無標(biāo)題文檔繼承與發(fā)展蔣南翔教育思想 努力創(chuàng)建世界一流大學(xué)
● 顧秉林 陳 希
（一）
清華大學(xué)九十多年來，特別是建國以來，為國家培養(yǎng)了一大批治國棟梁、學(xué)術(shù)大師、興業(yè)之才，在國家各條戰(zhàn)線發(fā)揮著重要作用，由此，清華大學(xué)在國內(nèi)外贏得了較高的社會(huì)聲譽(yù)。這一鮮明事實(shí)，引起了社會(huì)各方面的密切關(guān)注。人們?cè)谒妓鳎诳偨Y(jié)，這原因究竟何在。
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教育的成功與否往往需要經(jīng)過較長的時(shí)間才能得以檢驗(yàn)。建國幾十年來，清華大學(xué)培養(yǎng)人才為祖國社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)做出重要貢獻(xiàn)的歷史事實(shí)，無可爭辯地表明，這是蔣南翔校長教育思想成功實(shí)踐取得的豐碩成果。今天做出這樣的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)說是當(dāng)之無愧的。
南翔同志１９３２年考入清華大學(xué)，是“一二·九”運(yùn)動(dòng)的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。１９５２年１２月出任清華大學(xué)校長。他在清華任職１４年間，從理論到實(shí)踐提出了一系列富有創(chuàng)造性的辦學(xué)指導(dǎo)方針，形成了一套完整的具有中國特色的社會(huì)主義教育思想體系，內(nèi)容十分豐富。南翔校長教育思想最重要，最核心的是培養(yǎng)什么人，為誰服務(wù)的問題，他富有創(chuàng)造精神的理論和實(shí)踐都是圍繞要培養(yǎng)又紅又專、全面發(fā)展、具有一流科學(xué)水平、為祖國社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的一代新人，這是南翔校長堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向最重要的體現(xiàn)。
南翔校長倡導(dǎo)的“雙肩挑”政治輔導(dǎo)員制度就是一項(xiàng)富有遠(yuǎn)見卓識(shí)、帶有戰(zhàn)略性的教育創(chuàng)新。政治輔導(dǎo)員制度的本質(zhì)是紅專結(jié)合，政治與業(yè)務(wù)滲透。業(yè)務(wù)工作優(yōu)秀的人懂得政治思想工作，而政治思想工作優(yōu)秀的人又懂得業(yè)務(wù)，這種特殊的因材施教，培養(yǎng)出來的“復(fù)合型人才”，畢業(yè)后無論從事什么工作，都體現(xiàn)出較高的綜合素質(zhì)和較強(qiáng)的適應(yīng)能力。實(shí)踐表明，擔(dān)任過政治輔導(dǎo)員的畢業(yè)生中，不少人擔(dān)任黨和國家各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，更多的人成長為新中國各條戰(zhàn)線的優(yōu)秀骨干，勇攀科學(xué)高峰的學(xué)術(shù)大師。
南翔校長十分重視對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生的培養(yǎng)，每年新生入學(xué)，他都要和這些學(xué)生座談，他要求學(xué)校和系為這批優(yōu)秀學(xué)生制訂單獨(dú)的教學(xué)計(jì)劃、指定導(dǎo)師，實(shí)行因材施教，鼓勵(lì)他們成為攀登科學(xué)高峰的登山隊(duì)。
南翔校長十分重視學(xué)生的文體活動(dòng)。他經(jīng)常親臨現(xiàn)場，觀看體育比賽和文藝演出，給學(xué)生以鼓勵(lì)和指導(dǎo)；對(duì)文體方面取得優(yōu)異成績的學(xué)生，他如數(shù)家珍，銘記在心。他完全是以一個(gè)教育家的眼光，把學(xué)生文體活動(dòng)看做是陶冶情操，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。他把體育代表隊(duì)和文藝社團(tuán)、政治輔導(dǎo)員隊(duì)伍、因材施教的優(yōu)秀學(xué)生歸結(jié)為“三支代表隊(duì)”，各有特長，殊途同歸，通過不同的渠道向著又紅又專全面發(fā)展的目標(biāo)前進(jìn)。實(shí)踐表明，在各條戰(zhàn)線的優(yōu)秀骨干中，當(dāng)年的文體隊(duì)員不乏其人。
南翔校長十分重視學(xué)生的思想政治教育，對(duì)學(xué)生思想政治上的要求形象地比喻成上“三層樓”，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，沿著愛國主義、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義三個(gè)臺(tái)階不斷進(jìn)步。他十分重視在學(xué)生中發(fā)展黨的工作，經(jīng)過培養(yǎng)教育，把一批具有共產(chǎn)主義覺悟的先進(jìn)分子，吸收到黨的隊(duì)伍中來，使他們及早樹立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，以較高的思想境界步入社會(huì)。
南翔校長十分重視知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)的統(tǒng)一。他關(guān)于“面包與獵槍”的著名論述，著重于學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和具有創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使一代代清華學(xué)子終生受益。他提倡“真刀真槍”畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立工作和分析問題、解決問題的能力，而且引導(dǎo)學(xué)生走理論與實(shí)踐結(jié)合、腦力勞動(dòng)與體力勞動(dòng)結(jié)合、知識(shí)分子與工農(nóng)群眾相結(jié)合的成長道路。無數(shù)事實(shí)表明，很多畢業(yè)學(xué)生在工作中做出了突出成績，擔(dān)負(fù)了重要工作，幾乎都是沿著這一正確的道路成長起來的。
