無標(biāo)題文檔經(jīng)濟(jì)管理人才素質(zhì)教育的新模式——經(jīng)管第二課堂
●經(jīng)管學(xué)院 夏輝
經(jīng)管學(xué)院作為重要的經(jīng)濟(jì)管理人才培養(yǎng)基地，自建院以來，不僅重視經(jīng)濟(jì)、管理等理論的傳授與學(xué)習(xí)，還強(qiáng)調(diào)教師、教學(xué)等規(guī)范性環(huán)節(jié)，在制度中推動(dòng)實(shí)踐向縱深發(fā)展。
院針對(duì)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)管理務(wù)實(shí)型人才的需求，從1997年秋季開始, 經(jīng)管學(xué)院摸索新的教育模式，并結(jié)合講座、討論、競(jìng)賽等各種類型的活動(dòng)，延伸原有課堂教學(xué)的時(shí)空形式，開辟了經(jīng)管第二課堂。“經(jīng)管第二課堂”努力在學(xué)院正規(guī)課程教學(xué)工作之外，緊扣學(xué)生特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生自我教育和自我管理，并組織一系列豐富多彩的、高層次的講座、討論會(huì)和競(jìng)賽，讓學(xué)生在課本之外更多的鍛煉自己。作為經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)學(xué)生成才的“經(jīng)管第二課堂”，無論從參與其中的學(xué)生人次之多，活動(dòng)的影響面之廣，到對(duì)學(xué)生的教益和收獲之大，都使其成為經(jīng)管學(xué)院全面育人工作中的一道亮麗的風(fēng)景線，并榮獲“2004年清華大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)”二等獎(jiǎng)。
系列講座開闊學(xué)生視野
第二課堂講座包括經(jīng)濟(jì)、管理、會(huì)計(jì)和文化等四個(gè)方面，各有側(cè)重，各有針對(duì)。每年都會(huì)有世界知名企業(yè)的董事長(zhǎng)、CEO等企業(yè)經(jīng)營者來做大型的精彩講座。經(jīng)濟(jì)系列主要抓住熱點(diǎn)問題，以分析和知識(shí)的拓展及應(yīng)用為本，通過專家、教授的精彩演講，引發(fā)大家更深更廣的去思考。管理系列則以實(shí)際案例為主，眾多知名企業(yè)、著名跨國公司經(jīng)營者的經(jīng)驗(yàn)之談、取勝之道得到了本科生和研究生尤其是MBA學(xué)生的一致好評(píng)，他們以切身體會(huì)，創(chuàng)業(yè)歷程帶領(lǐng)學(xué)生們體會(huì)了創(chuàng)業(yè)的艱辛，機(jī)遇的把握，使學(xué)生們對(duì)創(chuàng)業(yè)與成功有了一個(gè)更為全面和深刻的認(rèn)識(shí)。會(huì)計(jì)專業(yè)具有較強(qiáng)的專業(yè)性，會(huì)計(jì)系列講座得到世界最大的五家會(huì)計(jì)師事務(wù)所的支持，他們提供了觀察事物的專業(yè)視角，不僅是會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，許多其他專業(yè)的學(xué)生，都能從不同的角度中獲益。為提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，積淀深厚的文化底蘊(yùn)，第二課堂的系列文化講座切合青年學(xué)生的特點(diǎn)，由淺入深，逐漸提升，將這些外界來的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的高素質(zhì)。
第二課堂講座還豐富發(fā)展了責(zé)任教授系列、部長(zhǎng)系列等，邀請(qǐng)學(xué)院各個(gè)專業(yè)的責(zé)任教授講述各自的研究前沿，深化了同學(xué)們的專業(yè)知識(shí)，也促進(jìn)了師生之間的溝通，每次講座都有非本專業(yè)的同學(xué)慕名而來。到目前為主，經(jīng)管第二課堂活動(dòng)舉辦的講座累計(jì)約330余次，每周至少一次，參加者仍熱情不減，很多同學(xué)把每周參加一次，作為自己的課外活動(dòng)的固定安排。
與此同時(shí)，每年10月中下旬舉辦的就業(yè)指導(dǎo)系列，為畢業(yè)生就業(yè)提供了很大的幫助。從職業(yè)生涯的設(shè)計(jì)，到模擬面世，學(xué)院努力從各個(gè)方面對(duì)大家有所幫助。
