無標題文檔蔣南翔留給清華的無盡財富
●新聞中心 顧淑霞 劉冬梅 周襄楠
“給面包還要給獵槍”、“又紅又專”、“真刀真槍的畢業(yè)設(shè)計”、“各按步伐，共同前進”、“為祖國健康工作五十年”……這些口號清華人耳熟能詳，他的提出者和實踐者就是曾任清華大學校長的蔣南翔同志。紐曼的自由教育思想、洪堡的教學與科研相結(jié)合的理念、佛蘭斯納的現(xiàn)代大學理念……在世界高等教育史上，這些教育家的思想影響著一代代大學的發(fā)展。而對清華大學來說，今天的清華所受惠澤最深的則是蔣南翔的思想。今天的清華園里，隨處可見蔣南翔思想的印跡。
蔣南翔校長的教育思想是留給清華的最大財富
“南翔同志的最主要貢獻是他的教育思想。在他思想的指導下，文化革命前培養(yǎng)出來的一代大學生，作為我國改革開放二十五年來社會主義建設(shè)的主力軍，現(xiàn)在大多已經(jīng)或正在退出工作崗位。我們完全有條件說，他一整套教育思想的正確和可貴，已經(jīng)在半個世紀的時間內(nèi)，被廣大畢業(yè)生的成長和實踐的歷史所證明”。原清華大學校長張孝文說。
1952年12月的最后一天，時年39歲的蔣南翔出任清華大學校長，從此他在清華一呆就是14年。14年間，他從理論到實踐提出了一系列富有創(chuàng)造性的辦學指導方針，形成了一套完整的具有中國特色社會主義教育思想體系。
蔣南翔同志來清華后，首先抓教育改革，對舊有的教育指導思想、培養(yǎng)目標、教學計劃、教學大綱、教學方法、教學內(nèi)容等進行改革，為社會主義建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)又紅又專的工程科技人才，設(shè)置專業(yè)，制訂完整的教學計劃，確定各個教學環(huán)節(jié)的提綱，改進教學方法和內(nèi)容。在當時全面學蘇的情況下，蔣南翔校長提出要辯證地學習蘇聯(lián)的經(jīng)驗，既要虛心地、積極努力地學習蘇聯(lián)先進經(jīng)驗；同時又提出不能照搬，要結(jié)合中國實際。蔣南翔校長特別重視學生的基礎(chǔ)課的學習。他曾強調(diào)清華本科生的基礎(chǔ)課的學習要達到研究生的水平。因此他在借鑒蘇聯(lián)教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在教學計劃中設(shè)立基礎(chǔ)課、技術(shù)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。他同時注重理論教學與實踐教學相結(jié)合，當時清華教學環(huán)節(jié)設(shè)有講課、實驗、課程設(shè)計、生產(chǎn)實習、畢業(yè)設(shè)計等。他強調(diào)清華本科生既要有扎實的理論基礎(chǔ)，又要有基本的、先進的工程技術(shù)，能做到理論聯(lián)系實際。貫徹1958年毛澤東同志提出的“教育為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，同生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的教育方針，蔣南翔同志提出要培養(yǎng)學生有共產(chǎn)主義精神，有辯證唯物主義觀點、群眾觀點、勞動觀點，提出并實踐了“教學、生產(chǎn)、科研”三結(jié)合的思想。蔣南翔還在清華大學設(shè)立的電子、自動化、工程物理等系和原子能研究所，這在國內(nèi)是領(lǐng)先的。同時，南翔同志也十分重視基礎(chǔ)工業(yè)，認為是國家經(jīng)濟建設(shè)的根本，所以要加強土建、水利、機械、電機、化工等系的建設(shè)。