南翔校長十分重視以馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法——辯證唯物主義和歷史唯物主義教育學(xué)生。他親自兼任哲學(xué)教研室主任，親自講哲學(xué)課。南翔校長自身就是以辯證唯物主義指導(dǎo)教育工作的典范。他堅(jiān)持實(shí)事求是，一切從實(shí)際出發(fā)，提出“基層出政策”。南翔校長的言傳身教，培育了一大批干部和清華學(xué)子，使他們走上工作崗位，能逐步學(xué)會(huì)以辯證唯物主義的世界觀和方法論指導(dǎo)工作，堅(jiān)持實(shí)事求是，崇尚辯證思維，少一點(diǎn)主觀主義和形而上學(xué)。這對(duì)學(xué)生畢業(yè)后的迅速成長有著不可估量的重要影響。
南翔校長號(hào)召青年學(xué)生鍛煉身體，要“爭取至少健康地為祖國工作五十年”。這一口號(hào)深深植根于清華學(xué)子。他們身體力行，養(yǎng)成終生堅(jiān)持體育鍛煉的良好習(xí)慣，以健康的體魄工作在各自崗位上。
南翔校長精辟提出“三階段兩點(diǎn)論”，歷史地、辯證地、實(shí)事求是地對(duì)待解放前后清華發(fā)展進(jìn)程中不同歷史時(shí)期的長處和不足，繼承和發(fā)揚(yáng)清華幾十年來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，使清華始終以嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)著稱于世。幾乎所有清華校友在取得成績時(shí)，回顧母校的培養(yǎng)，都一致認(rèn)為清華的優(yōu)良學(xué)風(fēng)是他們?nèi)〉贸晒Φ闹匾蛩亍?/p>
南翔校長這些體現(xiàn)中國特色、富有哲理和開拓創(chuàng)新、從實(shí)際出發(fā)、充滿辯證法、符合教育規(guī)律的思想和實(shí)踐，使清華大學(xué)培養(yǎng)人才的工作始終在一個(gè)較高的水平線上，具有社會(huì)主義時(shí)代特征的獨(dú)特風(fēng)格。南翔校長的教育思想是辦好清華大學(xué)寶貴的精神財(cái)富。應(yīng)當(dāng)說，建國以來我校不同時(shí)期的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教師，包括學(xué)生，一起創(chuàng)造、豐富、實(shí)踐和發(fā)展了南翔校長的教育思想。今天我們?cè)诮ㄔO(shè)世界一流大學(xué)的進(jìn)程中，更要認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐蔣南翔校長的教育思想，在新的形勢下予以繼承和發(fā)展。
（二）
南翔同志自就任清華大學(xué)校長之日起，就有把清華大學(xué)辦成高水平一流大學(xué)的強(qiáng)烈愿望和雄心壯志。“文化大革命”后，幾任清華黨委和校長都致力于把清華大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)，做出了不懈的努力。１９９３年，學(xué)校進(jìn)一步提出到２０１１年建校１００周年時(shí)，爭取把清華建成“綜合性、研究型、開放式”的世界一流大學(xué)。
南翔校長多次談到，高等學(xué)校的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。１９８７年他在最后一篇關(guān)于教育的論著《高等教育要認(rèn)真解決兩個(gè)根本問題》中，十分懇切地指出：“我國長期的教育實(shí)踐告訴我們一條最重要的經(jīng)驗(yàn)，辦高等教育，必須優(yōu)先考慮和解決兩個(gè)根本性的問題，一個(gè)是方向問題，一個(gè)是質(zhì)量問題。評(píng)價(jià)教育的成敗優(yōu)劣，歸根到底取決于這兩個(gè)根本問題解決得如何。”接著他又講到：“方向問題。這是解決為誰服務(wù)的問題，也是教育戰(zhàn)線必須解決的首要問題。”“質(zhì)量問題。這是解決怎樣更好地為人民、為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)的問題。”今天我們?cè)谛碌男蝿菹吕^承發(fā)揚(yáng)南翔校長的教育思想，必須堅(jiān)持把培養(yǎng)人放在學(xué)校一切工作的首位。
眾所周知，世界一流大學(xué)有眾多共性的指標(biāo)。但是經(jīng)過努力達(dá)到了一系列指標(biāo)是否就建成了一流大學(xué)呢？顯然不是，因?yàn)橐涣鞔髮W(xué)的本質(zhì)并不能僅用一些外顯指標(biāo)來衡量。一流大學(xué)一定要為自己的國家和民族做出特殊貢獻(xiàn)，而其中最重要的標(biāo)志是她培養(yǎng)的學(xué)生能更好地為建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化服務(wù)，在國家富強(qiáng)，民族振興，全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中做出重要貢獻(xiàn)，成為國家的棟梁之才。這既是學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的中國特色，也體現(xiàn)了世界一流大學(xué)的普遍特征。
