宇眼中,，每位同學(xué)都有自己的閃光點,。“不論是學(xué)業(yè),、科研的成績,，還是文藝、體育的愛好,，田老師一直都認可,、鼓勵著我們?！焙巫咏≌f,。他平時酷愛跑步健身，在朋友圈里分享的運動打卡給田光宇留下了深刻印象,?！拔覀儼嗟淖咏∧芘芤蝗f米，我不行,，還得向他學(xué)習(xí),。”田光宇笑著說,。
田光宇也樂于和學(xué)生們共同學(xué)習(xí)。當時,，黨課學(xué)習(xí)小組正在閱讀列寧的著作《國家與革命》,，田光宇也購買了一本和學(xué)生們同步閱讀，并時不時和他們交流書中的觀點,。這不僅讓師生之間產(chǎn)生許多共同話題,，也使學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中更加積極?！艾F(xiàn)在的孩子們見識更多,，看待問題更加客觀?！碧锕庥钕嘈?，“他們的潛力巨大?！?/p>
因材施教,，相伴“從游”，行健-車輛0班的同學(xué)們在田光宇的陪伴下認識自己,、發(fā)展自己,、成就自己，正如田光宇曾對學(xué)生們寄語：“我們這群愿意與同學(xué)們共同成長的老師,，將和他們一起探索,，一起向前看,，我對他們充滿期待！”
