無標(biāo)題文檔“指點江山、激揚文字”
——非典時期的《鄧小平理論概論》課
“非典”的幽靈擾亂了人們的生活，卻在清華園再現(xiàn)了“西南聯(lián)大”時期“生命不息，學(xué)習(xí)不止”的陽光氣氛。經(jīng)過長時間的準(zhǔn)備，在非典陰影漸散的時候，學(xué)習(xí)《鄧小平理論概論》課的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下開始做論文展示和答辯，“指點江山、激揚文字”，盡顯清華人心憂天下的責(zé)任心和腳踏實地做研究的傳統(tǒng)。
出于抗非典的需要，《鄧小平理論概論》課沒有再集中授課，而是在孔祥云老師的主導(dǎo)下堅持網(wǎng)絡(luò)和面授相結(jié)合的教學(xué)方式。我們的宿舍、小樹林都成了學(xué)習(xí)、討論活動的場所；大家充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂、電話和信箱與老師保持聯(lián)系，提交討論提綱和論文的一稿、二稿。
通過孔祥云老師的精心組織，采取小組論文答辯這樣一種方式，同學(xué)們在協(xié)作精神、動手能力、理論聯(lián)系實際等方面都獲得了一定程度的提高，責(zé)任感進(jìn)一步增強(qiáng)。比如說，物理系一個小組，通過對樂凱膠卷創(chuàng)名牌的艱辛之路的分析，增強(qiáng)了對民族品牌的崛起的責(zé)任感；電子系一個小組，通過以《社會主義精神文明建設(shè)》為題的論文寫作，進(jìn)一步樹立了當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)為社會主義現(xiàn)代化目標(biāo)的實現(xiàn)而努力學(xué)習(xí)的自覺性。化學(xué)系一個小組結(jié)合社會熱點問題形成的論文《中國彩電再遭阻擊的啟迪》，還被《市場報》、《消費日報》、《中國工商報》、《中國質(zhì)量報》幾家報紙發(fā)表，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實應(yīng)用價值。
同學(xué)們的論文選題也都深刻體現(xiàn)了對國情民情的熱切關(guān)注。孔老師說，我們的課堂共收到論文94篇，包括鄧小平理論的各個方面內(nèi)容，有關(guān)系國民經(jīng)濟(jì)全局的三農(nóng)問題，有艱難探索中的國企改革問題；有農(nóng)民工進(jìn)城和有下崗職工再就業(yè)問題；有國有經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)，發(fā)揮非公經(jīng)濟(jì)重要作用問題；有金融業(yè)、電信業(yè)、軟件業(yè)、汽車業(yè)、新聞傳媒的改革；有政府職能的轉(zhuǎn)變、反腐倡廉、私營企業(yè)主入黨問題；有科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力、科教興國戰(zhàn)略，也有西部大開發(fā)、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略問題；有挑戰(zhàn)國際名牌、利用外資，也有學(xué)習(xí)鄧小平獨立自主的和平外交戰(zhàn)略的體會等問題；特別是還有從SARS病的突然發(fā)談新聞媒體的透明性以及SARS對國民經(jīng)濟(jì)的影響等最新問題的思考。
在小組論文答辯環(huán)節(jié)中，思想的火花不時迸射。孔老師說：“大多數(shù)同學(xué)在答辯時表現(xiàn)出對理論知識的掌握，表達(dá)能力、應(yīng)變能力比較強(qiáng)。ppt制作的也很漂亮，論文水平總體上比較高。另外，同學(xué)們的視角野比較廣，出現(xiàn)了文科學(xué)生談電信，理科學(xué)生講銀行，文理交叉，相互融通。”
由于時間緊張，每組同學(xué)的答辯只有十五分鐘。答辯結(jié)束后，許多同學(xué)仍意猶未盡，討論又從課堂搬到了網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂，有許多在答辯的時候沒有來得及表達(dá)的看法，也有對于別的同學(xué)的觀點的贊同或者反對。大家達(dá)成的共識是“答辯讓我們受益匪淺”。陳思思同學(xué)發(fā)言說：“我想，作為中國一流學(xué)府的學(xué)生，我們應(yīng)該是未來祖國的脊梁。在鉆研學(xué)業(yè)的同時，我們更要關(guān)注現(xiàn)實，勤于思考，要將自己在鄧小平理論課答辯中學(xué)到的能力進(jìn)一步應(yīng)用到學(xué)習(xí)和生活中去，早日為祖國的富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的光和熱。”。
在論文答辯的整個過程中，老師們也非常辛苦。孔老師和助教楊勵博士主持了三天的答辯，有450人參加，按每人一個問題，他們每天要準(zhǔn)備150個問題。一天下來10個小時。尤其是孔老師家在校外，從早晨6：30出發(fā)到晚上7：30才能到家。在論文答辯之前，老師更是做了大量指導(dǎo)的工作，以網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂為例，孔老師指導(dǎo)的四個大課堂在網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂的討論是最熱烈的。在收到94篇論文以后，老師還要逐一批閱并作出指導(dǎo)和建議，這更不是一件輕松的工作。
說到辛苦，孔老師套用了一個時髦的說法：“累并快樂著”。她說：“實際上，我為什么花這么多時間搞小論文答辯，除了提高同學(xué)的各種能力外，從我自己來講，還可以從同學(xué)身上學(xué)到很多東西。我從同學(xué)身上獲取的養(yǎng)料比我的付出要多得多，這也是我多年從事《鄧小平理論概論》課的切身體會，我每年都把從同學(xué)身上獲取的營養(yǎng)播種在這門課的土壤中，目的是使同學(xué)通過學(xué)習(xí)鄧論課不斷有所收獲。”（新聞01 劉玉）
