上個(gè)世紀(jì)60年代末期，正值“文化大革命”期間，很多清華師生在位于江西省南昌市東郊、鄱陽湖畔的鯉魚洲建設(shè)了試驗(yàn)農(nóng)場。這也是黃代放和清華最初的淵源，“我家就在離鯉魚洲不遠(yuǎn)的地方，父親向我介紹‘這是一群有智慧、肯吃苦、令人敬佩的人’。”
也正是在那時(shí)，清華師生也切實(shí)地用知識給了童年時(shí)代的黃代放深刻的印象，“我們江南農(nóng)村都用耕牛種田，可是清華師生們開發(fā)了收割機(jī)，用機(jī)械化作業(yè)。對一個(gè)農(nóng)村孩子來說， ‘機(jī)器能種地’這件事是很向往的；而且，老家做豆腐的土法傳承了千年，清華的師生們不知道如何改造了工藝，做出來的豆腐口感更好。從那時(shí)起，他就暗下決心，1981年黃代放如愿以償?shù)乜既肭迦A。在這里，他如饑似渴地學(xué)習(xí)知識，一有空就去踢球鍛煉身體，每逢周末就到主樓報(bào)告廳聽講座。他回憶說：“清華對我影響很大。不僅是每堂課，還有校園文化氛圍、主樓后廳的講座。應(yīng)該說我個(gè)人的三觀（人生觀、價(jià)值觀、世界觀）的形成與清華密切相關(guān)。個(gè)人的發(fā)展應(yīng)該與主流社會(huì)的需要結(jié)合在一起。”
大學(xué)畢業(yè)前，黃代放想去大企業(yè)，便自找課題在大型國企做畢業(yè)設(shè)計(jì)，在切身感受到國企的用人機(jī)制僵化后，他選擇了在事業(yè)單位先工作二三年，再“下海”創(chuàng)業(yè)。“那時(shí)我想，做一家科技型企業(yè)，與清華結(jié)合，將清華的科技成果在江西推廣應(yīng)用。”于是，泰豪公司于1988年應(yīng)運(yùn)而生。黃代放帶領(lǐng)公司圍繞信息技術(shù)應(yīng)用，從最初的計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)，信息技術(shù)在裝備制造業(yè)的應(yīng)用，逐步拓展到發(fā)電機(jī)和電源、智能建筑電氣、文化科技產(chǎn)業(yè)，至今已經(jīng)成為國內(nèi)信息技術(shù)領(lǐng)域的知名企業(yè)，參股、控股多家上市企業(yè)，位列中國民營制造業(yè)500強(qiáng)，產(chǎn)品與解決方案應(yīng)用于全球50多個(gè)國家和地區(qū)。
黃代放就“泰豪”的發(fā)展之路說：“企業(yè)發(fā)展到一定規(guī)模，就不再是個(gè)人的企業(yè)，而是社會(huì)的、國家的企業(yè)，要承擔(dān)國家發(fā)展的任務(wù)。例如泰豪發(fā)展軍工裝備，就是基于我國軍工裝備與世界先進(jìn)水平的差距。現(xiàn)在，我們在做工業(yè)節(jié)能減排，也是考慮用技術(shù)為國家的發(fā)展做些貢獻(xiàn)。泰豪的今天就是個(gè)人發(fā)展融入國家發(fā)展需要的例證。”
談及清華，黃代放充滿感情，“今年校慶，我們班29個(gè)人計(jì)劃全部回校，期待和同學(xué)們見面，說不定還可以上場踢踢球。”他也在通過不同方式支持母校發(fā)展，幫助后輩學(xué)子，他率先響應(yīng)清華實(shí)施的“啟航計(jì)劃”，鼓勵(lì)清華學(xué)子到欠發(fā)達(dá)地區(qū)就業(yè)，只要有清華學(xué)子到江西就業(yè)，泰豪就會(huì)提供支持。他還在清華設(shè)立勵(lì)學(xué)基金，支持國防生到美國西點(diǎn)軍校等國際知名軍事院校交流學(xué)習(xí)，或組織國防生參加國際防務(wù)展學(xué)習(xí)。黃代放說：“我希望現(xiàn)在的90后、00后，都能具備較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，把個(gè)人的發(fā)展和國家的需要聯(lián)系起來。”
