無標(biāo)題文檔博士生培養(yǎng)重在創(chuàng)新
——我校召開博士生培養(yǎng)座談會
10月13日下午，我校召開了以博士生培養(yǎng)為主題的座談會，目的是配合即將于10月17－19日在清華大學(xué)舉辦的首屆全國博士生學(xué)術(shù)論壇的召開，以博士生學(xué)術(shù)論壇為契機加強教育界、學(xué)術(shù)界以及大眾對博士生教育的關(guān)注。我校研究生院常務(wù)副院長陳皓明教授、自動化系李衍達(dá)院士、工程力學(xué)系過增元院士、工程力學(xué)系鄭泉水教授以及材料系彭志堅、公共管理學(xué)院熊義志和化學(xué)系崔劍等三位博士生代表出席了座談會。
本次座談會受到了校內(nèi)外媒體的熱烈關(guān)注，來自新華社、中國教育報、中國青年報、科技日報、光明日報、中國新聞社、科學(xué)時報（大學(xué)周刊）、中國研究生雜志和我校新聞中心的記者對座談會進行了采訪。
座談會主要就四個方面的討論議題展開：學(xué)位制度實施20余年來所積累的一些經(jīng)驗；提高博士生質(zhì)量，重在創(chuàng)新——由此引申至博士生培養(yǎng)的中外比較；如何發(fā)揮導(dǎo)師在博士生培養(yǎng)中的作用；在讀博士生談博士生培養(yǎng)中的問題和優(yōu)點。
關(guān)于學(xué)位制度，陳皓明教授從經(jīng)濟發(fā)展和社會進步的戰(zhàn)略高度評價它的重要地位及其發(fā)揮的積極作用。陳教授回顧了清華大學(xué)自1984年首先開始示范研究生院以來所取得成績。他說，最明顯的就是我們今天在校的青年骨干教師大約80％是得益于當(dāng)年學(xué)位條例的出臺和實施。李衍達(dá)院士認(rèn)為本科是基礎(chǔ)，碩士是龍頭，博士生教育則是教育質(zhì)量的標(biāo)志。即將舉行的首屆全國博士生學(xué)術(shù)論壇活動為大家提供了學(xué)術(shù)交流的平臺，其目的在于通過交流促進學(xué)術(shù)發(fā)展，同時也能在鍛煉博士生表達(dá)能力方面起到積極的作用。
在談到提高博士生質(zhì)量的問題時，李衍達(dá)院士認(rèn)為國家應(yīng)該從一個戰(zhàn)略的高度來看博士生的培養(yǎng)。每年評出的全國100篇優(yōu)秀博士論文，其中80％是國家級課題、63％是基礎(chǔ)研究、36％是應(yīng)用技術(shù)研究。分析這個數(shù)據(jù)，李院士對博士生培養(yǎng)提出如下建議：首先選題要著重于前沿性的國家級的重大課題，這與經(jīng)濟發(fā)展、國防建設(shè)等緊密相關(guān)。其次，拿出一部分資金支持交叉性、前沿性的學(xué)科研究，因為學(xué)科交叉能夠促進創(chuàng)新，也能開辟新的研究領(lǐng)域。另外，對博士生的培養(yǎng)體制、評價標(biāo)準(zhǔn)改革，主要體現(xiàn)在培養(yǎng)的時間期限彈性、從重量到重質(zhì)、學(xué)科團隊和基地建設(shè)。
工程力學(xué)系過增元院士從歷史背景分析了我國博士生教育和發(fā)達(dá)國家存在差距的原因。一方面是東西方教育制度的不同，中國的學(xué)生從小接受傳統(tǒng)教育觀念，創(chuàng)新性不夠，學(xué)生記性好、勤奮，但自主意識和創(chuàng)新性較差，而西方的學(xué)生則比較散漫、自由，但自主意識較強、富有創(chuàng)新性。另一方面是社會發(fā)展的階段不同，中國社會經(jīng)濟相對落后，一般比較注重眼前的、短期的利益，甚至有種說法是，目前以引進為主，創(chuàng)新少。同時過院士也指出，中國不能和美國完全一樣，美國一向注重最前沿的東西，而中國則需要的是工業(yè)化和部分信息化，這就決定了中國博士生在科研中不僅要注重前沿的東西，同時也要注重技術(shù)和應(yīng)用方面的研究。
