清華首開(kāi)新生研討課初嘗研究型大學(xué)滋味
文匯報(bào) 2004-4-28 賈佳
“虛擬世界與未來(lái)電子游戲”、“會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)背后的故事——會(huì)計(jì)的力量”、“戲劇中的科學(xué)”、“酒神的歡愉——體驗(yàn)快樂(lè)英語(yǔ)寫作”……看到這些題目，您能否把它們與大學(xué)課程名稱聯(lián)系起來(lái)呢？今年9月，40門類似的“新生研討課”將與清華大學(xué)大一新生見(jiàn)面，這是國(guó)內(nèi)高校首推“新生研討課”這一課型。
自2003年11月，新生研討課就開(kāi)始在清華悄然試行，歷經(jīng)秋季、春季兩個(gè)學(xué)期，70門課程、71位名師，使1000余名大一新生初嘗“研究型大學(xué)”的新鮮滋味。
院士來(lái)開(kāi)課
開(kāi)課教師大大增強(qiáng)了清華新生研討課的分量，第一學(xué)期開(kāi)設(shè)31門新生研討課的32名教授中，博導(dǎo)有31位，顧秉林、錢易、李衍達(dá)、孫家廣、趙玉芬、李惕碚等8位院士加盟其中。
這樣強(qiáng)大的陣容，本身就對(duì)初涉大學(xué)校園的新生具有極大的吸引力與號(hào)召力。在清華《新生研討課手冊(cè)》中特別規(guī)定，新生研討課只限大一新生選修，不限專業(yè)，原則上可以根據(jù)自身的興趣和愛(ài)好，自由選擇一門。但是，由于教務(wù)處對(duì)開(kāi)課教師的選擇十分審慎，教學(xué)資源供不應(yīng)求，以至在2003－2004學(xué)年度開(kāi)設(shè)的70門新生研討課上，有2700余名新生申請(qǐng)選課，卻只有1000余名如愿以償。選擇的方式有兩個(gè)，一是面試，更多則是由計(jì)算機(jī)隨機(jī)抽簽產(chǎn)生的。
教師和學(xué)生“都是魚(yú)”
清華在開(kāi)設(shè)新生研討課之初，就明確這是一門由知名教授專門為全校大一新生開(kāi)設(shè)的小班專題討論課程。主要的教學(xué)方式是，學(xué)生以小組方式與開(kāi)課教授就某一專題共同展開(kāi)研究，在教授指導(dǎo)下開(kāi)展小組討論，進(jìn)行口頭辯論和寫作訓(xùn)練。為保證小組討論的效果，每門課程的選課人數(shù)限制在8－30人之間。
在這類課上，教師不是從頭講到尾的傳授者，而是布置、把握討論題目的主持者。也就是說(shuō)，教師和學(xué)生間不再是“喂魚(yú)者”和“魚(yú)”的關(guān)系，而是在知識(shí)海洋中共同游泳的“魚(yú)”。孫家廣院士認(rèn)為，上好新生研討課最根本的就是找好切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題要深入淺出。例如“如何使背包裝的東西最多？”“什么圖能夠一筆畫？”這些充滿趣味性且看來(lái)簡(jiǎn)單的問(wèn)題易于學(xué)生接受，便于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性。
據(jù)悉，為了使更多學(xué)生受益，清華計(jì)劃將研討型課程擴(kuò)展到高年級(jí)中去，如開(kāi)設(shè)專題研討課和研究計(jì)劃課，并把現(xiàn)有的新生研討課開(kāi)至100門。
