畢業(yè)季期間，許多清華學(xué)子的朋友圈主題變成了“查重”二字。清華大學(xué)對(duì)于本科生論文文字的復(fù)制比要求整體在5%以下，一些院系甚至有著0%的規(guī)定。這樣的嚴(yán)格要求是清華歷來的傳統(tǒng)，校園內(nèi)洋溢著的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)是一道有著百年歷史脈絡(luò)的風(fēng)景。
在1911年建校伊始頒布的《清華學(xué)堂章程》中，就有對(duì)學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)定、升級(jí)、畢業(yè)要求等的明確規(guī)定，例如高等科學(xué)生兩科以上不及格則被降班，降班兩次即出堂。根據(jù)1924年《清華周刊》的統(tǒng)計(jì)，建校歷年來只有約四成學(xué)生能夠按期畢業(yè)。改辦大學(xué)后，清華延續(xù)了認(rèn)真教學(xué)、要求嚴(yán)格的風(fēng)氣。尤其是理工學(xué)院保持了較高的淘汰率，1930年理學(xué)院甚至只有三成學(xué)生順利畢業(yè)。
較高的淘汰率與嚴(yán)格的考試密不可分。然而嚴(yán)格的考試僅僅是教師們的教學(xué)手段，讓學(xué)生們?cè)诟冻鲂难倪^程中學(xué)到知識(shí)、提高本領(lǐng)才是目的。上世紀(jì)30年代，土木系二年級(jí)的把關(guān)教師會(huì)在5分鐘必須答完的小測(cè)試中不斷大聲地催促學(xué)生“快！快！”，借此訓(xùn)練未來工程師在緊張氣氛下的冷靜思考和精確計(jì)算。蔡方蔭教授常對(duì)學(xué)生說：“不能因?yàn)槲曳潘蛇@一門課的把關(guān)，而丟了清華的臉！”
師者的嚴(yán)格要求背后是殷切期望和關(guān)心愛護(hù)。就讀于西南聯(lián)大的汪家鼎院士這樣回憶：“老師們一方面堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，另一方面又為了不耽誤多數(shù)學(xué)生畢業(yè)年限，不辭辛苦地在暑假中開課，便于不及格的學(xué)生重讀和其他學(xué)生選讀。”愛好京劇的機(jī)械系學(xué)生唐世一的考卷上，曾被以鐵面無私著稱的劉仙洲批過一句“以后要多多讀書，少唱戲”，關(guān)愛督責(zé)之情溢于言表。
新中國(guó)成立后，清華學(xué)子肩負(fù)起對(duì)國(guó)家和民族的責(zé)任，教師認(rèn)真教學(xué)，學(xué)生刻苦讀書，努力為一生事業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從保存和發(fā)揚(yáng)老清華對(duì)功課嚴(yán)格要求的好傳統(tǒng)，到上世紀(jì)八十年代對(duì)“嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新”的清華學(xué)風(fēng)的正式表述，從“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”的建設(shè)到激勵(lì)教師以身作則的師風(fēng)師德建設(shè)……正是由于清華始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)、嚴(yán)格要求，同學(xué)們珍惜光陰、用功學(xué)習(xí)、嚴(yán)格磨練，才保證了清華畢業(yè)生具有較高的素質(zhì)，日后在社會(huì)上負(fù)膺大任。
國(guó)學(xué)大師季羨林曾在當(dāng)年的日記中對(duì)清華頻繁的考試?yán)悟}滿腹，而到了晚年，他卻滿懷感激地自問：“我同廣大的清華校友一樣，現(xiàn)在所以有這一點(diǎn)點(diǎn)知識(shí)，難道不就是在清華園中打下的基礎(chǔ)嗎？”
