行走在清華園,，你多半不會注意到這位衣著樸素、笑容溫和的先生,。但是在中國科學(xué)界和教育界,，你絕對無法忽視他為推動物理學(xué)科發(fā)展,、為營造良好育人環(huán)境、為端正學(xué)術(shù)風(fēng)氣所作出的突出貢獻(xiàn),。
他是清華大學(xué)物理系重新走向輝煌的關(guān)鍵性人物,，是“清華學(xué)堂人才培養(yǎng)計劃”的早期推動人,、清華學(xué)堂物理班的創(chuàng)辦人和成長發(fā)展的掌舵人，十多年來一直致力于探索物理學(xué)科一流拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式和成長路徑,，桃李滿天下,。
他不以善小而不為，除了為全國高等學(xué)校物理學(xué)科的發(fā)展做出很多指導(dǎo)性工作,，還特別關(guān)注中國科技期刊的發(fā)展戰(zhàn)略,，積極捍衛(wèi)學(xué)術(shù)誠信，為我國基礎(chǔ)教育和高考改革提供真知灼見,。
從本科,、研究生到成為一名教授，他一生“三進(jìn)清華”,。在科學(xué)館,、在理科樓，他帶領(lǐng)同事和學(xué)生們格物致知,、誠心正意,，更熱切地激勵他們肩負(fù)使命、兼濟(jì)天下,。
他，就是清華大學(xué)物理系及高等研究院教授,、清華大學(xué)2019年突出貢獻(xiàn)獎獲得者朱邦芬院士,。
“如果學(xué)校真的讓我做，我將在物理系做一些改革”
2000年回清華工作時,，朱邦芬是高等研究中心除名譽主任楊振寧,、主任聶華桐外的第一個教授。后來在2003年當(dāng)上物理系系主任,，朱邦芬認(rèn)為是因為一個“偶然事件”——他曾在物理系落實國際評估專家意見的小組中提出過一些得到認(rèn)可的意見和建議,，并由此得到了擔(dān)任系主任的提名。從研究到管理,，朱邦芬也曾有過猶豫,、做過思想斗爭，但面對復(fù)建后亟待改革發(fā)展的物理系和老師們的信任,，朱邦芬轉(zhuǎn)換了思考問題的角度：“如果學(xué)校真的讓我做,，我將在物理系做一些改革；如果學(xué)校不支持,，那么我做這個系主任毫無意義,。”
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的支持下，朱邦芬上任了,。他對物理系的體制改革主要涉及兩方面：一是實行準(zhǔn)聘長聘制度,，真正與世界一流大學(xué)接軌，保證師資隊伍的活力和水準(zhǔn),；二是注重各專門委員會的建設(shè),，通過一系列制度保障，讓教授,、教師更多地參與到物理系發(fā)展重大問題的決策中來,。準(zhǔn)聘長聘制度的實施，開啟了清華人事制度改革的先河,；系里很多決議現(xiàn)場投票,、開票，則充分調(diào)動了教師們的積極性,，提升了他們對系里重要事務(wù)的參與感和向心力,。
而在日常的系務(wù)工作中，朱邦芬最看重兩點：一是重視人才培育,，二是聚焦人才引進(jìn)“重點戰(zhàn)略”。
朱邦芬在全系確立了人才培養(yǎng)是首要任務(wù)的認(rèn)識,。在教學(xué)方面,，物理系原先對工作量的規(guī)定是每人每年教64學(xué)時的課。朱邦芬提出,，為了加強(qiáng)人才培養(yǎng)需要“加一點碼”,，教研系列教師每人每年的教學(xué)工作量應(yīng)該不少于96學(xué)時。這項提議在全系教師大會上以2/3以上多數(shù)通過,，體現(xiàn)了老師們對教學(xué)重要性的一致認(rèn)同,，也是很讓朱邦芬高興的一件事。當(dāng)時,，物理系一批有科研實力的年輕教師補(bǔ)充到教學(xué)第一線,，完善了基礎(chǔ)課教師隊伍的配置，優(yōu)化了教學(xué)團(tuán)隊的結(jié)構(gòu),。朱邦芬自己更是以身作則,，為本科生和研究生各開設(shè)一門基礎(chǔ)課程“固體物理(1)”和“高等半導(dǎo)體物理學(xué)”，不打折扣地完成全部教學(xué)工作量,，十多年不曾間斷,。
