無標(biāo)題文檔精品課是一種境界
在教學(xué)科研獎勵大會上的發(fā)言
袁駟
2004年4月6日
今天我在這里發(fā)言，感到很榮幸，很感慨，同時也感到很為難。
我們清華有那么多的精品課，有那么多的名師，有那么多的優(yōu)秀教師，遠不止此次表彰的這些。他們誨人的態(tài)度令人親近，奉獻的精神令人景仰，創(chuàng)新的思維讓人欽佩，執(zhí)著的追求讓人感奮;自強、博學(xué)、厚德、奉獻;心甘于師，業(yè)精于勤，行勝于言，功大于名。我說感到為難，原因之一，是怕自己代表不了他們。
去年教師節(jié)，在人民大會堂舉行的首屆國家級名師頒獎大會散會后，一位年輕記者找到我采訪，上來先問：獲得名師獎是不是很高興、很興奮?我當(dāng)時覺得這個問題真是太稚嫩，一邊搖頭一邊回答：得獎不是我們所追求的，我們做這些教學(xué)工作的時候，根本就還沒有這個獎呢;當(dāng)教師就是要有一種奉獻精神，置身于榮譽之外而甘于奉獻，這是做教學(xué)工作的一種境界。如果你認為我們得了名師獎就多么興奮的話，你就低估了我們這些名師們的境界。然后，反而是這位記者興奮的說，您說得太好了！后來，這幾句話，就成了好幾篇對名師和精品課報道的開篇語了。我希望這幾句話沒有低估我們教學(xué)一線教師們的境界。
所以，說到為難，就是覺得要想把教學(xué)的境界說透，真的很難。一萬面覺得真沒有什么可說的，因為教書育人是教師的天職;另一方面，又覺得要說又很難說完，因為教書育人的立意實在高遠。
此次，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》獲國家級精品課，特別是在網(wǎng)上專家評審中獲得了97.55的最高分之后，引起了多家媒體和社會多個層面的興趣和關(guān)注，同時也讓我們反思反問：就《結(jié)構(gòu)力學(xué)》而言，精品課"精"在哪里?思來想去，根據(jù)我們的體會，想出了四句話，即:精在點點滴滴，精在方方面面，精在前瞻的創(chuàng)新，精在科學(xué)的遠見。歸結(jié)為一句話就是:精品課是一種境界!
以《結(jié)構(gòu)力學(xué)》為例，在教學(xué)方面，我們結(jié)構(gòu)力學(xué)教研組的教學(xué)研究課題《結(jié)構(gòu)力學(xué)課程新體系的建設(shè)與實踐》于2001年分別獲北京市和國家級教學(xué)成果一等獎;在教材萬面，龍馭球院士主編的《結(jié)構(gòu)力學(xué)》教材獲國家科技進步二等獎并屢獲全國普通高校優(yōu)秀教材一等獎，我本人主編的《結(jié)構(gòu)力學(xué)求解器》也于2002年獲全國普通高校優(yōu)秀教材二等獎;在教師方面，我本人于2003年獲北京市和國家級首屆百名名師獎;在課程方面，《結(jié)構(gòu)力學(xué)》又獲北京市和國家級精品課，并獲得了最高分。所以，在教學(xué)、教材、教師、課程這幾個主要方面，結(jié)構(gòu)力學(xué)都拿到了國家級的最高獎。所以我們說，精品課要:精在點點滴滴，精在方方面面。
再以《結(jié)構(gòu)力學(xué)》為例，在申報國家級精品課程時，我們將課程的特色概括為如下三點：
1、創(chuàng)新性：新體系、新內(nèi)容、新手段、新思路。本課程無論是內(nèi)容體系、編寫的教材、研制的軟件和建立的網(wǎng)絡(luò)課程等等，都有很高的科學(xué)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和理念創(chuàng)新的含量。
2、先進性：既保留了結(jié)構(gòu)力學(xué)的學(xué)科體系，又有實質(zhì)性的改革和發(fā)展，順應(yīng)并符合新世紀(jì)教學(xué)發(fā)展的規(guī)律，代表并引領(lǐng)了課程發(fā)展的趨勢和方向。
3、示范性：:無論是課程體系、教材、軟件等，都在全國高校中有較大的影響，具有較廣泛的輻射性和示范性。
從最終獲得的97.55這一最高分來看，我們的這些創(chuàng)新特色和成果得到了專家們的認同，而且應(yīng)該說是高度的認同，以至于在教育部發(fā)布的結(jié)構(gòu)力學(xué)精品課典型介紹中，就直接搬用了我們自己概括的上:述三點。我們堅持在教學(xué)中不斷地挖掘科學(xué)的創(chuàng)新源，因為我們深知教學(xué)中的確蘊藏著深厚的科學(xué)創(chuàng)新的資源——因其深而艱，因其厚而難，因其艱難而呼喚勇氣、智慧、執(zhí)著和奉獻。所以我們說，精品課要：精在前瞻的創(chuàng)新，精在科學(xué)的遠見。
精品是一種意識，精品是一種精神，精品是一種追求，精品是一種境界一一一種精益求精的境界。
對于清華大學(xué)來講，精品也是一種責(zé)任：一種教書育人的責(zé)任，一種引領(lǐng)潮流的責(zé)任，一種模范示范的責(zé)任;清華，在滿意于獲得了最多的國家級名師和精品課程之余，應(yīng)該告誡自己;清華，應(yīng)該為中國的高等教育教學(xué)質(zhì)量的提高做出更大的貢獻。