蔣南翔教育思想體系最重要和最核心的是培養(yǎng)什么人，為誰服務(wù)的問題。“清華要出建設(shè)人才，教授、學者、工程師、廠長，這是最基本的人才。再往上就是出國家的棟梁了。清華在‘強國富民’這四個字上是負有責任的，是可以承擔責任，是可以做出貢獻的。”原清華大學校黨委書記李傳信同志在回憶蔣校長的教育思想時如是說。
蔣南翔校長多次提到，高等學校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。1987年他在最后一篇關(guān)于教育的論著《高等教育要認真解決兩個根本問題》中，十分懇切地指出：“我國長期的教育實踐告訴我們一條最重要的經(jīng)驗，辦高等教育，必須優(yōu)先考慮和解決兩個根本性的問題，一個是方向問題，一個是質(zhì)量問題。評價教育的成敗優(yōu)劣，歸要到底取決于這兩個問題解決得如何。”“方向問題。這是解決為誰服務(wù)的問題，也是教育戰(zhàn)線必須解決的首要問題。”“質(zhì)量問題。這是解決怎樣更好地為人民、為社會主義建設(shè)服務(wù)的問題。”事實無可爭議地證明：在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中，無論是政治界，經(jīng)濟界，還是學術(shù)界，都有蔣南翔校長時代成長起來的一大批骨干人才。他為清華大學以后幾十年的發(fā)展打下了良好的根基。
培養(yǎng)全面發(fā)展的人
被大家所熟知的“又紅又專”這一人才培養(yǎng)理念是蔣南翔校長在當年提出來的。“蔣南翔同志明確地提出：在共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的社會主義國家對人才的要求，應(yīng)該是‘又紅又專’。”原清華大學校長張孝文回憶說。在蔣南翔校長看來，清華培養(yǎng)的人才是德智體全面發(fā)展的人才，要做到“紅專統(tǒng)一”。所謂的“紅”，指的是政治方向，是愛國，具有為人民服務(wù)的思想，集體主義精神和敬業(yè)的品德。所謂“專”，就是要掌握先進的技術(shù)知識，但不僅僅是給學生知識，給他們面包，還要教給學生“獵槍”，給學生學習的方法。在“紅”與“專”的關(guān)系上，蔣南翔校長強調(diào)學生通過參加適當?shù)纳鐣嵺`及教育活動來提高思想覺悟和修養(yǎng)，但并不是要把大量時間去參加政治活動，他希望學生主要時間是在學習。他曾形象地舉例說：“紅和專的關(guān)系，就像你從清華西門出發(fā)去頤和園，你得經(jīng)常抬頭看看萬壽山是否還在前面，這就是你的方向，但你大量時間是走路，應(yīng)該是花在一步一步走路上。”
原國家教委副主任、原中國社會科學院副院長滕藤提到：“蔣校長對思想政治工作一貫是重視的。他提倡大家去學習哲學，親自講授《馬克思主義哲學》和《自然辯證法》課程。”
1953年，蔣南翔校長的“雙肩挑”的政治輔導員制度在清華園里誕生了。當時負責籌備輔導員制度工作的滕藤同志回憶說：蔣校長讓何東昌同志起草了一份向高教部、人事部請示設(shè)立政治輔導員制度的報告。報告批下來之后，1953年1、2月間，他從三年級學生中選拔了25名政治輔導員。南翔同志親自逐個審查，學習成績不好的一概不要。
所謂雙肩挑，就是兩個肩膀挑膽子，一肩挑學生政治思想工作，一肩挑業(yè)務(wù)學習。在當年的請示報告中就明確提出：“挑選學習成績優(yōu)良、覺悟較高的黨團員擔任輔導員，其學習年限延長一年……由于今后政治工作必須密切結(jié)合學習進行，這些輔導員具有一定業(yè)務(wù)水平，及其在學習上的模范作用，對開展工作是會有很大便利的。”“這樣，并可培養(yǎng)輔導員成為比一般學生具有更高政治質(zhì)量及業(yè)務(wù)水平的干部。”到今年，“雙肩挑政治輔導員制度”已順利地走過了五十年。歷史已無可辯駁的事實證明了這項制度表現(xiàn)出來的強大的生命力和他帶給清華學生、給清華大學、給國家?guī)淼囊嫣幱卸啻蟆?/p>