以討論、競(jìng)賽形式推動(dòng)實(shí)踐發(fā)展
第二課堂講座只是一個(gè)開始，要進(jìn)一步推動(dòng)和深入，還需要同學(xué)們自身的參與和投入。從1997年開始，學(xué)院連續(xù)組隊(duì)參加了國際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽。此外，學(xué)院內(nèi)部研究生的戰(zhàn)略模擬大賽也進(jìn)行的如火如荼。從國際上知名學(xué)院和企業(yè)對(duì)這類比賽的重視可以看出，這種高強(qiáng)度、綜合性的競(jìng)賽確實(shí)有其獨(dú)到之處，不是實(shí)戰(zhàn)，卻勝似實(shí)戰(zhàn)。競(jìng)賽不僅在學(xué)院高年級(jí)本科生和研究生中掀起了不小的波瀾，極大地提高了大家學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)的興趣，為學(xué)生將來從容應(yīng)對(duì)市場(chǎng)打下了良好的基礎(chǔ)，也吸引了其他院系對(duì)經(jīng)營管理有興趣的同學(xué)參加。
六年多來，“經(jīng)管第二課堂 ”系列講座超過300多期，取得了積極的效果。同學(xué)們?cè)趪H國內(nèi)各種大賽上取得優(yōu)異成績(jī)，如亞洲商業(yè)計(jì)劃大賽制造業(yè)最佳創(chuàng)新獎(jiǎng)，創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽冠軍，殺入國際管理挑戰(zhàn)賽決賽，數(shù)學(xué)建模賽大獎(jiǎng)等等；而且更重要的是，通過第二課堂這樣一種培養(yǎng)人的新模式，學(xué)生對(duì)社會(huì)乃至將來要從事的工作領(lǐng)域有了最真切的理解，學(xué)院也與更多的企業(yè)和機(jī)構(gòu)建立了聯(lián)系。
兼職教授、知名企業(yè)家成為重要的教學(xué)力量
近年來，學(xué)院不僅努力培養(yǎng)、壯大優(yōu)秀的師資力量，還聘請(qǐng)了校外的專家、教授作為學(xué)院的兼職教授，定期邀請(qǐng)知名的企業(yè)家為MBA授課。這些校外的師資力量給學(xué)院的課程教學(xué)注入了新鮮的血液。學(xué)院采取這樣的方式給學(xué)生授課，鮮活的案例，生動(dòng)的講解加深了學(xué)生對(duì)理論的理解，另一方面在和教師、企業(yè)家交流的過程中，學(xué)生們掌握了在實(shí)踐中通行的管理思路、方法，為他們走進(jìn)社會(huì)搭建了一個(gè)良好的平臺(tái)。
很多經(jīng)驗(yàn)都是來自同行的啟發(fā)，邀請(qǐng)企業(yè)家授課，學(xué)生在和這些企業(yè)的經(jīng)營者交流過程中，能比較清楚的了解企業(yè)對(duì)人才的需求，從而努力使自己適應(yīng)市場(chǎng)的需求，在行業(yè)中有更好的發(fā)展。另一方面通過和企業(yè)經(jīng)營者的聯(lián)系，能建立起某一領(lǐng)域的專業(yè)人才、人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。這種經(jīng)驗(yàn)的交流，互動(dòng)，啟發(fā)持續(xù)下去，對(duì)學(xué)生的影響是非常重要的。
案例教學(xué)與課程報(bào)告的實(shí)踐教學(xué)優(yōu)勢(shì)
案例教學(xué)是一個(gè)以學(xué)生為中心、通過教師與學(xué)生之間以及學(xué)生之間相互交流來實(shí)現(xiàn)的，是教師與學(xué)生之間交互式的學(xué)習(xí)和探索過程。案例教學(xué)是一種模擬實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，是一種培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力和實(shí)踐能力的有效方法。