我們應(yīng)當(dāng)清醒地看到，當(dāng)今學(xué)校培養(yǎng)人才面臨的社會(huì)大環(huán)境有了很大的變化。在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)年代里，學(xué)校培養(yǎng)人才為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)是通過計(jì)劃分配的體制來保證的。而如今在改革開放實(shí)行社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)，多種經(jīng)濟(jì)成分共同發(fā)展的條件下，由市場機(jī)制調(diào)節(jié)、配置人才資源起了重要作用，人才的流向必然呈現(xiàn)多樣化。因而在這種情況下，如何保證學(xué)校為國家的重要部門（如大型骨干企業(yè)、國防單位、研究機(jī)構(gòu)、高等學(xué)校、重大工程等）培養(yǎng)輸送優(yōu)秀人才，這是在新的歷史條件下面臨的新問題。清華大學(xué)作為國家重點(diǎn)大學(xué)，為國家培養(yǎng)人才必須突出國家意識(shí)，民族責(zé)任感。我們必須站在國家、社會(huì)全局的高度來審視學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。
在改革開放社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，我們要特別重視教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。學(xué)校必須堅(jiān)持鮮明的強(qiáng)有力的輿論導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國家對(duì)社會(huì)的責(zé)任意識(shí)，牢固樹立起為國成才的觀念。到基層去，到艱苦的地方去，到祖國最需要的地方去，是我們必須堅(jiān)持和高高舉起的旗幟。要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生到社會(huì)主義建設(shè)的主戰(zhàn)場去建功立業(yè)，邁好走向社會(huì)的第一步。學(xué)校每一位教師都要全方位地關(guān)心學(xué)生的成長。我們高興地看到，如今已有一大批八九十年代畢業(yè)的年輕校友，包括留學(xué)海外學(xué)成回國的學(xué)子，已經(jīng)在國家建設(shè)的方方面面做出了突出成績。他們?cè)鶎印⒕礃I(yè)實(shí)干、甘于寂寞、著眼長遠(yuǎn)、開拓創(chuàng)新、勇于改革的精神，為清華的年輕學(xué)子樹立了榜樣。
近一時(shí)期來，學(xué)校先后與中核、中航、航天、鐵道部、解放軍總政治部等國家重要部門、骨干企業(yè)集團(tuán)，以及云南、重慶、新疆、四川、寧夏等西部省區(qū)，就人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化等方面簽訂了全面合作協(xié)議。與中核集團(tuán)合作，首創(chuàng)培養(yǎng)定向生制度，以后又與解放軍總政治部合作，在自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)、精儀、力學(xué)、電子等系建立培養(yǎng)國防定向生制度；同時(shí)開創(chuàng)多種形式，多層次人才培養(yǎng)模式，以促進(jìn)和保證滿足國家和地區(qū)對(duì)我校人才培養(yǎng)的迫切需求。
為了達(dá)到學(xué)校“高層次、高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)造性”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們必須在前一階段教育教學(xué)改革取得的成果基礎(chǔ)上，進(jìn)一步深化這一改革，加速實(shí)現(xiàn)向研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)和教育教學(xué)模式的全面轉(zhuǎn)變。建立起具有中國特色的、符合世界高等教育發(fā)展趨勢的研究型人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與研究的有機(jī)結(jié)合、以及本科教育和研究生培養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合，營造和培育有助于綜合素質(zhì)培養(yǎng)和交叉學(xué)科發(fā)展的人才培養(yǎng)環(huán)境和培養(yǎng)機(jī)制，在教師和學(xué)生之間形成教與學(xué)的良好互動(dòng)，為我國培養(yǎng)出一大批思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)精、有創(chuàng)新精神，能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的，具有國際競爭力的拔尖人才。
培養(yǎng)又紅又專、全面發(fā)展、高質(zhì)量的人才，是辦好學(xué)校永恒的主題。又紅又專、全面發(fā)展的內(nèi)涵將會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷賦予新的內(nèi)容，提出新的更高的要求。我們相信，只要全校各級(jí)干部、全體教師，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、齊心協(xié)力、百折不撓、堅(jiān)持不懈，學(xué)校培養(yǎng)人才的工作在新的歷史時(shí)期，一定會(huì)開創(chuàng)新的局面。
讓我們貫徹落實(shí)“三個(gè)代表”重要思想，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、開拓進(jìn)取，聚精會(huì)神搞世界一流大學(xué)建設(shè)，一心一意謀學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展，我們躋身世界一流的目標(biāo)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