當(dāng)年那批物理系基礎(chǔ)科學(xué)班（簡稱“基科班”）的畢業(yè)生們，既驚訝于作為系主任的朱邦芬能夠叫出全系100多名本科生的名字,，也感念系里為他們開出的豐盛課程“大餐”——2005年學(xué)校同意將基科班推廣為大類模式后,，朱邦芬親任物理課程教學(xué)改革小組組長，對于物理學(xué)科最基本、最重要的普通物理課程,，他提出“因材施教,，分層次建設(shè)”的要求，即開設(shè)四個系列的普通物理課程供學(xué)生自由選擇,，其中“基礎(chǔ)物理原理與實驗”和“費曼物理學(xué)”在國內(nèi)是一項創(chuàng)舉,。從實施效果來看，這些課程對提高學(xué)生對物理學(xué)的興趣,，對培養(yǎng)一流拔尖創(chuàng)新學(xué)生都起到了顯著作用,。2018年，物理基礎(chǔ)課分層次建設(shè)與教學(xué)的理念進(jìn)一步推廣到全校面向理工科的公共課“大學(xué)物理”的教學(xué)實踐中,，也取得了很好的初步效果,。
關(guān)于人才引進(jìn)，物理系流傳著一段佳話：近10年間物理學(xué)領(lǐng)域三項獲得國家自然科學(xué)一等獎的成果團(tuán)隊中,，其核心成員都曾在職業(yè)生涯早期就被朱邦芬“相中”,，并積極爭取引進(jìn)到清華。清華物理系近三屆系主任薛其坤,、陳曦,、王亞愚，也都是經(jīng)朱邦芬之手來到清華,，生根結(jié)果的,。
朱邦芬不僅看人極準(zhǔn)，對于學(xué)科建設(shè)也有著非常明確的規(guī)劃：他引進(jìn)的人才分別“落子”于凝聚態(tài)物理,、原子分子物理與光物理,、高能物理與核物理以及天體物理四大領(lǐng)域，成為各專業(yè)“挑大梁”的核心人物,。
朱邦芬為引進(jìn)人才考慮得極為周到：王亞愚至今記得當(dāng)年自己尚在美國時,，朱邦芬就已經(jīng)為他招好了最優(yōu)秀的學(xué)生，并且安排老師先幫助指導(dǎo),。從購置儀器設(shè)備到生活上的關(guān)照,，朱邦芬的無微不至，讓當(dāng)時剛過而立之年的王亞愚深深感受到他對人才的重視和愛護(hù),。
引進(jìn)人才也要關(guān)注教學(xué),，朱邦芬特別要求申請人在答辯時作30分鐘對本領(lǐng)域的普及性綜述，以確保他們對學(xué)科整體的透徹理解和教學(xué)能力,。更為難能可貴的是,，在朱邦芬著力引進(jìn)的這一批優(yōu)秀人才中，沒有一位與他本人有過任何學(xué)術(shù)上的指導(dǎo)和合作關(guān)系,。他用自己的遠(yuǎn)見公心,，為物理系各學(xué)科注入了豐沛的新鮮血液,，也種下了未來蓬勃發(fā)展的一片種子。
朱邦芬院士 攝影/李派
“關(guān)鍵在于營造有利于杰出人才脫穎而出的良好環(huán)境”
從基科班到學(xué)堂班,，朱邦芬一直致力于答好“錢學(xué)森之問”,，傾心培育中國自己的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖創(chuàng)新人才。
一方面,，他親力親為,，堅持每年上一門64學(xué)時的本科生課，擔(dān)任學(xué)堂班學(xué)生的導(dǎo)師,，關(guān)心每位學(xué)生的成長,，經(jīng)常一對一談心，幫助他們解決各種問題,。另一方面,，他與同事們在實踐中不斷總結(jié)凝練育人的理念和經(jīng)驗，如世界一流基礎(chǔ)研究人才主要不是課堂上教出來的,，關(guān)鍵是要營造一個有利于杰出人才脫穎而出的良好環(huán)境,；如因材施教不是常見的“教早一點，教深一點,，教難一點”,，而是越優(yōu)秀學(xué)生要給越大的自主空間，不要“圈養(yǎng)”,，要“放養(yǎng)”,；如增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主研究的主動性，一要靠學(xué)生的興趣,，二要培養(yǎng)學(xué)生的使命感等。在總結(jié)基科班10年實踐經(jīng)驗基礎(chǔ)上,，朱邦芬主持制定了清華學(xué)堂物理班實施方案,，其中許多思路、提法,、措施和做法后來被國家“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”采納,。
