無標(biāo)題文檔博士生導(dǎo)師談如何提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量系列報(bào)道之五
思維方式是影響博士生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的重要因素
【新聞中心訊 記者冬梅】“思維方式是影響我國博士生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的重要因素”，這是清華大學(xué)研究生院常務(wù)副院長、博士生導(dǎo)師陳皓明教授和清華大學(xué)力學(xué)系博士生導(dǎo)師鄭泉水教授共同認(rèn)同的觀點(diǎn)。
陳皓明教授認(rèn)為，創(chuàng)建研究型大學(xué)，就要建立研究型教學(xué)體系。研究型教學(xué)是要觸發(fā)學(xué)生的思維，而不是使學(xué)生被動(dòng)接受知識，是使他們在一邊接受新知識的情況下，一邊學(xué)會(huì)分析問題和提出問題。但是，這種教學(xué)方式在我國很弱。因?yàn)槲覈鴥汕陙砜追蜃觽飨聛淼慕虒W(xué)方式就是由老師來傳道、授業(yè)、解惑，而沒有提出學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)這個(gè)問題。怎樣變革我國的課堂教學(xué)模式和學(xué)生的思維模式，這里包涵著課程質(zhì)量的提高，包括著課程教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。這是我們現(xiàn)在所面臨的一個(gè)很大的問題。
清華大學(xué)力學(xué)系博士生導(dǎo)師鄭泉水教授也認(rèn)為，我國傳統(tǒng)的思維模式，影響著博士生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識的發(fā)展。小的時(shí)候就不讓小孩去創(chuàng)造，做任何事情都絕對不能錯(cuò)。這樣的思維模式和人才培養(yǎng)理念，一直延續(xù)到研究生階段，學(xué)生所有接受的信息就是別出錯(cuò)，別越軌，等等，這種思維方式怎么會(huì)有創(chuàng)造性呢？只有有一種去追求新的東西的欲望，能夠知道追求創(chuàng)新東西是最有價(jià)值的，并努力去探索，才能有所飛躍。國外是不需要鼓勵(lì)創(chuàng)造性的，因?yàn)橛刑嗍吕C明了創(chuàng)造性的價(jià)值。而我們現(xiàn)在對什么是創(chuàng)造性,都還缺乏認(rèn)識,更沒有深切體驗(yàn)。我們現(xiàn)在十分地強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神的培養(yǎng)對以后會(huì)有幫助。中國人要整個(gè)從觀念上轉(zhuǎn)，必須得大家都嘗到轉(zhuǎn)變思維模式的甜頭，使之成為一種信念才行。但這將是一個(gè)漫長的過程。
