每周四的晚上,，位于清華大學(xué)第六教室樓的一間大教室里，總會出現(xiàn)這樣的場景：講臺上老師口若懸河,，段子橫飛,；講臺下同學(xué)們?nèi)褙炞ⅲβ曔B連,。這是計算機系副教授張小平老師主講的《計算科學(xué)與生涯規(guī)劃》課堂上常見的景象,。
2010年，張小平老師覺得計算機系的學(xué)生在畢業(yè)時“對自己的未來缺乏想法,，沒有規(guī)劃”,。盡管已經(jīng)承擔(dān)了四門課程的教學(xué)任務(wù)，他還是努力開出了這門《計算科學(xué)與生涯規(guī)劃》課程,。一晃六七年過去,，這門課年年都受到學(xué)生熱捧，曾連續(xù)三年在教學(xué)評估中排名全校前5%,。
這是清華為數(shù)不多的將專業(yè)特點與生涯發(fā)展相結(jié)合的課程,。張小平老師別出心裁，前半部分介紹計算機的學(xué)科歷史,，讓學(xué)生對行業(yè)的基本情況“在腦子里墊一個底兒”,；后半部分，會邀請各種不同類型的校友——創(chuàng)業(yè)先鋒,、科研達人,、產(chǎn)業(yè)精英等——來為學(xué)生做講座,、引導(dǎo)啟發(fā)他們思考未來的發(fā)展方向。在正常課時之外,，張老師還專門安排了課外輔導(dǎo)的時間,。他說，之所以并不安排很大的課容量,，就是想保證任何一名學(xué)生想找自己聊天時,，自己都能有充足的時間進行輔導(dǎo)。
在張小平老師看來,，結(jié)合專業(yè)特征來講生涯規(guī)劃,，是目前清華教育非常欠缺的一塊。學(xué)生職業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)中心面向全校學(xué)生開了一門《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》,，但課容量畢竟有限,，而且面對紛繁的專業(yè)無法面面俱到。在這種背景下,，學(xué)生職業(yè)發(fā)展與指導(dǎo)中心很希望院系能夠結(jié)合專業(yè)特點開設(shè)生涯發(fā)展指導(dǎo)類的課程,。目前除了計算機系之外，還有經(jīng)管學(xué)院和五道口金融學(xué)院等也開設(shè)了類似課程,。
結(jié)合多年學(xué)生工作的經(jīng)驗,，張小平老師曾經(jīng)概括過人的發(fā)展規(guī)律：人的發(fā)展過程中有兩個點，一個是覺悟點,，一個是爆發(fā)點,。覺悟點就是一個人突然明白了自己未來的方向，此時人的發(fā)展將會呈線性上升,；爆發(fā)點就是迎來了機遇,，此時人的發(fā)展將會呈指數(shù)上升。“覺悟點的到來應(yīng)該越早越好,，”張小平老師說,。基于此,，他開設(shè)了《計算科學(xué)與生涯規(guī)劃》課程,，希望能夠激發(fā)學(xué)生思考，盡早地迎來人生的“覺悟點”,。
張小平說,，自己“斗膽”對蔣南翔校長的“干糧與獵槍”理論做了一個補充：除了要教給學(xué)生知識和方法論之外,，還要引導(dǎo)他們尋找自己的“燈塔”和激發(fā)他們的“反應(yīng)堆”,，即人生事業(yè)方向和長久的自生動力。“素質(zhì)教育的任務(wù)不是給學(xué)生灌滿水,，而是點燃他們心中的一團火,。”
計算機系2015級的學(xué)生魏鈞宇評價張小平老師和他的課程時說：“可以說,，在‘貴系’（對計算機系的代稱——編者注）很難再找到一個像張老師那樣會和學(xué)生交流的老師了，他講的超贊,。”像魏同學(xué)這樣認(rèn)為的遠不止他一個,。而張老師卻不滿于此，他說下一步還將對課程內(nèi)容作進一步的改進,，增加閱讀內(nèi)容,，更多地挖掘計算機這個學(xué)科的人文精神內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生在生涯發(fā)展方面有更深入的思考,。
