無標(biāo)題文檔探討不同學(xué)科領(lǐng)域的實踐教育教學(xué)理念
我校第22次教育工作討論會第一次專題會召開
【新聞中心訊 記者 周襄楠】12月9日下午，我校第22次教育工作討論會的首次專題會在公共管理學(xué)院報告廳舉行。校長顧秉林、校務(wù)委員會副主任王明旨參加了專題會。原中國工程院副院長、中國工程院教育委員會主任朱高峰院士，我校美術(shù)學(xué)院教授、中國工業(yè)設(shè)計協(xié)會副理事長柳冠中教授，我校軟件學(xué)院院長孫家廣院士，我校人文學(xué)院教授、夏商周斷代工程首席科學(xué)家李學(xué)勤，我校副校長、教育研究所所長謝維和教授分別結(jié)合自己的學(xué)科研究領(lǐng)域談了實踐教育教學(xué)理念。各院系和部處的相關(guān)負(fù)責(zé)人、教學(xué)骨干和教學(xué)實驗基地負(fù)責(zé)人參加了會議。
朱高峰院士以《關(guān)于實踐教育》為題，談了怎樣在工科學(xué)生的培養(yǎng)中施行實踐教育的看法。他指出，由于社會的發(fā)展對大學(xué)生的知識、能力、品德等方面提出了新的要求，而這些素質(zhì)的形成都非常需要實踐去培養(yǎng)。他指出，現(xiàn)在實施實踐教育面臨著幾個問題：學(xué)校和社會用于實踐教育的資源不足；對實踐教育的認(rèn)識不夠；對實踐教育本身缺乏系統(tǒng)的研究；從事實踐教育的師資力量薄弱等等。從而提出了使實踐教育落到實處的幾條舉措：提高師生對實踐教育的認(rèn)識；爭取相關(guān)的資源；呼吁社會一同支持實踐教育；實踐教育可以與社會緊密結(jié)合，為社會創(chuàng)造價值；對教師隊伍進行提高和重組；要把實踐教育作為重大課題進行系統(tǒng)的研究等等。
柳冠中教授以課程《工業(yè)設(shè)計》的教學(xué)理念和課程設(shè)施為主線，做了題為《“工業(yè)設(shè)計”——實踐和基礎(chǔ)》的精彩演講。他說：“‘創(chuàng)造更為合理的生存方式’是工業(yè)設(shè)計的目標(biāo)系統(tǒng)。從自然世界系統(tǒng)的適者生存、各得其所的規(guī)律來分析人類社會系統(tǒng)的制造、流通、使用、銷毀（回收）的互動共生關(guān)系，從中發(fā)現(xiàn)‘問題’，在充分利用資源和知識的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)地協(xié)調(diào)其結(jié)構(gòu)關(guān)系。這就是將‘矛盾’轉(zhuǎn)化為‘機會’的實踐過程。”他著重分析了在工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域中設(shè)計對象從“物”到“事”的轉(zhuǎn)化的必要性，提出：“事”是人對“物”評價的目標(biāo)系統(tǒng)；也是設(shè)計實踐的平臺；知識價值的核心是“知識結(jié)構(gòu)創(chuàng)新”。他說：“介紹信息傳播與接收反饋的原理以及信息時代的系統(tǒng)方式設(shè)計實質(zhì)——‘事理學(xué)’，這是設(shè)計實踐的本質(zhì)。”
孫家廣院士以軟件學(xué)院在實施實踐教育方面的認(rèn)識和舉措為主要內(nèi)容，做了題為《實踐是創(chuàng)新的源泉——對實踐教育的思考》的演講。他將軟件學(xué)院成立5年多來，從實踐教育的思路到具體措施、評價體系進行了歸納，從而總結(jié)出“思想上要重視實踐，不要輕視實踐； 行動上要帶頭實踐，不是回避實踐； 資源上要保證實踐，不是削弱實踐；評價上要突出實踐，而不是忽略實踐”的理念。
李學(xué)勤教授則以《從歷史學(xué)科看人文社會科學(xué)的實踐教育》為題，結(jié)合一個歷史學(xué)家多年教學(xué)科研的體會談了實踐教育對于文科人才的重要性。他談到，現(xiàn)在一些歷史系的本科畢業(yè)生走上歷史學(xué)科領(lǐng)域的研究崗位之后遇到的獨立開展研究工作的難題，是因為在本科階段沒有給他們相應(yīng)的實踐訓(xùn)練。他指出：實踐是一個基礎(chǔ)的訓(xùn)練，而現(xiàn)在的學(xué)科設(shè)置中缺少這一塊兒，需要在課程設(shè)置上給予完善。
謝維和教授結(jié)合自己的學(xué)術(shù)研究和管理經(jīng)驗以《實踐教育的重要特征與功能》為題做了演講。他說：“實踐教育的非常重要的特征之一就是學(xué)生積極主動的實踐學(xué)習(xí)。而且，它的作用也是體現(xiàn)在這些方面。”他引用了教育家呂叔湘與葉圣陶的觀點以及我校學(xué)生參與社會實踐之后的感言說明了：實踐教育非常充分地體現(xiàn)了教育活動的一個基本特點，即教育的“培養(yǎng)性”特征。他還引述了部分國際和清華畢業(yè)生的經(jīng)驗分析指出：實踐環(huán)節(jié)是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵與核心。他在演講的最后提出了實踐教育的三重主要功能：增強和提高大學(xué)生的實際動手的能力；增強大學(xué)生的社會性能力與社會責(zé)任感；增強和提高大學(xué)生的道德意識與思想品質(zhì)。
此次專題會由教務(wù)處、研究生院、政策研究室、教育研究所等單位聯(lián)合組織，人文學(xué)院黨委書記、教育研究所副所長王孫禺主持了會議。
