與時俱進 服務社會 不斷開創(chuàng)繼續(xù)教育新局面
——在清華大學繼續(xù)教育學院成立20周年暨夜大學成立50周年慶祝大會上的講話
清華大學黨委書記 陳希
2005年5月16日
尊敬的各位領導、各位來賓，老師們、同學們：
今天，我們懷著喜悅的心情，在這里隆重集會，慶祝清華大學繼續(xù)教育學院成立20周年和夜大學成立50周年。首先，我代表清華大學，對教育部、人事部、北京市教工委和解放軍總裝備部的領導，以及社會各界的朋友們在百忙中蒞臨大會指導表示衷心的感謝！對為繼續(xù)教育學院的發(fā)展付出辛勤勞動的老領導、老教師及全體員工表示崇高的敬意。
清華大學繼續(xù)教育學院的20年，是與時俱進、不斷滿足社會需求的20年，是服務國家發(fā)展戰(zhàn)略，不斷創(chuàng)新繼續(xù)教育形式的20年。學院初步形成了以服務社會為職責，以人才需求為導向，以資源整合為基礎，以規(guī)范管理為保障，以辦學效益謀發(fā)展的清華教育培訓品牌特色，取得了一定的成功經(jīng)驗及良好的社會效益和經(jīng)濟效益。20年來，繼續(xù)教育學院共培訓學員11萬多人次，為國家培訓了大批高層次管理人才和專業(yè)技術人才，為清華大學贏得了聲譽。同時，繼續(xù)教育學院還是中國高等學校繼續(xù)教育學會理事長單位、中國繼續(xù)工程教育協(xié)會、北京繼續(xù)教育協(xié)會副理事長單位、全國現(xiàn)代遠程教育協(xié)作組組長單位，聯(lián)合國教科文組織繼續(xù)工程教育中國教席也于1999年設在了學院。學院還多次被中國繼續(xù)工程教育協(xié)會、北京繼續(xù)教育協(xié)會等社團組織評為繼續(xù)教育辦學先進單位，繼續(xù)教育成果曾獲得國家教學成果一等獎。
下面，我簡單回顧一下學院20年發(fā)展歷程，談談我們?nèi)〉玫囊恍┏煽兒徒?jīng)驗體會，并對清華繼續(xù)教育未來發(fā)展作一些展望。
清華大學對成人教育和繼續(xù)教育工作一直非常重視，早在1955年，就開始招收夜大學學生，開始了清華大學成人教育的歷程。現(xiàn)代意義上的繼續(xù)教育理論與實踐活動開始于改革開放以后。1979年，清華大學水利系張憲宏教授在國內(nèi)首先引入“繼續(xù)工程教育”理念；1984年4月，中國繼續(xù)工程教育協(xié)會籌備委員會成立，清華大學張光斗教授擔任了籌備委員會主任，推動了繼續(xù)教育在全國范圍內(nèi)的大規(guī)模開展。從1978年到1984年，清華大學各系、各教研組陸續(xù)為相關行業(yè)、企事業(yè)單位舉辦了350多個培訓班，培訓各類學員2萬多人。為了進一步推動繼續(xù)教育工作，經(jīng)國家教委批準，1985年5月16日，清華大學繼續(xù)教育學院正式成立。
學院成立后的頭10年，制定并完善了一系列繼續(xù)教育規(guī)章制度。同時，開展了管理干部進修班、高級職稱人員進修班、碩士研究生課程進修班、高等學校教師進修班、訪問學者、國際合作研修班等大量的培訓活動，探索形成了適應社會需求的脫產(chǎn)、半脫產(chǎn)或業(yè)余學習的辦班形式。繼續(xù)教育成為高等教育的重要組成部分，成為清華大學培養(yǎng)各種類型的高層次人才的一項重要任務。
1995年5月，在慶祝繼續(xù)教育學院成立十周年時，時任國家教委副主任的王明達同志回顧說：“清華大學繼續(xù)教育學院是國家教委批準的第一個繼續(xù)教育辦學單位，它是清華大學響應中央的號召，適應社會主義現(xiàn)代化建設和用人部門的需求，發(fā)揮學校的優(yōu)勢舉辦的。它的誕生是我國繼續(xù)教育正規(guī)化辦學起步和發(fā)展的一個標志。”
與此同時，清華大學在利用現(xiàn)代信息技術開展現(xiàn)代遠程教育方面進行了積極探索和實踐，并取得了重大突破。1996年2月，時任清華大學校長的王大中同志在國內(nèi)率先提出了開展現(xiàn)代遠程教育的設想。1997年9月我校初步建成遠程教育系統(tǒng)。經(jīng)過多年的努力，清華大學現(xiàn)代遠程教育已形成了一套比較完善的規(guī)章制度，形成了基于互聯(lián)網(wǎng)、衛(wèi)星數(shù)字網(wǎng)、有線電視數(shù)據(jù)廣播網(wǎng)“三網(wǎng)結合”的現(xiàn)代遠程教育網(wǎng)絡體系。在人才培養(yǎng)方面也作出了重要貢獻，各類在冊學員20000余人。2002年7月，有6名遠程學員獲得清華大學碩士學位，成為全國首批通過遠程教育方式學習獲得碩士學位的學員。迄今，研究生課程進修結業(yè)學員3046人（70名學員以同等學力獲得了碩士學位），專升本學歷教育畢業(yè)生5262名。