作為博導(dǎo)，工程力學(xué)系鄭泉水教授認(rèn)為除了在選題方面導(dǎo)師要指點外，在平時的生活學(xué)習(xí)中，導(dǎo)師也應(yīng)投入精力關(guān)心指導(dǎo)。學(xué)生最精華的五年是在導(dǎo)師的陪同下度過的，不言而喻這期間建立的關(guān)系是親密的，導(dǎo)師應(yīng)用心去關(guān)心。鄭教授這方面的經(jīng)驗是，每周與學(xué)生見面兩次，或是學(xué)術(shù)例會，或是一起就餐，通過聊天進行溝通，培養(yǎng)發(fā)散思維，讓緘默的學(xué)生開口。
三位博士生結(jié)合自身經(jīng)歷，講述了對博士生培養(yǎng)中的問題和優(yōu)點的看法。彭志堅同學(xué)是從事多年中學(xué)教育工作后返校讀書的博士生，他認(rèn)為要在研究中掌握分析問題、解決問題的一般方法，更重要的是要創(chuàng)新。他認(rèn)為造成目前我國博士生創(chuàng)新能力較差的原因很多，除了過去我們的經(jīng)濟底子和科技底子薄的原因外，還有來自創(chuàng)新文化、創(chuàng)新體制、導(dǎo)師指導(dǎo)、學(xué)生自身等多方面的原因。此外，彭志堅還認(rèn)為導(dǎo)師的作用是導(dǎo)，不能放任不管，也不能包辦一切，師的作用應(yīng)體現(xiàn)在給博士生足夠的經(jīng)濟支持，做好后勤部長，給學(xué)生做好科研工作的引路人，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，有意識地引導(dǎo)學(xué)生提出新觀點、新方法。
關(guān)于直讀博士的培養(yǎng)方式，崔劍同學(xué)認(rèn)為其優(yōu)點在于學(xué)制長有利于將課題進行深入，有利于做出高水平的博士論文，有利于對學(xué)生進行科研作風(fēng)、科研精神和科研方式方法的系統(tǒng)培養(yǎng)。同時崔劍認(rèn)為目前直讀博士培養(yǎng)中存在一些問題，比如學(xué)制長，學(xué)生在做出攻讀直博決定的時候需要很大的勇氣，學(xué)習(xí)研究過程中可能面臨各種誘惑和壓力，也可能會由于研究過程中遇到暫時的困難而情緒有反復(fù)；直博生沒有經(jīng)過碩士階段的培養(yǎng)，基礎(chǔ)比較差，而導(dǎo)師往往忽略這個問題，使直博生入門的時候感覺壓力很大，個別情況下可能傷害對科研的興趣和信心，影響以后的學(xué)業(yè)生活；為學(xué)與做人的綜合培養(yǎng)有待提高。她以夢想中導(dǎo)師扛著大旗帶領(lǐng)大家爬山的景象，提出應(yīng)加大力度以使更多的直博生在一種很好的氛圍下工作和導(dǎo)師應(yīng)摸索出一整套適應(yīng)培養(yǎng)直博生的培養(yǎng)方式的迫切需要。
熊義志也從“夢中導(dǎo)師”的描述中，道出他的想法：導(dǎo)師的標(biāo)準(zhǔn)為遇“明”師而從之；指導(dǎo)的過程則是“從游”：師生是大魚與小魚的關(guān)系，不是養(yǎng)魚人與魚的關(guān)系。從游關(guān)系是一種伙伴關(guān)系（partnership），指導(dǎo)的方向應(yīng)是游向大海。他說出了博士生的心聲：“安得明師千萬人，指導(dǎo)天下博士俱成才!”
到場的記者也就某些話題進行了提問。（研究生團委供稿）
