未央書院水木01班的學(xué)生徐鈺翔至今記得第一次見到楊大文老師的場(chǎng)景，不是在班會(huì)或者課堂上，而是在宿舍,。“他夸我長(zhǎng)得高,，以后肯定是打籃球的好手，我覺得他特別親切,，我們聊天的氛圍很輕松,。”徐鈺翔說,。
他注意到楊老師臉上有滲出的汗珠——因?yàn)槲囱霑旱膶W(xué)生是不同專業(yè)混住的,，宿舍也分布在整棟樓的不同地方，作為班主任的楊大文便從一層走到五層,，把每層樓里未央水木01班的學(xué)生都慰問了一遍,。
“只要辦公室亮燈就可以進(jìn)來”
在大一第一個(gè)學(xué)期，未央書院有一個(gè)特別的課程——院長(zhǎng)梁曦東安排每一位班主任擔(dān)任“科技史小班研討課”教師,，每雙周進(jìn)行研討,。因此，楊大文在課上可以見到同學(xué)們一次,，并借此機(jī)會(huì)和同學(xué)們溝通,。
為了增加與同學(xué)們的溝通交流，楊大文會(huì)在每周的研討課結(jié)束后安排一次短時(shí)班會(huì),。研討之前,，他會(huì)利用午飯或晚飯的時(shí)間與同學(xué)們進(jìn)行分組討論，邊吃邊聊,，用分組聚餐研討的方式逐漸拉近與同學(xué)們的距離,。“我發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)和學(xué)生溝通的好方法,，可以聽到很多同學(xué)們的想法?！睏畲笪恼f,。
這只是楊大文跟學(xué)生們溝通的很多方式之一,。他會(huì)組織班上的學(xué)生們?cè)谥苣﹨⒃L三峽集團(tuán)，了解業(yè)界動(dòng)態(tài),；會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們參加“清”年愛勞動(dòng)的活動(dòng),，去公園采訪北京環(huán)衛(wèi)工人，了解垃圾分類現(xiàn)狀,；會(huì)在疫情期間和同學(xué)們開騰訊會(huì)議,，一個(gè)一個(gè)地交流、了解學(xué)生身心狀況,；會(huì)定期邀請(qǐng)博士和博士后為同學(xué)們開學(xué)術(shù)講座,；還會(huì)將學(xué)術(shù)領(lǐng)域新鮮權(quán)威的論文轉(zhuǎn)到班群里，供大家學(xué)習(xí)參考……從生活到學(xué)業(yè),，他總是盡己所能地陪伴學(xué)生成長(zhǎng),。
楊大文十分重視未央書院水木01班的班團(tuán)集體建設(shè)，在他的關(guān)心和指導(dǎo)下,，班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)踏實(shí)勤奮,、成績(jī)優(yōu)秀，全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合,，各有所長(zhǎng),，各盡其能。
大一學(xué)年,，未央水木01班獲得第五期“本科生班級(jí)與團(tuán)支部資源支持計(jì)劃”金獎(jiǎng),，獲評(píng)“百年征程” 優(yōu)秀專題支部事業(yè)支部，獲評(píng)清華大學(xué)優(yōu)秀黨課小組標(biāo)兵,。2021年10月,，未央書院水木01班獲得校級(jí)“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”稱號(hào)。在獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)選中,，班級(jí)同學(xué)共有23人次獲得各類榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì),。
這不是楊大文第一次當(dāng)班主任。2006年,，楊大文擔(dān)任了水工61班的班主任,。“同學(xué)們可以隨時(shí)找我,，只要看到我新水利館的辦公室燈亮著就可以進(jìn)來,。”從那個(gè)時(shí)候開始,，這就是他對(duì)同學(xué)們的承諾,。
做學(xué)生成長(zhǎng)上的引路人
在關(guān)心同學(xué)們的生活、引導(dǎo)學(xué)生們樹立正確的價(jià)值觀之外,，楊大文還會(huì)在學(xué)術(shù)和職業(yè)道路方面給予學(xué)生專業(yè)性的指導(dǎo),。
