★扶貧先扶智
★只有讓大多數(shù)人受益的教育培訓(xùn)才是真正的培訓(xùn)，只有讓大多數(shù)人受益的繼續(xù)教育 才是真正的繼續(xù)教育
★為打造繼續(xù)教育品牌，從根本上改變中國(guó)西部貧困地區(qū)的面貌，清華大學(xué)舉起了 利國(guó)利民的旗幟——教育扶貧
清華為中國(guó)貧困地區(qū)脫貧做了什么？
●劉冬梅
身為一名一直生活在都市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的中國(guó)公民，您可能難以想象在風(fēng)景秀麗的云貴高原，在物產(chǎn)豐富的西部邊陲，仍會(huì)書寫著貧困。但當(dāng)您了解了清華大學(xué)教育扶貧工程之后，您會(huì)感到轉(zhuǎn)變觀念對(duì)擺脫貧困有多么重要，西部對(duì)知識(shí)有多么渴望和清華大學(xué)奉獻(xiàn)了什么，清華人收獲了什么。
魏濤，這位衣食無(wú)憂，身高一米七幾的小伙子，曾經(jīng)認(rèn)為吃不了的飯菜倒掉很正常，每天睡覺前洗個(gè)澡是良好的衛(wèi)生習(xí)慣。然而，自從因清華大學(xué)教育扶貧工程而長(zhǎng)年奔走在中國(guó)貧困地區(qū)，親眼目睹和親身體驗(yàn)了貧困地區(qū)人民的生活狀況之后，魏濤現(xiàn)在不僅什么都吃，而且每次吃飯都不好意思剩一點(diǎn)兒東西，還養(yǎng)成了節(jié)約用水的好習(xí)慣：“現(xiàn)在雖然經(jīng)過(guò)國(guó)家每年幾百個(gè)億的投入，已經(jīng)基本上解決了貧困地區(qū)的溫飽問(wèn)題，但是還有一些地區(qū)相當(dāng)貧困，有的地方?jīng)]有水，有的地方?jīng)]有電。看到他們貧困的現(xiàn)狀，恨不能把那兒的孩子都領(lǐng)養(yǎng)回來(lái)，真希望能通過(guò)清華大學(xué)教育扶貧工程使他們徹底擺脫貧困。”
這不僅是魏濤的心聲，也是清華大學(xué)推出教育扶貧工程的動(dòng)力。
以幫助中國(guó)貧困地區(qū) 徹底擺脫貧困為己任
90年代末，國(guó)家提出了西部大開發(fā)戰(zhàn)略。經(jīng)過(guò)黨和政府二十年來(lái)的努力，貧困地區(qū)的溫飽問(wèn)題已經(jīng)基本得到解決，但西部貧困地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后的問(wèn)題并沒有根本解決，西部地區(qū)與沿海地區(qū)的差距還有拉大的趨勢(shì)。造成這一問(wèn)題的原因是多方面的，文化教育事業(yè)落后、教育資源短缺是其中的一個(gè)重要方面。清華大學(xué)作為國(guó)家重點(diǎn)支持建設(shè)的高等學(xué)校，在幫助西部貧困地區(qū)擺脫貧困方面有著義不容辭的責(zé)任。豐富的教育資源是清華大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，如何利用清華大學(xué)豐富的教育教學(xué)資源幫助貧困地區(qū)徹底擺脫貧困，這是清華大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和教師們積極思考的問(wèn)題。“目前我國(guó)國(guó)家級(jí)扶貧工作重點(diǎn)縣有592個(gè)，作為國(guó)家重點(diǎn)扶植的高校，清華大學(xué)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，為配合國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略，為國(guó)家的振興和全民族的共同富裕盡一份力量。”康飛宇，這位來(lái)自內(nèi)蒙古貧困地區(qū)的清華大學(xué)畢業(yè)生、清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)的這番話，道出了清華人的心聲。
2002年，為了探索適合我國(guó)國(guó)情和終身學(xué)習(xí)需要的繼續(xù)教育運(yùn)作模式，服務(wù)于國(guó)家創(chuàng)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的需求，清華大學(xué)決定將繼續(xù)教育學(xué)院在管理體制上進(jìn)行轉(zhuǎn)軌：內(nèi)部實(shí)行企業(yè)化管理，以更好地服務(wù)于社會(huì)。2003年，在學(xué)院轉(zhuǎn)軌僅一年，各方面工作正在積極籌劃的情況下，為實(shí)踐清華大學(xué)服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)宗旨，康飛宇與他的同事們一道，把目光投向了教育扶貧，決定依托清華大學(xué)豐富的教育資源，率先搭起現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，在全國(guó)開展了教育扶貧工程，免費(fèi)把“虛擬大學(xué)”辦到中國(guó)最貧困地區(qū)去。“只有讓大多數(shù)人受益的教育培訓(xùn)才是真正的培訓(xùn)，只有讓大多數(shù)人受益的繼續(xù)教育才是真正的繼續(xù)教育。”他們本著這樣的教育扶貧理念，開始了教育扶貧的歷程。