培養(yǎng)全面發(fā)展的人，是蔣南翔校長所倡導的又一人才培養(yǎng)理念。他形象地比喻學校要建立四個“代表隊”。一是政治輔導員是政治代表隊；業(yè)務(wù)學習尖子是攀登科科學高峰的登山隊；運動員是體育代表隊；文藝社團是文藝代表隊。但不論哪支代表隊，他都要求要思想好，學習好，身體好。
張孝文回憶：“1959年反右傾運動時，當他得知在學生思想工作中出現(xiàn)簡單化，基層工作中有對那些崇拜愛因斯坦這樣的名人的學生進行非難時，他立刻告訴我們，要糾正這種現(xiàn)象，他說：‘畢業(yè)生中能出像愛因斯坦的學者，那是清華的光榮，哪怕是愛因斯坦也好。’”蔣南翔校長認為，清華不僅僅是“紅色工程師的搖籃”，“如果我們不能培養(yǎng)出像林家翹先生這樣的學者，就不能認為教育改革是完全成功的。”
“同學們，體育鍛煉的時間到了。走出宿舍，走向操場，去參加體育鍛煉，爭取為祖國健康地工作五十年。”這是清華園里熟悉的口號。對于在蔣南翔時代成長起來的清華學長們，聽到這個口號，就仿佛回到了學生時代，回到了與蔣校長一同在操場上奔跑的美好時光。
“記得蔣校長當年風趣地講到舊中國大學生有的不重視身體鍛煉，導致一年級買眼鏡，二年級買痰盂，三年級買藥罐，四年級買棺材。他明確提出‘將來清華的同學，不僅業(yè)務(wù)上、政治上都要好，身體也很棒，獨立工作能力特別強，至少為祖國健康工作五十年。’”現(xiàn)任新華社黨組副書記、副社長徐錫安回憶說。
1960年，針對當時高校不重視體育鍛煉的情況，當時兼任高教部部長和清華大學校長的蔣南翔同志把“為祖國健康地工作五十年”這一口號影響到全國高校。
“南翔同志非常注意學生的發(fā)展的情況，他提出要各按步伐，共同前進”。原清華大學黨委第一副書記、原甘肅省委副書記、副省長劉冰同志回憶說。蔣南翔校長不僅強調(diào)培養(yǎng)全面發(fā)展的人，他還特別重視對于有才能的學生要“因材施教”。徐錫安回憶說：“實施因材施教一直是蔣校長的一貫主張，為了加快培養(yǎng)部分能在業(yè)務(wù)上攻關(guān)的骨干，1963年學校從二年級起抽調(diào)了少數(shù)有學習潛力的同學單獨組織部分課程的教學，有的直接用外文教材，我們年級抽調(diào)了4個人，我也在其中，全校一共抽調(diào)了500人。這項措施學校傾注了不少精力。蔣校長直接對我們這些學生講話。還勉勵我們‘要創(chuàng)造新經(jīng)驗，要登高峰’，‘登高峰不決定于一日之短長，路遙知馬力，這樣我們國家可以開辟新的道路’。他講得既深刻又實在。”
蔣南翔校長還十分重視文藝社團的建設(shè)。他常說：既要通過生動活潑的文藝活動，宣傳黨的方針政策，又要通過健康豐富的文化生活陶冶學生美好的情操。在蔣南翔校長的大力支持和推動下，到1958年夏，全校各系的文藝活動搞得十分火熱，各種文藝演出常常進行。蔣南翔校長還強調(diào)，學生文化活動，應(yīng)該“下里巴人”和“陽春白雪”相結(jié)合。既要抓好普及，也要抓好提高。普及是提高的基礎(chǔ)；提高則能推動普及持久、深入。南翔校長十分關(guān)心文藝骨干的全面成長。他提出了建設(shè)好“兩個集體”的口號。他說：文工團員要過好班集體和文工團集體兩方面的生活，要處理好兩個集體的關(guān)系。文工團員要成為學習上、政治上都過得硬的學生。為此，文工團里建立了黨支部、團總支，幫助文工團員們安排好學習、工作、生活，幫助他們?nèi)朦h人團。南翔校長每次聽取匯報或觀看演出都要問及文藝骨干的情況，也常問某某的學習情況怎樣，某某入黨沒有，入團沒有？在南翔校長關(guān)懷下，當年的文工團里是人人努力奮進、力爭全面發(fā)展。
對北京人來說，密云水庫是他們的“生命之源”。而這個保證北京市用水的密云水庫，則是在蔣南翔校長的大力倡導和支持下，由清華水電系的教師帶領(lǐng)學生進行“真刀真槍”畢業(yè)設(shè)計的成果之一。
