哲學(xué)是對(duì)時(shí)代精神的思考和體現(xiàn)，是對(duì)人文價(jià)值的繼承和維護(hù)。在大學(xué)本科生的素質(zhì)教育中，哲學(xué)思維的訓(xùn)練對(duì)于提升大學(xué)生分析問題、解決問題的能力具有重要意義，對(duì)他們開闊知識(shí)視野、強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)、陶冶高尚情操有著積極的促進(jìn)作用。
從2006年開始，清華大學(xué)哲學(xué)系王曉朝、朱東華、田薇三位老師開始面向全校本科生開設(shè)《西方哲學(xué)精神探源》課程，通過講述西方古代哲學(xué)家豐富的思想和觀點(diǎn)，探討西方哲學(xué)精神的起源，揭示西方民族的精神取向，闡明西方民族思維方式的特征，幫助學(xué)生把握西方哲學(xué)的基本精神。他們的教學(xué)內(nèi)容從哲學(xué)、宗教與文化的關(guān)系入手，按照“真、善、美、圣”四個(gè)維度來(lái)設(shè)計(jì)，即：理性與科學(xué)精神、倫理精神、美學(xué)精神和宗教精神。他們給學(xué)生重點(diǎn)講解希臘哲學(xué)的流變過程及其思想內(nèi)涵，介紹柏拉圖、西塞羅、奧古斯丁等思想家的理論體系，揭示西方民族的精神取向，闡明西方民族思維方式的特征。
這門課程最具特色的，還是三位授課老師采取的課程設(shè)計(jì)和教學(xué)方法。針對(duì)數(shù)百人的課程容量和選修學(xué)生的多元知識(shí)背景，王曉朝等三位老師帶著擔(dān)任助教的博士生，將教學(xué)環(huán)節(jié)分解為“大講堂”和“小班導(dǎo)修課”，其中14次課堂講授完成基本教學(xué)任務(wù)，5次導(dǎo)修課將學(xué)生分成20人的小班，并提供教材之外的最具代表性的經(jīng)典著作，由教師和助教輔導(dǎo)大家閱讀討論；同時(shí)，教學(xué)全過程都利用清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂和學(xué)生自主建設(shè)和維護(hù)的網(wǎng)絡(luò)社區(qū)進(jìn)行線上輔導(dǎo)。
通過這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，大班集中授課有助于不同專業(yè)的學(xué)生共同感受哲學(xué)大課堂的氛圍和氣場(chǎng)，主講教師精心備課，充滿激情地講好每一堂課，課堂采用半圓形的階梯教室，契合內(nèi)容主題，模擬古希臘劇場(chǎng)哲學(xué)家公眾演講形式，教師隨時(shí)接受學(xué)生提問，引導(dǎo)學(xué)生感受智慧實(shí)踐的風(fēng)采；導(dǎo)修課則是發(fā)揮學(xué)生主體性的舞臺(tái)和師生深度交流的平臺(tái)，10名助教各自匹配40名左右的學(xué)生，讓不同專業(yè)的學(xué)生能夠得到針對(duì)性的引導(dǎo)；網(wǎng)絡(luò)社區(qū)則成了同學(xué)們互相交流學(xué)習(xí)心得、共享作業(yè)、碰撞觀點(diǎn)的空間。
《西方哲學(xué)精神探源》課程從開設(shè)起就受到同學(xué)們廣泛好評(píng)。2010年本課程獲得清華大學(xué)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，開設(shè)小班導(dǎo)修課的做法也在校內(nèi)得到推廣。