清華學(xué)堂物理班實行“學(xué)業(yè)導(dǎo)師（組）+Seminar導(dǎo)師”的全面導(dǎo)師制。10年來,，包括院士在內(nèi)的60多位教授,，都曾一對一地在學(xué)生成長的每一階段給予關(guān)心、幫助,、指導(dǎo),，引領(lǐng)他們“登堂入室”，啟航科研,。
學(xué)堂班邀請多名國際著名學(xué)者講授高水平的物理課程,，大力支持學(xué)生參加國內(nèi)外各種高水平交流和學(xué)術(shù)研修,。此外，朱邦芬還與項目主任李師群和學(xué)生導(dǎo)師籌劃組織了一系列有益于學(xué)生成長的活動,，如建立“清華學(xué)堂物理班科研實踐基地”,，開設(shè)“葉企孫學(xué)術(shù)沙龍”，發(fā)起“尋夢西南聯(lián)大物理營”,，組織與物理學(xué)大師面對面交流活動,、參觀國內(nèi)大科學(xué)工程、出國研修學(xué)生匯報交流活動,，為每屆畢業(yè)生編撰紀(jì)念冊等等,。其中每一項，他都親力親為,、盡量參加,。學(xué)堂班的“預(yù)備生”制度，就誕生于朱邦芬與師生外出參觀的火車上,。
基科班20年,，學(xué)堂班10年，對于檢驗育人成果而言或許為時尚早,。不過我們可以看到一些跡象：從2001年到2019年,，清華物理系共有17位畢業(yè)生（其中15位本科畢業(yè)生）獲得素有“諾獎風(fēng)向標(biāo)”之稱的斯隆研究獎，有2位本科畢業(yè)生獲得“科學(xué)突破獎-物理學(xué)新視野獎”,，在國內(nèi)高校中名列前茅,。在朱邦芬和物理系教師的精心培育下，清華學(xué)堂物理班的畢業(yè)生絕大多數(shù)堅持在物理領(lǐng)域研究,，廉骉,、顧穎飛、李俊儒等一批畢業(yè)生在凝聚態(tài)物理,、冷原子物理等領(lǐng)域做出了世界一流的研究成果,，得到國內(nèi)外同行普遍稱贊。
“相信我們中早晚會有人拿到諾貝爾獎,，雖然我可能看不到”
朱邦芬曾用“人生悟理,，物理人生”八個字概括自己讀書與研究生活的點滴。一生中無論在農(nóng)場,、在礦山,，在大師左右還是在學(xué)生身邊，他總是在思考如何能學(xué)到更多,，如何能做得更好,。一旦認(rèn)定，終身無悔,。
在他身上,，可以看到強(qiáng)烈的使命感和文化傳承的基因,。擔(dān)任物理系系主任期間，他曾以物理系建系80周年為契機(jī)梳理系史,，系統(tǒng)總結(jié)并創(chuàng)造性地發(fā)展了葉企孫等前輩的教育思想,。他邀請彭桓武、黃祖洽等一批清華畢業(yè)的大師與學(xué)生面對面,，在科學(xué)館加固修繕時重新挖掘整理曾在那里閃光的人和事,。在朱邦芬看來，清華理科恢復(fù)后能夠迅速得到很好的發(fā)展,，與老清華的“香火”傳承是分不開的,。
作為中國科協(xié)科技期刊編輯學(xué)會理事長，朱邦芬對中國科技期刊發(fā)展作了一系列戰(zhàn)略性思考和實踐,，他追求“扎扎實實的期刊影響力”,，認(rèn)為期刊不僅是科研成果的體現(xiàn)，在科學(xué)傳播和爭取學(xué)術(shù)話語權(quán)方面,，也對科研發(fā)展有著積極的推動作用,。
朱邦芬曾參與多次學(xué)術(shù)不端重大案例的調(diào)查，用兩個“史無前例”概括我國科研誠信的現(xiàn)狀（學(xué)術(shù)誠信問題涉及面之廣,、嚴(yán)重程度史無前例,，社會各界對于科研誠信問題的關(guān)注史無前例）。圍繞學(xué)術(shù)誠信問題,，他每年要到全國各地作10場左右的報告,；清華學(xué)堂計劃6個班級的“學(xué)術(shù)之道”講座，他每年都先講“學(xué)術(shù)之道始于走正道”,，“要讓學(xué)生從一開始就知道,，做科研要有底線，有些事就是不能做,?！?/p>
