清華新聞網(wǎng)9月13日電 9月6日晚，清華大學(xué)2021級(jí)本科生第二場(chǎng)成才報(bào)告在新清華學(xué)堂舉行。清華大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)王希勤以“做全面發(fā)展的自己”為題,，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下相融合的方式向三千余名本科新生授課。
王希勤作成才報(bào)告
首先,，王希勤回顧了4月19日習(xí)近平總書(shū)記考察清華大學(xué)時(shí)的重要講話(huà),。他指出，中國(guó)特色社會(huì)主義的一流大學(xué)要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人,。清華在歷史上早已具有培養(yǎng)全面發(fā)展人才的傳統(tǒng),，梅貽琦校長(zhǎng)主張“通識(shí)為本，專(zhuān)識(shí)為末”,，蔣南翔校長(zhǎng)把毛主席提出的“又紅又專(zhuān),，紅專(zhuān)結(jié)合”貫徹到教育實(shí)踐中。如今的清華堅(jiān)持“中西融匯,，古今貫通,，文理滲透”的辦學(xué)風(fēng)格和“又紅又專(zhuān)，全面發(fā)展”的培養(yǎng)特色,，以更全面的視野和更包容的格局建設(shè)更好的清華大學(xué),、塑造更加全面和諧的培養(yǎng)環(huán)境。
本次成才報(bào)告主要圍繞“全面發(fā)展”和“自己”兩個(gè)核心概念展開(kāi),。王希勤從“獨(dú)立的我”和“社會(huì)”兩個(gè)角度出發(fā),，對(duì)“通專(zhuān)教育”模式進(jìn)行思考，提出了通專(zhuān)教育之外的第三個(gè)維度——“超越性教育”,。他結(jié)合黨的十九大報(bào)告中提出的“五位一體”全面布局為同學(xué)們剖析了“人的全面發(fā)展”和“社會(huì)的全面進(jìn)步”的含義和關(guān)系,，強(qiáng)調(diào)在“人與社會(huì)”的關(guān)系中，與“社會(huì)全面進(jìn)步”相適應(yīng)的“人的全面發(fā)展”既要有通專(zhuān)教育,，也要有以“德智體美勞”為內(nèi)容的“健康教育”，以及與文化,、生態(tài)相關(guān)的“超越性教育”,。我們必須補(bǔ)上“超越性教育”，讓教育更全面、讓個(gè)人發(fā)展更全面,。
之后,，王希勤從“自”和“己”兩個(gè)切入點(diǎn)深入剖析。從“自”和“己”的字形演變出發(fā),，王希勤提出,，“自”指本身，指向內(nèi)的我,；“己”指對(duì)別人稱(chēng)本身,，指向外的我。他指出,，“自”不在“親密度-社會(huì)等級(jí)”的二維平面里,，因而具有必然的“超越性”；“己”的存在必須有別人在場(chǎng),，必須有關(guān)系對(duì)象的存在,，因此“自和己”的關(guān)系蘊(yùn)含了“‘己’與社會(huì)”的關(guān)系，從而蘊(yùn)含了“個(gè)體與社會(huì)”的關(guān)系,。作為素質(zhì)的“德智體美勞”不需要關(guān)系對(duì)象存在,，因此對(duì)應(yīng)著“自”，“超越性關(guān)系”也屬于“關(guān)系”,，因此對(duì)應(yīng)著“己”,，“自”與“己”是辯證統(tǒng)一的。報(bào)告中對(duì)“自己”一詞的獨(dú)特詮釋令同學(xué)們深受啟發(fā),，引發(fā)了同學(xué)們的新思考,。
同學(xué)們認(rèn)真聆聽(tīng)報(bào)告
最后，王希勤就“做全面發(fā)展的自己”向同學(xué)們提出了四點(diǎn)建議：一是注意加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí),，充分利用學(xué)校提供的各種學(xué)習(xí)和實(shí)踐機(jī)會(huì),，加強(qiáng)多各方面知識(shí)和信息的獲取,；二是反思內(nèi)省,，學(xué)習(xí)的過(guò)程只是獲取信息的過(guò)程，要把學(xué)習(xí)到的信息加工成自己的認(rèn)識(shí),，才是真正獲取了知識(shí),；三是閱讀調(diào)研，要通過(guò)讀書(shū),、參與勞動(dòng),、參與文化的傳承創(chuàng)新、參與國(guó)際交流合作等,，多做一點(diǎn)“無(wú)用”的學(xué)問(wèn),；四是終身學(xué)習(xí),，要不斷完善自己，讓自身的素質(zhì)不斷提高,，讓“自”和“己”同步發(fā)展,。他鼓勵(lì)同學(xué)們做全面發(fā)展的自己，積極探索“超越性維度”,，參與到教育邏輯與體系完善的實(shí)踐中,，共同推動(dòng)教育發(fā)展。
講授結(jié)束后的提問(wèn)環(huán)節(jié)中,，同學(xué)們熱情高漲,，通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下多種方式就各自感興趣的問(wèn)題與王希勤老師進(jìn)行了交流討論。
報(bào)告結(jié)束后,，同學(xué)們紛紛表示本次報(bào)告內(nèi)容新穎,、頗具啟發(fā)性，從中受益匪淺,。經(jīng)管學(xué)院的樊江月同學(xué)說(shuō)：“王老師提出的‘通專(zhuān)教育之外的另一個(gè)教育方向’使人深受啟發(fā),，引導(dǎo)我們?cè)谡J(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上兼具更深刻的內(nèi)在和更開(kāi)闊的格局?！比宋膶W(xué)院的郭子航同學(xué)表示,，“教育是受教育者和教育者共同的使命，作為受教育者的學(xué)生也應(yīng)當(dāng)感受到一種使命感,?！敝吕頃?shū)院的羅震宇同學(xué)說(shuō)：“王老師的講授使我深受震撼，引起了我的很多思考,。通專(zhuān)教育,、健康教育和超越性教育是相互滲透的，教育需要的是三種教育的齊頭并進(jìn),，只有這樣才能促進(jìn)作為受教育者的我們以及整個(gè)社會(huì)的全面發(fā)展,。”
報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
本次報(bào)告中,，主會(huì)場(chǎng)有450名新生線(xiàn)下參加,，其他3000余名新生在分會(huì)場(chǎng)通過(guò)“荷塘雨課堂”線(xiàn)上參與。學(xué)生部,、校團(tuán)委相關(guān)負(fù)責(zé)人參加報(bào)告會(huì),。
供稿：校團(tuán)委
編輯：李華山
審核：呂婷
