……如今/我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了飛翔/我們已經(jīng)有了自己的天空/而您/卻悄然退去/這一段師生的深情厚誼/怎能輕易忘記……
-----化22班全體同學(xué)
何小榮，清華大學(xué)化學(xué)工程系教授，博士生導(dǎo)師，1946年生。2002年，56歲的何老師與化22班的同學(xué)們走到了一起，成為了化22班的班主任。在教師節(jié)來臨之極，記者來到了化22班同學(xué)的寢室。隨著同學(xué)們逐漸地往記憶里回溯，一個(gè)慈祥、和藹的長(zhǎng)者的輪廓在記者面前清晰起來。
匆匆而過的大一
剛?cè)雽W(xué)的時(shí)光總是過得很快，還留在同學(xué)腦海里的只有一些記憶的碎片。“第一次中秋節(jié)聯(lián)歡時(shí)，我們才剛開始上課，同學(xué)還沒認(rèn)識(shí)幾個(gè)。只記得那次何老師買了很多哈密瓜來給大家吃。而全班一起給他送了束花。”
大一時(shí)的班長(zhǎng)說：“剛開始時(shí)我們都還很‘嫩’，要辦什么事，進(jìn)了工物館不知道往哪里走。經(jīng)常是先讓何老師打個(gè)電話，跟那邊說好，我們?cè)龠^去。”
不知從什么時(shí)候起，同學(xué)中開始出現(xiàn)了對(duì)于專業(yè)的思想波動(dòng)。而何老師總是對(duì)大家說：“不要有專業(yè)的情緒，安心去學(xué)習(xí)，把現(xiàn)在的事情處理好。”
“何老師平時(shí)總是笑呵呵的，他聽你說話時(shí)用慈祥的眼神看著你，讓你很有把什么心里話都說來的沖動(dòng)。他讓人覺得很成熟，但并不蒼老。同學(xué)們都很信任他，有什么事情總愛找他商量。”
轉(zhuǎn)眼到了非典肆虐的季節(jié)。當(dāng)時(shí)何老師正在國(guó)外，從新聞里知道了情況，就打長(zhǎng)途電話到同學(xué)宿舍里來詢問情況。后來回國(guó)以后，就經(jīng)常來寢室看望同學(xué)，有時(shí)事先都沒說好就過來了，結(jié)果被門衛(wèi)攔在門外。
一封長(zhǎng)信
按照系里的規(guī)定，只有新生班級(jí)才有班主任。每個(gè)班的班主任在大一結(jié)束后就自動(dòng)卸任了。化22班到二年級(jí)時(shí)，何老師雖然不再做班主任，但師生間的友誼依然繼續(xù)著。去年的教師節(jié)，當(dāng)時(shí)的團(tuán)支書寫了一首小詩（文中開頭的詩句便是其中的一段），代表全班送給了何老師。
中秋節(jié)的時(shí)候，當(dāng)時(shí)的班長(zhǎng)去邀請(qǐng)何老師一起參加中秋聯(lián)歡會(huì)。但何老師工作太忙，抽不出時(shí)間來，于是寫了封長(zhǎng)信過來表示道歉。聯(lián)歡會(huì)前，班長(zhǎng)向大家念了這封信：班長(zhǎng)念了足足四分鐘。
何老師解釋了他不能來的原因，以及他在忙的一些事情。他在信里寫道：“……當(dāng)時(shí)系里選派我來做班主任時(shí)，我其實(shí)是很有顧慮的。我自己的科研工作很忙，而且擔(dān)心與大家有代溝。最開始時(shí)，我很希望能為大家多做些事，多關(guān)心一下大家，讓大家都高興點(diǎn)。后來才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)并不用去刻意追求什么，只需我們真誠(chéng)相對(duì)，我們可以既有慈父與子女的關(guān)系，又有朋友之間親密的關(guān)系……”
伴著理查德?克萊德曼《星空》的音樂，班長(zhǎng)緩緩地念著，很多人的眼圈漸漸地紅了……
網(wǎng)上交流
在大二一年里，何老師依然時(shí)時(shí)關(guān)心著化22班，每到春節(jié)、元旦、中秋等節(jié)日，他都會(huì)群發(fā)郵件給化22的同學(xué)問候，有時(shí)還打電話到同學(xué)寢室里來問同學(xué)情況，與同學(xué)聊聊選課、SRT、專業(yè)方向等問題。