進入新世紀，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立、完善和政府職能的轉(zhuǎn)變，教育培訓市場的初步形成，學校原有的教育培訓管理體制和運行機制呈現(xiàn)出一些不足，進行調(diào)整改革勢在必行。僅在2001年，學校主要領導就主持召開了8次研討會。2001年6月，學校制定了《清華大學繼續(xù)教育改革與發(fā)展“十五”規(guī)劃綱要》，對建立與創(chuàng)建世界一流大學的目標相適應的繼續(xù)教育管理運行機制，實施高層次人才培訓戰(zhàn)略作了科學規(guī)劃。
2002年3月，清華大學對繼續(xù)教育體制進行了調(diào)整改革，新的繼續(xù)教育學院成為開展教育培訓業(yè)務的二級學院，擴大隊伍，增強功能，以人才需求為導向，培養(yǎng)高層次的實用型人才。學院大力開展了以非學歷學位為主的遠程教育，面向行業(yè)的職業(yè)培訓和國際合作辦學。2002年以來，學院共辦班710個，共培訓學員32808名，成為清華大學繼續(xù)教育工作的主力軍。
學院在社會各屆、廣大校友及校內(nèi)各單位的大力支持下，通過全體員工共同努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，取得了令人矚目的成績。概言之：一是為各級政府部門、企事業(yè)單位培訓了大批高層次黨政干部人才、企業(yè)經(jīng)營管理人才和專業(yè)技術人才，繼續(xù)教育與本科生教育、研究生教育共同構成了清華大學人才培養(yǎng)體系；二是在清華大學與政府、企業(yè)、社會之間搭建了一個溝通聯(lián)系的橋梁，形成了政產(chǎn)學研相結合的機制，促進了學校教學、科研、人才培養(yǎng)工作的發(fā)展；三是創(chuàng)建了在社會上具有良好聲譽的清華教育培訓品牌，繼續(xù)教育成為展示清華形象的一個重要窗口；四是整合了國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教育培訓資源，開拓了創(chuàng)建世界一流大學的教育資源建設新渠道；五是探索了利用信息技術，開展遠程教育培訓的新模式；六是搭建了國際教育合作的一個新平臺。
同志們，回顧清華大學繼續(xù)教育工作20年來取得的成績，學校在總結歷史經(jīng)驗基礎上，進一步明確了繼續(xù)教育發(fā)展理念和思路。我們的主要經(jīng)驗和體會是：
（一）繼續(xù)教育的定位要準確
對于致力于建設世界一流大學的清華大學來說，開展繼續(xù)教育，首先要考慮其定位問題。
清華大學繼續(xù)教育要以服務社會為己任，服從和服務于國家社會經(jīng)濟發(fā)展大局，服從和服務于學校建設世界一流大學的發(fā)展戰(zhàn)略。堅持高層次、高質(zhì)量、高效益的指導思想，不損壞學校的聲譽，不擠占學校的緊缺資源，不搞學歷學位教育。
繼續(xù)教育作為清華大學人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的有機組成部分，要堅持開展大學后繼續(xù)教育和面向在職高層次人員培訓的方針。以培養(yǎng)大眾實用型人才為目標，以市場為導向，為在職人員更新知識、提升能力提供繼續(xù)教育的機會。
（二）理順管理體制，搞活運行機制
進入新世紀，繼續(xù)教育發(fā)展出現(xiàn)了終身化、信息化、市場化、國際化、立體化等發(fā)展趨勢，原有的管理體制難以適應。為此，學校對繼續(xù)教育管理運行體制進行了調(diào)整。實踐證明，管理體制調(diào)整后，繼續(xù)教育學院獲得了快速發(fā)展，規(guī)模擴大了，類型增加了，管理規(guī)范了，水平提高了，效益顯著了。