素來(lái)以“求真、務(wù)實(shí)”為工作理念的清華人即使是在免費(fèi)為中國(guó)的貧困地區(qū)做事，他們也沒有搞“花拳繡腿”，而是從調(diào)研入手，實(shí)地考察了一個(gè)又一個(gè)貧困縣，深入了解貧困地區(qū)對(duì)教育資源的需求，以及是否有能力運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)開展遠(yuǎn)程教育。從2002年初到現(xiàn)在，他們的足跡遍布祖國(guó)的大江南北，已經(jīng)考察了北到內(nèi)蒙，西到青海，南到廣西、云南、貴州等70多個(gè)國(guó)家級(jí)貧困縣。
兩年的教育扶貧之路并不漫長(zhǎng)，然而卻在清華人的心中留下了許多難以忘懷的記憶。一些貧困地區(qū)的獨(dú)特景色和他們貧困狀況之間的巨大落差，清華教育扶貧實(shí)踐小分隊(duì)的觀感，使他們明確了這樣的理念：授之以魚不如授之以漁。
康飛宇說(shuō)：“中國(guó)貧困地區(qū)的貧困實(shí)際上是農(nóng)民的貧困。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，提高農(nóng)民收入關(guān)鍵靠?jī)牲c(diǎn)：一靠通過(guò)發(fā)展農(nóng)村教育不斷提高農(nóng)民素質(zhì)，二靠農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。農(nóng)民素質(zhì)提高了，就能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展；就能夠擺脫對(duì)土地的依賴，從第一產(chǎn)業(yè)中走出來(lái)，在第二和第三產(chǎn)業(yè)中謀求發(fā)展，實(shí)現(xiàn)真正富裕。貧困地區(qū)要從根本上擺脫貧困走向小康，就必須廣泛開展對(duì)農(nóng)民的實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)，通過(guò)教育扶貧，實(shí)現(xiàn)‘教促富’、‘富促教’的良性循環(huán)。”
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)層決定，從2003年起，在3年內(nèi)選擇100個(gè)國(guó)家扶貧工作重點(diǎn)縣，無(wú)償幫助他們建立清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站，5年內(nèi)通過(guò)衛(wèi)星與網(wǎng)絡(luò)無(wú)償輸送適合貧困地區(qū)干部、中小學(xué)師生和農(nóng)民需要的現(xiàn)代教育資源，滿足那里干部和群眾的需求。
清華大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目得到了清華大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的支持和鼓勵(lì)。2004年9月10日至9月11日，清華大學(xué)黨委書記陳希教授，率領(lǐng)清華大學(xué)專家來(lái)到迪慶州，考察清華大學(xué)在該縣建立的教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站。“清華大學(xué)是一所得到國(guó)家重點(diǎn)支持的學(xué)校。我們認(rèn)為清華大學(xué)除了要不斷提高自己的學(xué)術(shù)水平和培養(yǎng)好學(xué)生以外，很重要的是要承擔(dān)國(guó)家一些具有戰(zhàn)略意義的重要任務(wù)，在這樣一些具有重大意義的戰(zhàn)略任務(wù)中發(fā)揮作用、做貢獻(xiàn)。我們知道，開發(fā)西部、振興東北老工業(yè)區(qū)、科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)，這些都是黨中央、國(guó)務(wù)院極為關(guān)注的具有戰(zhàn)略意義的事情，清華大學(xué)應(yīng)該積極參與，義不容辭。”陳希同志的講話向貧困地區(qū)傳達(dá)了清華大學(xué)教育扶貧的理念。
希望從這里升起 智慧在這里延伸
為了讓通過(guò)衛(wèi)星傳送的遠(yuǎn)程教育資源“落地”，清華繼教人一方面把各地承辦清華大學(xué)扶貧項(xiàng)目的管理者和技術(shù)人員請(qǐng)到清華大學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)，使他們掌握使用和維護(hù)遠(yuǎn)程教育設(shè)備、利用遠(yuǎn)程教育資源的技術(shù)，另一方面，利用清華大學(xué)的辦學(xué)條件，收集國(guó)內(nèi)外適合貧困地區(qū)的教學(xué)資源，創(chuàng)辦教育扶貧網(wǎng)站，結(jié)合清華大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目實(shí)踐開展教育扶貧研究。
清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院扶貧辦公室負(fù)責(zé)人說(shuō)：“清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育部跟這些地區(qū)沒有隸屬關(guān)系，因此必須有好的機(jī)制來(lái)保障。做好教學(xué)站的管理工作，才能可持續(xù)做好這項(xiàng)工作，才能在貧困地區(qū)發(fā)揮教育扶貧的作用。”
