讓課堂成為思想政治教育的主渠道
——北大清華創(chuàng)新思想政治理論課教學(xué)紀實
光明日報 2004-10-27 王慶環(huán)
編者按 據(jù)統(tǒng)計,目前我國在校大學(xué)生達2000萬人,他們的思想政治狀況如何,關(guān)系到國家和民族的未來。本報從今天起在《加強和改進大學(xué)生思想政治教育》專欄中,集中報道加強和改進大學(xué)生思想政治教育的做法與經(jīng)驗。
新學(xué)期開學(xué)第二周的一天,北京大學(xué)的老校長吳樹青教授走上了講臺,作為《鄧小平理論和"三個代表"重要思想概論》課的授課教師之一,他這天講課的主題是："鄧小平理論的歷史地位和時代意義"。在近兩個小時的授課中不斷涌出的掌聲,表達了同學(xué)們對授課內(nèi)容的熱情。
在清華大學(xué),一項幾年來都在做的問卷調(diào)查顯示,學(xué)生對思想政治理論課教師的"工作熱情和精神狀態(tài)"打分平均達到88分以上,高于全校其他被評估的教師。
為了發(fā)揮課堂在大學(xué)生思想政治教育中的主渠道作用,北大、清華都在思想政治理論課的建設(shè)和改進方面進行了積極的探索。
把思想政治理論課擺在重要位置
清華大學(xué)的老校長蔣南翔曾經(jīng)作過這樣一個比喻 一個人要從清華大學(xué)出發(fā)去頤和園,除了要不停地走路外,還要經(jīng)常抬起頭來看一看自己是否走錯了方向。如果方向錯了,越走就離目標越遠。這個比喻深刻地說明了青年大學(xué)生在成長過程中必須重視自己的政治方向和人生目標。
北京大學(xué)和清華大學(xué)極為重視思想政治理論課教學(xué),將其作為加強學(xué)生思想道德修養(yǎng)、提高政治覺悟的重要陣地。在這兩所學(xué)校,學(xué)校黨委把思想政治理論課的建設(shè)作為學(xué)校的重點工作來抓,校黨委的許多成員或參與課程設(shè)計,或親自給學(xué)生講課,言傳身教,以良好的思想、道德、品質(zhì)和人格給大學(xué)生以潛移默化的影響。
在學(xué)校的重視下,思想政治理論課在北大和清華已成為對學(xué)生進行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道,成為學(xué)校進行全面素質(zhì)教育的核心課程。
在創(chuàng)新中提高思想政治理論課教學(xué)水平
在校黨委的重視下,多項改革教學(xué)內(nèi)容、改進教學(xué)方法、改善教學(xué)手段的教學(xué)創(chuàng)新工作在北大和清華展開。
清華大學(xué)近年來在教學(xué)實踐中取得了許多優(yōu)秀成果,其中最有影響力的是他們編寫了一系列深受學(xué)生喜愛的思想政治理論課課本,如《民族復(fù)興與中國共產(chǎn)黨》、《中國特色社會主義》等。"實踐表明,學(xué)生不是不愛讀理論書,最主要的是這些書要有可讀性,能滿足學(xué)生的求知欲;有時代感,能讓學(xué)生感受到馬克思主義的生命力和現(xiàn)實力量;有針對性,能回答學(xué)生在思想成長中的實際問題;有前瞻性,能夠引發(fā)學(xué)生對當(dāng)代問題的思考。"清華大學(xué)人文學(xué)院副院長、馬克思主義理論與思想品德教學(xué)部主任艾四林教授說。
北京大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長陳占安指出,許多大學(xué)生都具有學(xué)習(xí)馬克思主義的興趣和積極性。現(xiàn)在的問題是,怎樣才能使思想政治理論課的內(nèi)容真正地進入到他們的頭腦中,變成他們能夠理解、接受和喜歡的東西。為了適應(yīng)大學(xué)生的需要,幾年來,他們逐漸探索出了一些行之有效的做法。以教學(xué)組式的教師組合方式為例,教學(xué)組以馬克思主義學(xué)院的教師為主,同時從其他院系以至超出北大的范圍選聘多位專家、學(xué)者。這對學(xué)生產(chǎn)生了很大的吸引力。學(xué)生們反映,由過去一位教師從頭到尾講課變成了由多位專家輪流授課,使他們有機會聽到許多高水平的教授講課。
兩所院校還不斷改善教學(xué)手段。北京大學(xué)采取了多媒體教學(xué),清華大學(xué)為配合教學(xué)制作了《路》、《兩院院士談?wù)軐W(xué)》、《當(dāng)代資本主義》等錄像片,均在教學(xué)中取得了好的效果。
著力培養(yǎng)學(xué)生研究分析問題的能力
為了增強思想政治理論課的吸引力和實效性,北大、清華努力在教學(xué)中提高科研含量,使學(xué)生在研究型的學(xué)習(xí)中自覺加強思想道德修養(yǎng),提高政治覺悟。
"那種只會照本宣科的教師不可能在學(xué)生的心中有較高的地位,這樣的思想政治理論課也難以收到好的效果。"陳占安教授說,為此,北京大學(xué)近年來下大力氣提高思想政治理論課教學(xué)中的科研含量,其效果是 一方面,教師對一些理論和實際問題有了自己的研究和理解,從而在教學(xué)中更能說服學(xué)生,打動學(xué)生,以至讓他們真正理解;另一方面,學(xué)生不僅實現(xiàn)了傳統(tǒng)的"學(xué)會",同時還做到"會學(xué)",提高了在科學(xué)理論指導(dǎo)下提出問題、分析問題和解決問題的能力。
研究型教學(xué)并不是在課堂上做幾次討論就可以了事的。據(jù)艾四林教授介紹,為了提升研究型教學(xué)水平,清華大學(xué)要求教師和學(xué)生都要有問題意識、研究意識和能力培養(yǎng)意識,老師既要講授正確的思想觀點,又不是簡單地提供所有問題的答案,而是要著力于培養(yǎng)學(xué)生研究分析問題的能力和創(chuàng)新的能力,并鼓勵學(xué)生對重大的理論問題、現(xiàn)實的熱點難點疑點問題有研究興趣。
研究型教學(xué)使學(xué)生由過去的"要我學(xué)"轉(zhuǎn)向"我要學(xué)"。據(jù)清華大學(xué)的一份調(diào)查問卷顯示,在為"鄧小平理論與'三個代表'重要思想概論"一課準備論文期間,86.3%的同學(xué)認真學(xué)習(xí)了《鄧小平文選》第三卷,83.5%的小組查閱了30－40萬字的論文資料,63.1%的小組讀了20－40本參考書籍。不僅如此,學(xué)生們還主動地走出課堂,就有關(guān)問題請教專家,還深入農(nóng)村、廠礦、機關(guān)進行調(diào)查。這樣一個過程不僅使他們加深了對科學(xué)理論的理解,同時還增強了對走中國特色社會主義道路的認同感、責(zé)任感和使命感。