原清華大學校長張孝文回憶：“蔣校長強調(diào)理論要聯(lián)系實際，要培養(yǎng)分析問題和解決實際問題的本領(lǐng)，他說：即使你滿腹經(jīng)綸，但不能用來解決實際問題，‘只是個兩腳圖書館’。”而在當年，讓學生真刀真槍地去做畢業(yè)設(shè)計，蔣南翔校長實際上是突破了重重阻力。當時蘇聯(lián)專家認為，像密云水庫、歷史博物館這樣浩大的工程，學生是不可能完成的。然而他卻以自己的遠見卓識讓這些“不可能”真真切切地變成了現(xiàn)實。張光斗院士在《為發(fā)展新中國的教育事業(yè)不倦工作》的回憶文章中這樣寫到：“1958年，毛主席講了‘教育要為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，同生產(chǎn)勞動相結(jié)合’，南翔同志貫徹這個教育方針，提出要培養(yǎng)學生有共產(chǎn)主義精神，有辯證唯物主義觀點、群眾觀點、勞動觀點。水利系開展了‘真刀真槍’做畢業(yè)設(shè)計，南翔同志大力支持，提出要求思想、教學、生產(chǎn)、科研全面豐富。水利系師生進行了密云水庫、三家店水庫、昌平若干小水庫的勘測設(shè)計，進行了有關(guān)科研工作，參加了生產(chǎn)勞動。”如今，清華水電系大三學生每年7月份都要到三峽去實習。SRT，機械創(chuàng)新大賽、挑戰(zhàn)杯等各類賽事等都是鍛煉學生實踐能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的好方法，這些舉措是清華人對蔣南翔校長注重實踐教學、提倡“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計思想的最有力的詮釋。
今天看來，蔣南翔校長當時確立的培養(yǎng)全面發(fā)展的人的目標基本達到了。一次北京大學校校長吳樹青問當時的清華大學校長張孝文：為什么清華畢業(yè)生后來做省部級干部的那么多？張孝文回答，蔣南翔非常重視學生參加社會工作，培養(yǎng)他們?yōu)樯鐣?wù)的意識和能力；鼓勵他們到基層去做一名服務(wù)國家的勞動者；并爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。這三條是清華成才率高的主要原因。
蔣南翔為清華今日之發(fā)展積攢了豐厚的家底
在蔣南翔校長執(zhí)掌清華的14年間，他在辦學方向、人才培養(yǎng)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面為今日清華的迅速發(fā)展積累了豐厚的家底。
無論是與蔣南翔校長當年共事的同事，還是蔣南翔校長時代的學生，對蔣南翔校長思想印象最深之一的就是他精辟的“三階段、兩點論。”滕藤回憶說：“他在教育方面有很多很深刻的思想。他幾乎每年在開學的時候，都要提出一些他的想法。而這些話在清華很多都是膾炙人口的。印象最深的是他對“三階段兩點論”的概括。”有著馬克思列寧主義理論深厚功底的蔣南翔校長，以事實為出發(fā)點，用前瞻性的眼光，歷史地、辯證地、實事求是地對待解放前后清華發(fā)展進程中不同歷史時期的長處和不足，繼承和發(fā)揚清華幾十年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，使清華始終以嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新的學風著稱于世。滕藤回憶說：“他對清華做出的一個重大貢獻，是制止把清華圖書館文科的圖書全部調(diào)走。他說，大學的圖書館不僅是閱讀的地方，還是藏書的地方，不能拆得七零八落。他說別人可以來清華讀書，我們可以發(fā)證。他認為清華要加強理科的基礎(chǔ)，文化素養(yǎng)也不能降低。”正是因為蔣南翔校長的遠見，才使得包括甲骨文等一大批珍貴的文科資料保留在了清華，也為清華文科日后的復建提供了必要的基礎(chǔ)。