據(jù)案例中心主任張?zhí)諅ジ苯淌谡f，案例教學(xué)中所涉及的問題都是現(xiàn)實(shí)中真實(shí)的問題，學(xué)生以主角身份來積極地觀察、分析和解決案例中的問題。通過思考與交流，運(yùn)用所學(xué)的概念和知識(shí)體系并將其它學(xué)科所學(xué)到的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)融會(huì)貫通，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的新知識(shí)和新技能的應(yīng)用能力，以達(dá)到分析和解決實(shí)際問題的目的。同時(shí)，通過案例問題的求解過程和討論，學(xué)生之間可以認(rèn)真聽取他人意見，尊重他人建議，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和交流的能力的同時(shí)，還培養(yǎng)了良好的集體合作精神。
張?zhí)諅?qiáng)調(diào)，普通教學(xué)以系統(tǒng)講授教學(xué)內(nèi)容為主，但案例教學(xué)決不意味著對(duì)教材中概念和理論的忽略。一個(gè)好的案例會(huì)包含豐富的信息，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過的教材上的理論，分析復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)問題，并提出解決問題的方案。因此，案例教學(xué)是活學(xué)活用所學(xué)的知識(shí)，為學(xué)生將來有效的工作搭建很好的基礎(chǔ),這是單純的聽課所達(dá)不到的。
除了案例教學(xué)外，多數(shù)的清華MBA營銷和管理類課程要求學(xué)生完成有實(shí)際意義的課程報(bào)告，MBA學(xué)生需要到企業(yè)做調(diào)查，根據(jù)實(shí)際調(diào)查情況完成最終報(bào)告，部分課程還邀請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的管理人員參與對(duì)報(bào)告成績(jī)的評(píng)審。與企業(yè)緊密的接觸令清華MBA有機(jī)會(huì)在企業(yè)實(shí)際環(huán)境中實(shí)踐和檢驗(yàn)他們?cè)谡n堂上所學(xué)到的理論，有效增強(qiáng)了實(shí)際操作能力。
俱樂部活動(dòng)與課堂教學(xué)互為補(bǔ)充
除了“學(xué)”和“用”等講座、競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生還自己組成與經(jīng)濟(jì)、管理等相關(guān)的各種俱樂部，到目前為止，僅MBA就有14個(gè)具有行業(yè)性質(zhì)的俱樂部。與同學(xué)會(huì)等協(xié)會(huì)相比，俱樂部更有一定的行業(yè)、專業(yè)傾向，能有長(zhǎng)久的主題。
這些具有濃厚專業(yè)色彩的俱樂部（其中MBA學(xué)生為主），整合了同一背景、同一行業(yè)的相關(guān)資源，并經(jīng)常舉辦各種專業(yè)的小型研討會(huì)，促進(jìn)學(xué)術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的交流。這種小范圍的研討會(huì)，因?yàn)榇蠹叶际菢I(yè)內(nèi)人士，所以專業(yè)性很強(qiáng)，解決問題的方法和技巧也非常實(shí)用，互動(dòng)也比較熱烈，交流起來更為容易，更容易解決一些實(shí)際的問題。同時(shí)，俱樂部還經(jīng)常邀請(qǐng)校外的專家或一些知名公司的具體項(xiàng)目負(fù)責(zé)人進(jìn)行交流，這種交流更為直接，在交流的過程，不僅能學(xué)到自己所需要的東西，還經(jīng)常會(huì)接受一些項(xiàng)目，這些項(xiàng)目給俱樂部成員的是一個(gè)真實(shí)的戰(zhàn)場(chǎng)，讓他們?cè)陧?xiàng)目實(shí)施中進(jìn)一步鍛煉自己。
建立俱樂部還有利于和相關(guān)行業(yè)的校友保持聯(lián)系，通過相互的交流了解，在一定程度上為以后的職業(yè)生涯奠定了良好的基礎(chǔ)。而且俱樂部從其中的組建到實(shí)踐活動(dòng)本身就是一個(gè)鍛煉自身的過程，一個(gè)檢驗(yàn)的過程。建立專業(yè)俱樂部，使學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)成為課堂教學(xué)的最重要的補(bǔ)充，并為他們締結(jié)廣泛而又充滿活力的同學(xué)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)造了良好的機(jī)會(huì)和平臺(tái)。
(編輯 王玉杰)