同時，在不擠占學校緊缺教育資源的前提下，繼續(xù)教育學院采用了一種靈活的機制去集聚、整合優(yōu)質(zhì)教育資源，根據(jù)培訓需求，有效整合了高校與社會、國內(nèi)與國外的各種教育培訓資源，形成了一個兼收并蓄的優(yōu)質(zhì)教育資源服務體系。
（三）確保繼續(xù)教育質(zhì)量
質(zhì)量是教育培訓的生命，是形成教育培訓品牌的核心，是可持續(xù)發(fā)展的關鍵。清華大學一直把教育培訓質(zhì)量放在繼續(xù)教育工作的首要位置，采取了一系列切實可行的措施，實施了以質(zhì)量為核心的品牌化發(fā)展戰(zhàn)略。加強對教育培訓質(zhì)量控制的組織領導，制定和實施《清華大學教育培訓管理規(guī)定》，加強項目研發(fā)，打造培訓品牌，逐步形成了一個合理的教育培訓產(chǎn)品儲備和更新制度，造就了若干精品化、系列化的培訓項目群。
（四）創(chuàng)新繼續(xù)教育技術手段
借助現(xiàn)代信息技術手段開展遠程培訓是繼續(xù)教育的重要發(fā)展方向。利用先進的技術條件和優(yōu)勢，繼續(xù)教育學院目前已在全國30個省、自治區(qū)、直轄市建立起100多個校外教學站，為企事業(yè)單位提供了量身定做的培訓課程。近年來，在總結為“西部大開發(fā)戰(zhàn)略”培訓經(jīng)濟管理和科技骨干人才經(jīng)驗的基礎上，又探索了利用現(xiàn)代遠程教育手段開展教育扶貧的新模式。2003年開始，繼續(xù)教育學院實施了清華教育扶貧工程。目前，該工程已經(jīng)建立了清華大學教育扶貧現(xiàn)代遠程教學站49個，并通過衛(wèi)星直播和光盤等形式輸送了大量培訓課程，培訓了18000多名西部地區(qū)學員，受到了西部地區(qū)廣大干部群眾的熱烈歡迎。
繼續(xù)教育學院已經(jīng)走過輝煌的20年，回顧過去，我們深感欣慰和自豪，面向未來，我們清醒地認識到，繼續(xù)教育工作的環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了很大變化，機遇與挑戰(zhàn)并存。
在新的環(huán)境、新的形勢下，繼續(xù)教育學院要緊緊扎根于清華文化，著力強化四種意識。
第一，國家意識。清華大學是一所有國家意識的學校，清華人在想事情和做事情的時候總會站在國家的層面來考慮問題，從國家全局和長遠利益來考慮自身的發(fā)展，在為國家做貢獻的同時實現(xiàn)自身的價值，這已經(jīng)成為清華大學的一種文化。繼續(xù)教育學院作為一個高層次的人才培訓基地，在開展各種繼續(xù)教育培訓業(yè)務時，都要時刻考慮國家的發(fā)展戰(zhàn)略，考慮國家的人才需求，始終服從和服務于國家的需要。
第二，一流意識。追求完美是清華人的理念，不管做什么事情都要力爭做得最好。我們開展繼續(xù)教育，也要始終強調(diào)國內(nèi)一流，世界一流的意識。我們辦的每一個班，每一次培訓活動，都要以這種一流的標準、一流的質(zhì)量來衡量，努力把每一個項目都做成精品。
第三，整體意識。團結就是力量。清華是一個講團結、講和諧的學校。繼續(xù)教育學院與國內(nèi)外、校內(nèi)外各單位、組織都有廣泛的聯(lián)系，在開展繼續(xù)教育時，要有統(tǒng)一的形象、統(tǒng)一的理念，形成一種和諧的繼續(xù)教育文化。
第四，務實意識。“行勝于言”是清華文化的重要組成部分。清華人在工作實踐中注重堅持“四個不唯，一個唯”：不唯上、不唯書、不唯洋、不唯他，只唯實。我們開展繼續(xù)教育，也要一切從實際出發(fā)，按規(guī)律辦事，時刻考慮我們的培訓是否切合學員的實際，是否能滿足學員的需求，是否能對學員的言行產(chǎn)生實際的影響，是否對學員的事業(yè)產(chǎn)生實際的效益。
我們相信，在教育部、北京市教工委的領導下，在社會各界和校內(nèi)各單位的大力支持下，在全體教職工的共同努力下，繼續(xù)教育學院將按照“積極發(fā)展，規(guī)范管理，保證質(zhì)量，提高效益”的要求，面向國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展，面向高層次人才隊伍建設，面向?qū)W習型社會的構建，科學規(guī)劃，重點突破，積極打造精品培訓項目，為學校實現(xiàn)創(chuàng)建世界一流大學的奮斗目標、為國家實施“科教興國”和“人才強國”戰(zhàn)略做出更大的貢獻。
謝謝大家！