蔣南翔校長在任期間，還為清華創(chuàng)辦了一批有影響的學科。當時，蘇聯(lián)專家強烈反對清華建立無線電系，但蔣南翔以過人的勇氣和執(zhí)拗極力說服蘇聯(lián)專家組組長。1955年，他不顧蘇聯(lián)專家反對，向周恩來、陳毅、教育部提出清華應(yīng)該創(chuàng)辦一批原子能專業(yè)，再陸續(xù)創(chuàng)辦一批應(yīng)用理科專業(yè)，比如核物理和金屬物理，為此，他親自組團去蘇聯(lián)考察。1956年~1958年，在蔣南翔的支持下，清華創(chuàng)辦了一批高技術(shù)半導體、自動化、材料等科學，這些系科大體在1962年建成。滕藤回憶說：“1955年建立工物系的時候，蔣校長和我談到：要從清華三年級以上挑政治、業(yè)務(wù)都好的學生來學這個專業(yè)。所以第一批工物系的學生幾乎都是清華各個專業(yè)的尖子。同時，還從哈工大、哈軍工等高校選了一批學生。”不僅如此，蔣南翔依靠一支平均年齡只有23歲的師生隊伍，克服了蘇聯(lián)專家撤走和三年自然災害的種種艱辛，終于在1964年國慶建成了中國第一座全部由國內(nèi)設(shè)計、建造、運行的原子反應(yīng)堆，填補了國家空白。當年參與實驗研究的清華大學前任校長王大中院士回憶起那時的艱苦條件下取得的成功，感慨地說：那時大家都很年輕，20多歲的年紀，條件也很艱苦，用的是手搖計算機，但后來實驗證明，實驗的數(shù)據(jù)與他們的計算結(jié)果是一致的，而且反應(yīng)堆的啟動是一次成功的。“這不僅培養(yǎng)了一支的隊伍，掌握了反應(yīng)堆的設(shè)計技術(shù)，更重要的是培養(yǎng)出一種精神，一種嚴謹求實的科學作風，一種敢想敢干的創(chuàng)新精神。”這種精神滋養(yǎng)著一代代清華人。
今天的清華大學是中國主體校園面積最大的高校。而在蔣南翔校長上任前，清華校園面積只有不到現(xiàn)在的一半。而富有戰(zhàn)略家眼光的蔣南翔卻想方設(shè)法，將清華園東側(cè)的鐵軌再向東移，以極低的地價買下這片土地，使清華的校園面積一下子擴大了一倍以上，清華園得以極大的舒展，也才有了今天清華園繁華的東區(qū)。時任清華大學副校長、校黨委副書記的高沂回憶說：“那時在清華東區(qū)和西區(qū)當中有一條鐵路，通向五道口，學生們在東區(qū)和西區(qū)之間來回走動很不安全，尤其是晚上。同時，鐵路的振動對實驗室也不利。于是蔣校長用自己的威信和力量想辦法把鐵路搬了家。”
“蔣校長有一個宏偉藍圖，把清華辦成一個什么樣的學校？用現(xiàn)在的話說，就是要辦成一個高水平的所謂大學中的國家代表隊。”高沂說。今天的清華，沿著蔣南翔校長的藍圖飛速發(fā)展著。蔣南翔校長時代的清華畢業(yè)生，為清華成為“大學中的國家代表隊”贏得了極大的榮耀。時代的發(fā)展將清華大學推到了又一個前進的高度，蔣南翔校長身后的清華人，為清華大學躋身世界一流大學的行列而努力奮斗著。憑借著清華大學的優(yōu)良傳統(tǒng)，踏著清華先輩人的足跡，這一天不久就會到來。
后記：1988年，享年75歲的老校長蔣南翔離開了我們。在他75歲的人生生涯中，有25年是在屬于清華園的。他是清華的一粒種子，為清華的發(fā)展播種了寶貴的精神財富，并且生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。在蔣校長留給清華的無盡的財富面前，我們所能記錄的只是其中的點點滴滴。蔣南翔校長留給清華的財富蔭及著一代代清華人。在今天的清華里，每一個人都是蔣南翔校長的受益者，每一個清華人的都與時俱進地發(fā)揚著蔣南翔校長留給清華的財富和清華精神。這是清華人對蔣南翔校長最好的紀念。
