“講之前,，我以為自己不會緊張，直到拿起翻頁筆準備開始的時候,，才發(fā)現(xiàn)手在不由自主地抖,。”回憶起比賽細節(jié),，蒙克笑著說：“不過因為之前準備了稿子,，非常熟悉基本流程，所以盡管手抖成這樣,，也能順利講下去,。”
蒙克,，清華大學公共管理學院副教授,。作為一名青年教師，在近五年的教學生涯中,，他成長的速度令人驚訝,。在2019年北京高校第11屆青年教師教學基本功大賽中，蒙克獲得一等獎第一名,，拿到了第五屆全國高校青年教師教學競賽（以下簡稱“全國青教賽”）的入場券,。在今年10月27日舉行的全國青教賽中，蒙克取得文科組一等獎的好成績,。
臺上沉穩(wěn)冷靜的表現(xiàn)背后,，是蒙克和指導教師團隊對參賽課程近5個月的打磨與錘煉。
從零開始 以賽促教
全國青教賽要求教師準備一門涵蓋20講內容的課程,，現(xiàn)場抽取其中一講進行比賽,，并需要參賽教師在評委面前完成20分鐘的教學展示。蒙克的參賽課程是“全球史中的社會學”,，“雖然在公管學院上了兩三年‘社會學’,，有一定基礎,，但之前并沒有開設過‘全球史中的社會學’這門本科生課程。賽前我就想,，不如借由備賽把這門課備出來,，相當于完全從零開始?！闭f起這門新開設的課程,，蒙克十分自豪：“我覺得自己真正踐行了‘以賽促教’，比賽都還沒有結束,，我參賽的課程就已經在清華開起來了,。”
在為備賽設計課程時,，一方面,，蒙克借鑒在公管學院面向博士生講授“社會學”的經驗設計課程內容；另一方面,，他從有著豐富教學經驗的指導教練身上不斷學習,，適時調整。
從今年5月通知參與全國青教賽開始,，經過最初的自主選題階段,，蒙克和指導教師團隊每周都會在清華大學工會會議室碰面兩次。少則兩講,，多則四講,，蒙克一邊面向教練們試講，一邊根據(jù)修改意見做調整,，暑假也從未間斷。
幫助蒙克進行備戰(zhàn)的指導教師團隊包括化學系教授薛芳渝,、社科學院副教授晉軍、公管學院副教授梅賜琪,、馬克思主義學院副教授李蕉等,。梅賜琪近年來一直幫助青年教師進行教學比賽培訓?！吧鐣茖W作為現(xiàn)代科學的重要分支,，需要邏輯上的嚴密構建和扎實的理論支撐?！痹诿焚n琪的督促下,，蒙克不斷對課程內容間邏輯串聯(lián)進行完善。第四屆全國青教賽思政組一等獎獲得者李蕉則在歷史選材,、思政價值提煉和現(xiàn)場比賽的具體呈現(xiàn)上給予了蒙克許多行之有效的建議,。
不斷挖掘材料、尋找課程的核心知識點和關鍵亮點,、結合比賽要求對內容作出取舍……教練們從全局出發(fā),，在內容正確性、邏輯嚴謹性,、組織創(chuàng)新性上展開一次次推敲與突破,，最終蒙克完成了20講設計精妙,、內容豐厚的社會學課程,。每一講里都飽含心血,，也正是這份不遺余力,、嘔心瀝血的付出,，換來了最終呈現(xiàn)在賽場上那令人驚艷的20分鐘,。
找真問題 重建過程
如何在20分鐘內將一個深奧的知識點講得通俗易懂，這是一個難題,。
指導教師團隊雖學科背景不同,，但在設計課程時，他們和蒙克在問題意識和內容邏輯上高度一致——社會學是一門關心人與社會的學科,，理論背后是人們在生活中所面對的真實挑戰(zhàn),。在授課過程中，蒙克堅定貫徹從實際出發(fā)的原則：開門見山地提出現(xiàn)實問題,，從問題出發(fā),，串聯(lián)理論發(fā)展過程，并在過程中不忘抓牢與學生的互動,。
通過講述倫敦一名普通麻醉師約翰·斯諾繪制“死亡地圖”并尋找霍亂傳播途徑的故事,，來解釋社會科學研究方法中的求同法和求異法；講解官僚制時,，將官僚制的產生與腓特烈·威廉一世統(tǒng)治下的普魯士王國相結合,，以重構制度的萌生過程；解答“為什么第一次工業(yè)革命會在英國產生”這個問題,，就從學生熟悉的知識出發(fā),，主動回應關切，最終找到問題答案……蒙克認為,，每講課程設計不僅要強調問題意識,，也要聯(lián)系實際，關注眼前的社會狀況,。
在課堂上,，蒙克不疾不徐,，將故事娓娓道來。他把原本復雜深奧的知識寓于一個個平易生動的案例之中,，舉重若輕,，給予學生前所未有的啟發(fā)?！懊煽死蠋熢\用福特公司的故事來解釋韋伯所說的三種領袖類型,，好像這個例子就是這個知識點的活化，就是為這個知識點創(chuàng)造的一樣,?！币晃粚W生評價道。
重識教學 回歸本質
“老師做的事就是記錄人類的記憶,?！泵煽税l(fā)出這一感慨源于備賽期間的一次加練。當時,，蒙克正在進行講稿和課堂細節(jié)的最后打磨,，薛芳渝私下約蒙克單獨加了一次試講。試講結束,，蒙克和助教正準備離開,，回頭時才發(fā)現(xiàn)薛芳渝背著雙肩包站在講臺上正一點點擦拭黑板，散布著桌椅的教室空空蕩蕩,，窗外昏暗的光線勾勒出他寥寥的背影,。
“如果拋去虛名，做老師意味著什么,？意味著當所有人都離開了教室,，你是這個空間最后的守護者?！边@一幕讓蒙克至今記憶猶新,，“老師做的事情就是記錄人類的記憶，然后把它傳遞給未來,。”蒙克如是說,。
備賽過程中,，清華大學工會也給予了參賽教師最大的支持?！案S團隊到南京參賽的冀靜平老師一直全神貫注關注我的比賽過程，直到走出賽場,，她才從緊張的氛圍中回過神來,，想起當天是女兒的生日要打電話,。”蒙克回憶說,，從校賽籌備,，到準備市賽，再到國賽,，工會老師們傾盡心力,，為清華青年教師們的成長而勞累奔波。
蒙克用“價值理性”的概念來評價給予過他幫助的團隊：“價值理性是支撐一個人做一件事情的最強動力,，覺得做這個事有意義,，一個人才會投入很多時間和精力?！边@樣的理性,，蘊藏在清華教師對教學的尊敬之中，也蘊藏在青教賽團隊精益求精的傳幫帶精神中,。
“跳出舒適圈來做自己原本沒有那么擅長的事,，有困難與痛苦，但更有開闊學術視野上的收獲,?！睗M載收獲，蒙克步伐輕快地從全國青教賽的賽場上走下,，又回到了清華三尺講臺之上,。
