一張徐徐展開的電網(wǎng)詳細結(jié)構(gòu)圖,，使得六教6A010的課前氛圍逐漸升溫。同學們簇擁在電機系教師梁曦東的周圍,，細細打量這張圖,。
“社會發(fā)展對能源的需求激增,，高壓輸電是實現(xiàn)電能大規(guī)模傳輸?shù)淖钪饕侄?。而電網(wǎng)布局與建設是一項復雜的社會工程，需要從工程技術和政治經(jīng)濟文化等多重角度考慮,，一張圖往往承載著多層意義,。”
梁曦東給同學們講解電網(wǎng)詳細結(jié)構(gòu)圖,。
這是梁曦東教授講授的“高電壓工程”課程的新學期第一講,，他在清華園講授這門課已28個春秋。2021年,，為了表彰梁曦東在教書育人方面的突出貢獻,，清華大學授予他“新百年教學成就獎”。
如琢如磨 與時偕行
1∶6的上課與備課時間配比,，梁曦東從未含糊對待過,，這是一種不敢懈怠的壓力、精益求精的動力,，更是一份教書育人的責任,、質(zhì)樸純粹的初心。
梁曦東認真授課,。
梁曦東十分強調(diào)培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的能力,，從科學原理和實際應用的不同角度去體會科學、技術,、工程的異同,。他說：“中國電力行業(yè)發(fā)展日新月異，技術前沿的變革必須及時融入課堂教學,?！倍滩淖鳛閷W生學習的抓手，亦需要與時俱進,。在擔任電機系系主任期間,，梁曦東主持編寫了清華大學電氣工程系列教材，增強課程建設的體系性,，拓展行業(yè)寬度,。此外，教學手段,、教學環(huán)節(jié)的細節(jié)設計,，也在這20多年的實踐中不斷創(chuàng)新優(yōu)化，如利用工程案例的項目訓練報告引導學生主動探索學習,。
作為“高電壓工程”的課程助教，博士生劉書明深入地參與了梁曦東授課前后的工作,，他說：“每學期開課前,，梁老師都一定要提前去教室里熟悉一下環(huán)境,，細致到教室結(jié)構(gòu)、師生間距離,、教室電腦,、投影以及上下午光線等問題，都要逐一了解,?！?/p>
“高電壓工程”的課堂。
以內(nèi)容具體,、形式生動的闡釋賦予知識生命力,，以必不可少的實驗環(huán)節(jié)鍛煉學生動手實踐的能力，以技術發(fā)展中的學術爭鳴促進學生批判思考,。在廣闊豐富的社會現(xiàn)實中構(gòu)建專業(yè)認同感,、歸屬感、責任感,，在行業(yè)規(guī)范的訓練中再塑嚴謹認真的價值追求,。梁曦東認為，有意識地明確教學設計導向,，才能有針對性地解決學生成長過程中存在的問題,，讓價值塑造、能力培養(yǎng),、知識傳授“三位一體”的育人理念在具體的教學措施中落到實處,。
“到青海去！”
今年,，恰逢清華大學對口支援青海大學20周年,。助力西部高校實現(xiàn)跨越式發(fā)展，是國家發(fā)展的迫切需要,，也是清華人義不容辭的社會責任,。作為清華大學選派的第三任青海大學校長，梁曦東2009年到任時,，正值青海大學完成教學資源整合,、進入“211工程”建設的初期?！皬拈L遠角度看,，幫助西部培養(yǎng)人才是最為重要且根本的?！绷宏貣|說,。
擔任青海大學校長期間，梁曦東著力推動全部專業(yè)的一本招生，提高生源質(zhì)量,；全面布局工科各一級學科碩士點建設,，加強青海急需的工科高層次人才培養(yǎng)，提升優(yōu)勢學科的博士生培養(yǎng),；建立聯(lián)合研究機構(gòu),，將對口支援從學校層面下沉至院系?！爱敃r給青海大學計算機系第一批學生授課的,，都是清華教師。同時,，為了加強青海大學的師資培養(yǎng),，我們克服重重困難，堅持每年送幾位優(yōu)秀的青年教師到清華攻讀博士學位,?！绷宏貣|說。
以“造血”代替“輸血”,，多層次地強化人才儲備和能力建設,，梁曦東表示，如果一個地方?jīng)]有自己的人才,，永遠也發(fā)展不起來,。20年來，清華大學對口支援成果顯著,，極大地助力了青海大學提升人才培養(yǎng),、科學研究和服務社會的能力。
亦師亦友 如沐春風
“春風化雨樂未央,?！?020年5月，清華大學成立五個書院,，統(tǒng)籌推進強基計劃人才培養(yǎng),。其中，未央書院承載著在關鍵領域培養(yǎng)數(shù)理基礎扎實,、發(fā)展?jié)摿ι詈?、?chuàng)新能力突出、理工結(jié)合復合型的未來領軍人才的重任,。
作為未央書院的首任院長,，梁曦東十分注重理工雙學位培養(yǎng)方案的制訂，注重書院“從游”文化的打造,、班級班風建設和第一第二課堂的銜接,?！耙粋€人在大學里受到了怎樣的熏陶、精神面貌如何,，除了課程之外,，一方面來自大學的整體環(huán)境，另一方面就是他所在班級集體的局部氛圍,。第二課堂也并不限于黨團、文體活動,，它有著豐富的形式,。塑造人格、陶冶性情的通識教育,，師生之間,、同學之間的深度交流也都很重要?！蔽囱霑簩W生一年來的突出表現(xiàn)得到授課教師和各銜接院系多方面的認可,。
在博士生王乾看來，培養(yǎng)做好自我規(guī)劃的能力,，是他師從梁曦東求學過程中感觸最深刻的一點,。“不論是科研還是生活,，只要‘言之成理’,，梁老師便會尊重我的選擇并盡力給予支持?！彼f,。
受疫情影響，劉書明今年春節(jié)沒有回家,，他本打算在實驗室以外賣作為年夜飯,。“沒想到新年前幾天,，梁老師來到實驗室,，讓我和另幾位沒回家的同學去他家吃年夜飯。在老師和師母的熱情招待下,，我唯一一次沒有在家度過的新年也有了溫度,。”細致入微,，梁曦東把對學生的關愛都融在點滴里,。
歲月如奔，梁曦東有時也會想起自己大學時初入清華園的時光——二教403工工整整,、一氣呵成的板書,，那些緊跟行業(yè)實際,、生動具體的講述，那些以立德樹人為業(yè)的前輩老師們,。在三尺講臺之上,，是潛移默化，亦是代代傳承,。
