無標(biāo)題文檔加強實踐教育的哲學(xué)思考
──二論加強實踐教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才
《新清華》特約評論員
毛澤東同志在他寫于1963年的名篇《人的正確思想是從哪里來的》中，開篇講到：“人的正確思想是從哪里來的？是從天上掉下來的嗎？不是。是自己頭腦里固有的嗎？不是。人的正確思想，只能從社會實踐中來”。寥寥數(shù)語，深刻地道出了人類實踐的重要性。雖然時光已過去40余年，但這段富于哲理的精辟論述，對于我們當(dāng)今開展關(guān)于“加強實踐教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”的討論，仍有著現(xiàn)實的理論指導(dǎo)意義。
從哲學(xué)的涵義上講，實踐是人類在一定社會組織中有目的地認(rèn)識世界、改造世界的物質(zhì)活動。人類的認(rèn)識活動，本質(zhì)上是認(rèn)識主體在實踐活動的基礎(chǔ)上，對客體能動反映的過程。實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，在認(rèn)識活動中起著決定性的作用。這種決定性的作用表現(xiàn)為，實踐活動是認(rèn)識的來源，是認(rèn)識發(fā)展的動力，是認(rèn)識正確性的檢驗標(biāo)準(zhǔn)。人們常說：實踐出真知，實踐長才干；實踐是認(rèn)識真理的重要途徑，實踐檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實踐在人類認(rèn)識過程中的這一獨特作用，要求我們認(rèn)真回顧實踐教育的發(fā)展歷史，深入探究實踐教育在人才培養(yǎng)中的重要地位。
在古代，一些著名的教育家就已經(jīng)意識到實踐在教育中的作用。兩千年前，孔子在辦學(xué)中就要求學(xué)生“多聞”、“多見”，在當(dāng)時“禮失而求諸野”和“天子失官，學(xué)在四夷”的意識占社會思想主導(dǎo)的情形下，他帶領(lǐng)學(xué)生周游列國，在出游中體驗生活，培養(yǎng)處事應(yīng)變的能力，并強調(diào)知行統(tǒng)一，注重學(xué)以致用。
隨著社會的變遷，人們對實踐教育的認(rèn)識不斷豐富和發(fā)展。特別是以馬克思主義關(guān)于教勞結(jié)合的思想為主要標(biāo)志，現(xiàn)代教育中的實踐教育思想逐步產(chǎn)生和成熟。作為馬克思主義教育理論的重要組成部分，實踐教育思想認(rèn)為，實踐性是現(xiàn)代教育的重要特征，是現(xiàn)代經(jīng)濟和科技發(fā)展對教育的客觀要求。實踐教育思想主張，必須堅持貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的基本原則，把教勞結(jié)合作為培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑；實踐教育思想主張，素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力為重點，全面提高學(xué)生的實踐素質(zhì)；實踐教育思想還主張，應(yīng)深化經(jīng)濟體制、科技體制和教育體制的配套改革，使實踐教育有一個制度保證；實踐教育思想還要求，應(yīng)深化學(xué)校教育教學(xué)的改革，使教育教學(xué)具有實踐性。
1978年，鄧小平同志在撥亂反正后首次舉行的全國教育工作會議上指出：“為了培養(yǎng)社會主義建設(shè)需要的合格的人才，我們必須認(rèn)真研究在新的條件下，如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合的方針”，向全體教育工作者提出了在新的形勢下，如何更好地落實馬克思主義實踐教育思想的歷史性課題。1999年，江澤民同志在第三次全國教育工作會議上強調(diào)：“我們必須全面貫徹黨的教育方針，堅持教育為社會主義為人民服務(wù)，堅持教育與社會實踐相結(jié)合，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，努力造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的，德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”從而，為新時期加強和改進實踐教育明確了努力的方向。
實踐，作為一種教育活動，是學(xué)生了解理論和知識的社會意義和人生意義的重要條件，是激勵和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識的動力源泉，是學(xué)生獲得完全的知識而不是抽象的、片面的知識的必要條件，是將知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力、智慧、精神、品格的有效途徑。正是從這個意義上講，我們絕不能把實踐教育僅僅看作是完成大學(xué)教學(xué)計劃的某一特定環(huán)節(jié)，而要真正認(rèn)識到，實踐教育是全面培養(yǎng)人才過程中貫穿始終的、不可缺少的組成部分。換句話說，實踐教育在大學(xué)教育中的位置，應(yīng)該像實踐活動在人類認(rèn)識過程發(fā)展中的位置那樣重要。
當(dāng)前，我們要進一步加深對實踐教育內(nèi)涵的理解，深化對實踐教育原理的認(rèn)識，掌握實踐教育思想的主要觀點和基本規(guī)律，從哲學(xué)的高度上認(rèn)清實踐教育的重要性，并在實際的教育工作中，自覺地用實踐教育的基本原則指導(dǎo)我們的行動。
