無標(biāo)題文檔博士生導(dǎo)師談如何提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量系列報(bào)道之四
要妥善解決好博士生培養(yǎng)中的幾個(gè)矛盾
【新聞中心訊 記者 周襄楠】就在博士生培養(yǎng)中如何處理好教與學(xué)、管理中的寬與嚴(yán)的關(guān)系，我校龔克副校長與博士生們舉行了交流。
“教”與“學(xué)”哪個(gè)更重要？東南大學(xué)的一位博士生提到，在不同的階段，“教”與“學(xué)”有著不同的地位和作用。剛剛開始進(jìn)行研究的時(shí)候“教”更加重要，需要導(dǎo)師“帶進(jìn)門”；等到研究進(jìn)入到一定階段，下面就要看博士生“學(xué)”得怎么樣，創(chuàng)新還要自己去做。上海交大的博士生黃小燕（同音）說，她目前的研究工作能有好的局面，很大一部分因素是導(dǎo)師帶出來的，但是博士生也要注重搜集各方能夠?yàn)樽约核玫男畔ⅲ鲃?dòng)地去尋找資源，為自己地科研開創(chuàng)新的局面。北京大學(xué)生命科學(xué)院博士生吳敏（同音）說，“教”與“學(xué)”同等重要，教的應(yīng)該是方法、學(xué)術(shù)道德，學(xué)的應(yīng)該是一種方法。
龔克認(rèn)為，博士生培養(yǎng)單位應(yīng)該從根本的制度上保證博士生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而非教學(xué)的過于嚴(yán)格的管理，當(dāng)然一定的管理也是必要的，兩者不能偏廢。在制度上應(yīng)該利用人的功利心，但是更高層次的是要激發(fā)博士生的求知欲和責(zé)任感。
管理是“寬”一點(diǎn)好，還是“嚴(yán)”一點(diǎn)好？哈爾濱工業(yè)大學(xué)的博士生孟向榮（同音）說，導(dǎo)師的作用就是激發(fā)學(xué)生對(duì)于研究的興趣和把握研究的方向，我得導(dǎo)師并沒有多管我，總是讓我自己去思考。南開大學(xué)的一位博士生提出，在碩士生階段，還是要嚴(yán)一些好，博士生階段，可以相對(duì)寬松一些。因?yàn)榇T士生正在處于“老師領(lǐng)進(jìn)門”的階段，博士生更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)和研究。東南大學(xué)研究生院副院長王修信說，基本的條件一定要嚴(yán)，達(dá)不到基本的要求，比如說論文的發(fā)表，是不能夠畢業(yè)的，因?yàn)榘l(fā)表論文和沒有發(fā)表論文確實(shí)是不一樣的。北京大學(xué)法學(xué)院博士生郭德忠（同音）說：還是嚴(yán)格一些好。他說，他的導(dǎo)師對(duì)學(xué)生提出了“國內(nèi)第一”的要求，如果朝著這個(gè)方向去努力，從高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求來看，努力的結(jié)果還是好的。
龔克說，對(duì)于博士生培養(yǎng)的管理是要嚴(yán)格，但是要有多樣化的管理制度，適應(yīng)不同類學(xué)科的要求。我們現(xiàn)在最應(yīng)該要求嚴(yán)格的是學(xué)風(fēng)，我們現(xiàn)在很多時(shí)候“嚴(yán)”的不是地方，比如盲目追求學(xué)生發(fā)表論文的數(shù)量，結(jié)果助長了“一稿多投”的不良現(xiàn)象。