而當(dāng)時(shí)的班長(zhǎng)、支書也會(huì)定期地把班里的情況向他匯報(bào)。一次，他們?cè)卩]件里寫道：“很高興地告訴您，這個(gè)學(xué)期我們的集體取得很大的進(jìn)步。期中考試，大物平均分達(dá)90分，物理競(jìng)賽，我們班拿到了兩個(gè)一等獎(jiǎng)、四個(gè)二等獎(jiǎng)和一個(gè)三等獎(jiǎng)。現(xiàn)在我們還在為期末考試而努力……謝謝您！無論何時(shí)，我們都愿與您分享我們的點(diǎn)滴收獲！……”
何老師在回信中寫道：“看到你們所取得的成績(jī)，我由衷的感到高興。希望你們繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步！……”
就這樣，一封封的郵件，成了師生之間的橋梁。
走進(jìn)何老師的實(shí)驗(yàn)室
大二第二學(xué)期時(shí)，SRT項(xiàng)目開始報(bào)名。何老師打電話到同學(xué)寢室來，跟大家聊聊關(guān)于SRT的想法。他認(rèn)為做SRT可以對(duì)以后做科研很有幫助，而且可以乘早體會(huì)到在實(shí)驗(yàn)室里與導(dǎo)師、學(xué)長(zhǎng)相處的滋味，鼓勵(lì)大家去嘗試一下。
后來有一位女生報(bào)了何老師的SRT項(xiàng)目。那位女生介紹，何老師考慮到她學(xué)習(xí)時(shí)間的安排，把本該在上學(xué)期做的事挪到了這個(gè)暑假里。她現(xiàn)在已經(jīng)做了一個(gè)多星期了。
“剛開始時(shí)我害怕自己專業(yè)知識(shí)不夠，什么都干不了。但何老師總是鼓勵(lì)我讓我由淺入深地學(xué)習(xí)，漸漸地已經(jīng)適應(yīng)了。做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，他不會(huì)告訴你什么，總是啟發(fā)你去想問題，一步一步地讓你把思路理清楚。實(shí)驗(yàn)室里的氣氛也非常好，幾個(gè)他帶的研究生都與他關(guān)系很好，經(jīng)常一起自由地討論問題。”
“我第一次進(jìn)實(shí)驗(yàn)室時(shí)，何老師看見我的第一句話就是：‘化22最近怎么樣？’當(dāng)時(shí)就讓我感慨萬千。”
又是一年教師節(jié)
記者問新上任的班長(zhǎng)，今年教師節(jié)打算給何老師送什么。班長(zhǎng)告訴記者，他們最近剛從燕山石化實(shí)習(xí)回來，在那里學(xué)習(xí)了畫苯酚丙酮的制造工藝流程圖。他們決定每人畫一部分，一起畫一幅流程圖出來，然后在背后集體簽名，送給何老師。
那位做何老師SRT的女生在給記者發(fā)資料的郵件里寫道：“……我們慶幸自己能成為何老師的學(xué)生，我們始終珍視這份師生情誼！……”
附：
何小榮老師簡(jiǎn)介：
1970年3月
畢業(yè)于清華大學(xué)動(dòng)農(nóng)系
1973年～1979年
清華大學(xué)化工系化學(xué)工程教研組
1979年～
清華大學(xué)化工系系統(tǒng)工程教研組
其間
1987.3～1988.4
美國(guó)Carnegie Mellon University 訪問學(xué)者
1993.11~1994.4
丹麥科技大學(xué)，訪問學(xué)者
行政職務(wù)和學(xué)術(shù)兼職：
1. 1993年～1996.10擔(dān)任教研組副主任和實(shí)驗(yàn)室主任；
2. 1996.10～至今任過程系統(tǒng)工程研究所副所長(zhǎng)、教研組主任；
3. 1999.3～2002任《化工生產(chǎn)與技術(shù)》編委；
4. 1999.6～至今擔(dān)任中國(guó)系統(tǒng)工程學(xué)會(huì)過程系統(tǒng)工程學(xué)術(shù)委員會(huì)副主任委員；
5. 2000.1～至今任《計(jì)算機(jī)與應(yīng)用化學(xué)》編委；
6. 2001.7～至今任《過程工程學(xué)報(bào)》編委。
(編輯 魏磊)