大二以來,，他經(jīng)常組織同學(xué)們參觀實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)同學(xué)們參與大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃（SRT）,，找同學(xué)討論未來的發(fā)展規(guī)劃,。一些對(duì)專業(yè)感興趣的同學(xué)就開始和他討論科研，申請(qǐng)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃,、星火計(jì)劃項(xiàng)目等,。當(dāng)同學(xué)們有困惑，比如專業(yè)方向選擇,、未來深造路徑等,，找他咨詢的時(shí)候，他也會(huì)認(rèn)真傾聽同學(xué)的想法,，給他們介紹自己的親身經(jīng)歷和身邊的例子,，讓同學(xué)們自己做出判斷和選擇。
有個(gè)別學(xué)生之前對(duì)水利專業(yè)的前景感到迷茫,，當(dāng)他們找到楊大文表示想在科研領(lǐng)域進(jìn)行嘗試的時(shí)候,，楊大文抓住鄭州特大暴雨洪澇災(zāi)害這個(gè)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)話題，鼓勵(lì)同學(xué)進(jìn)行科研探索,?？吹酵瑢W(xué)們?cè)谘芯克悸泛蛯懽髦茍D等方面不得要領(lǐng)時(shí)，楊大文建議他們從專業(yè)期刊中找到科研的思路,，學(xué)習(xí)寫作和作圖的方式方法,；當(dāng)研究小有成果的時(shí)候，楊大文便帶領(lǐng)同學(xué)們討論可能的深入研究方向,，讓他們開始新的嘗試,，感受科研的樂趣……在同學(xué)們的科研探索路上，總有楊大文“寬嚴(yán)相濟(jì)”的指導(dǎo),。對(duì)此,，楊大文常說：“你們每個(gè)人都不是天才，想要在科研上脫穎而出,，必須靠勤奮,。不是做個(gè)夢(mèng)就能有新想法，創(chuàng)新不是擺POSE（姿勢(shì)）,，創(chuàng)新思維需要知識(shí)和想象力的完美結(jié)合,。”
鼓勵(lì)學(xué)生扎根于中國的現(xiàn)實(shí)需求
楊大文在清華水利系讀完本科和碩士,，又積攢了豐富的工作,、留學(xué)和教學(xué)經(jīng)歷后，堅(jiān)定地回到清華，在教學(xué)和班主任的崗位上發(fā)光發(fā)熱,?；厍迦A的選擇，和他的經(jīng)歷,、他的信念都密不可分。
1990年碩士畢業(yè)后,，楊大文來到鐵道部科學(xué)研究院西南研究所,。當(dāng)時(shí)國內(nèi)科研的硬件和軟件條件都很差。幾年的工作經(jīng)歷讓楊大文意識(shí)到,，水利行業(yè)需要地理信息系統(tǒng),、衛(wèi)星、遙感等前沿技術(shù),。為了開拓視野,、學(xué)習(xí)更前沿的技術(shù)與知識(shí)，1995年,，他來到東京大學(xué)深造,。東京大學(xué)的同行們主要研究全球性的水問題，比如全球水資源,、氣候變化等問題,，這些都讓他感受到了極大沖擊，并希望能夠回到中國,，為祖國的水利事業(yè)培養(yǎng)人才,。2004年，楊大文全家從日本回到中國,。
楊大文的研究領(lǐng)域都具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性,，其中，他非常注重對(duì)極端天氣的研究,，并有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生們關(guān)注此方面,。“水文學(xué)”的課堂上,，他鼓勵(lì)學(xué)生們用大數(shù)據(jù)和統(tǒng)計(jì)方式去探索氣候變化,，通過研究前沿問題來激發(fā)同學(xué)們的科研興趣。他常在課堂上說：“不要發(fā)了洪水就去研究洪水,，今年干旱了就去研究干旱,。為什么我們不能提前研究氣候變化帶來的極端水文特征和趨勢(shì)、做好預(yù)估和預(yù)案呢,？”
在楊大文看來,，極端氣候是無常的，也是影響國計(jì)民生的大事。因此,，在城市防洪安全建設(shè),、極端水文氣象預(yù)測(cè)等方面，水利系的師生們還須攀登科學(xué)的高峰,，也有寬廣的發(fā)展空間,，這些也都是非常現(xiàn)實(shí)的國家需求,。
楊大文一直秉持著“要架起科學(xué)研究和工程應(yīng)用之間的橋梁”的理念,。當(dāng)班主任，給了他更多在育人方面踐行這一理念的機(jī)會(huì),。他常常告訴同學(xué)們：“水利對(duì)國家而言是關(guān)系國計(jì)民生的重大需求,，我們國家自然災(zāi)害頻發(fā)，人口眾多,，保障糧食,、能源和水資源安全責(zé)任重大，必須要有人在這方面為國家作出貢獻(xiàn),。同時(shí),，全球糧食安全面臨挑戰(zhàn)，全球氣候變化導(dǎo)致水旱災(zāi)害問題更加凸顯,，我們不僅要為中國作貢獻(xiàn),，也要為一帶一路國家和地區(qū)、為世界文明作出新的貢獻(xiàn),?！?br>