朱邦芬特別關(guān)注中國的基礎(chǔ)教育和高考改革。當(dāng)年高中物理的新課程標(biāo)準(zhǔn),、高考改革浙江上海模式相繼出臺后，他數(shù)次親自到浙江,、上海進(jìn)行調(diào)查研究,，與中學(xué)師生面對面座談，得到大量第一手材料,。朱邦芬指出,，高中物理課程中的選修模塊受高考“指揮棒”影響以及高考選考物理比例大幅下降，必將導(dǎo)致大多數(shù)合格的高中畢業(yè)生物理知識嚴(yán)重碎片化,，很難形成初步的科學(xué)思維能力和科學(xué)精神,，同時也會影響國民整體的科學(xué)素質(zhì),。為此，朱邦芬組織專家討論并積極建言獻(xiàn)策,，其中一些建議已得到教育部的認(rèn)同并開始實施,。
談到朱邦芬在系里系外、校內(nèi)校外堅持推進(jìn)的一系列工作,，王亞愚深有感觸地說：“這些事并不是一開始就能順利進(jìn)行的,，或多或少都遇到了阻力甚至壓力。但是隨著工作的展開,，朱老師的意見,、做法總是越來越多地得到重視和認(rèn)可?！?nbsp;
有這樣的信念和堅持,，是因為朱邦芬擔(dān)當(dāng)起了對科學(xué)、對國家,、對社會的使命,。“對很多人來說,，‘使命’二字可能有些太過沉重,，不敢也不愿承擔(dān)。但在朱老師身上,，的的確確就是閃耀著這樣的使命感,。”王亞愚欽佩地說,。
學(xué)堂班成立10周年時,，20多位畢業(yè)生寫下自己的“成長心路”，其中不止一個人提到朱邦芬傳遞給他們的使命,。
學(xué)堂班首批成員廉骉說：“朱邦芬院士在學(xué)堂班成立典禮上致辭講到‘相信我們中早晚會有人拿到諾貝爾獎,，雖然我可能看不到’，這讓我感到自己肩負(fù)的沉甸甸的希望和使命,?；蛟S某一天我們彷徨于自己的選擇時，這就是我們堅持下去的力量,?！?/p>
讀到朱邦芬“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的畢業(yè)寄語,，清華大學(xué)特等獎學(xué)金獲得者胡耀文說：“這就是清華物理系本來的樣子——清華人自有清華人的眼界和胸懷,，未來的中國可以由我們?nèi)ジ淖儭,！?/p>
朱邦芬期待學(xué)堂班成為“理想主義者的大本營”,。如今,，理想正在變成現(xiàn)實。
【人物檔案】
朱邦芬 清華大學(xué)物理系教授,、高等研究院教授,，中國科學(xué)院院士。1948年1月出生,，1970年畢業(yè)于清華大學(xué)工程物理系,，1981年獲清華大學(xué)固體物理學(xué)碩士學(xué)位。1981年-2000年先后任中國科學(xué)院半導(dǎo)體研究所助理研究員,、副研究員,、研究員，2000年回到清華工作,，2003年-2010年任清華大學(xué)物理系系主任,，2009年至今任清華學(xué)堂物理班首席教授。擔(dān)任中國物理學(xué)會副理事長,，中國科協(xié)科技期刊編輯學(xué)會理事長,，《中國物理快報》主編，教育部“基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)試驗計劃”專家組物理學(xué)科召集人,。
作為一位享譽世界的凝聚態(tài)物理學(xué)家,，朱邦芬曾與國家最高科技獎獲得者黃昆先生一起確立了半導(dǎo)體超晶格光學(xué)聲子模式的理論——引起國際上普遍重視并被寫入教科書的“黃朱模型”。他注重人才培養(yǎng),，規(guī)劃并引領(lǐng)清華物理系再造輝煌,。他關(guān)心中小學(xué)科學(xué)教育，為捍衛(wèi)學(xué)術(shù)誠信,、推動中國科技期刊發(fā)展做了大量工作,。