貧困地區(qū)大都交通不便，用魏濤的話說(shuō)：“貴州看上去山青水秀，但是種不出糧食來(lái)。地?zé)o三晌平，天無(wú)三日晴。村里分地，不是論畝，而是論塊，一塊草帽地可以種一棵玉米。從貴陽(yáng)到銅仁地區(qū)，直線距離是400多公里，在北方有四五個(gè)小時(shí)就到了，但在那里需要十個(gè)小時(shí)。”為了加強(qiáng)管理，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院建立了一整套管理制度，每個(gè)教學(xué)站都選了一個(gè)信息員作為清華大學(xué)教學(xué)信息站的一個(gè)橋梁，清華大學(xué)免費(fèi)為他們建立了一個(gè)信箱，每天同扶貧辦公室聯(lián)系。同時(shí)制定了鼓勵(lì)信息員的制度，舉辦教學(xué)站評(píng)比活動(dòng)，通過(guò)各種手段和教學(xué)站加強(qiáng)溝通。
為了檢驗(yàn)清華大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目實(shí)施效果，清華繼教學(xué)院與清華大學(xué)團(tuán)委合作，派出了30名大學(xué)生，分別到6個(gè)教學(xué)站進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，了解參加清華大學(xué)教育扶貧學(xué)習(xí)的干部、中小學(xué)師生和沒有參加這些活動(dòng)的人群之間的變化以及他們的需求，了解中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀。在助力清華繼教人進(jìn)一步做好教育扶貧工程的同時(shí)，也給清華學(xué)子了解中國(guó)民情，了解中國(guó)農(nóng)民的現(xiàn)狀，激發(fā)他們?yōu)閲?guó)奉獻(xiàn)的激情提供了一個(gè)實(shí)踐的平臺(tái)。
清華人所倡導(dǎo)的這一利國(guó)利民的教育扶貧工程，擴(kuò)大了清華大學(xué)的影響力，也點(diǎn)燃了一些傾心公益事業(yè)的愛心人士的扶貧激情。
一些外校中小學(xué)教師和師范院校的中小學(xué)教師得知清華大學(xué)教育扶貧工程之后，都愿意在遠(yuǎn)程的教育平臺(tái)上培訓(xùn)貧困地區(qū)的師生。國(guó)家計(jì)劃生育委員會(huì)把他們?cè)趦?yōu)生優(yōu)育方面的教育資源無(wú)償?shù)靥峁┙o清華。勞動(dòng)部將與清華人共同開發(fā)一些適合貧困地區(qū)農(nóng)轉(zhuǎn)非技能的一些課程，研究什么樣的現(xiàn)代信息技術(shù)能夠把這些知識(shí)輻射到每一個(gè)角落。
一些了解清華大學(xué)教育扶貧工程的清華教師也表示愿意無(wú)償支持貧困地區(qū)的工作。年近花甲的清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院吳貴生教授，親臨迪慶州，克服強(qiáng)烈的高原缺氧反應(yīng)，為當(dāng)?shù)?00多名干部免費(fèi)授課，得到貧困地區(qū)的贊許。
世界銀行學(xué)院、香港的一些大學(xué)和有識(shí)之士也紛紛參與到清華大學(xué)的教育扶貧工程中來(lái)，目前清華教育扶貧工程已經(jīng)得到香港地區(qū)的捐助90萬(wàn)。為了當(dāng)?shù)馗刹康难劢纾迦A大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在香港蔣震慈善基金和香港大學(xué)專業(yè)進(jìn)修學(xué)院的支持下，將選派70名貧困地區(qū)主管工業(yè)的干部，到香港去進(jìn)行為期7天的培訓(xùn)。同時(shí)，清華大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目將作為香港清華教育基金的一個(gè)子項(xiàng)目，在香港進(jìn)行全面的融資活動(dòng)，爭(zhēng)取更多的愛心贊助，使捐贈(zèng)款在貧困地區(qū)發(fā)揮最大效力。
康飛宇說(shuō)：“這個(gè)工程目前已經(jīng)被國(guó)家所采用，在國(guó)際上產(chǎn)生了一定的影響。但要真正做到可持續(xù)發(fā)展，還需要來(lái)自社會(huì)和國(guó)家的進(jìn)一步投入。清華大學(xué)只是一個(gè)火種，要想把貧困地區(qū)照亮，還需要全社會(huì)往里添柴。”
為了貧困地區(qū) 徹底擺脫貧困
奉獻(xiàn)是清華人的傳統(tǒng)。清華人在教育扶貧的過(guò)程中，無(wú)怨無(wú)悔地奉獻(xiàn)著自己的智慧和汗水。西部貧困地區(qū)擺脫貧困落后面貌的渴望激勵(lì)著清華人努力地工作，而那里艱苦的條件也大大超出了清華人的想象。語(yǔ)言不通，飲食不習(xí)慣，交通不便利，居住條件差……做扶貧項(xiàng)目的老師每次出差都瘦很多。
工作繁忙的校務(wù)委員會(huì)副主任、繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)胡東成曾親自帶隊(duì)赴香港宣傳清華大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目，爭(zhēng)取香港同胞的支持，受到香港同胞的熱烈響應(yīng)，通過(guò)清華大學(xué)教育扶貧工程為香港同胞搭建了向西部貧困奉獻(xiàn)愛心的平臺(tái)；吳庚生副院長(zhǎng)曾3次到貧困地區(qū)進(jìn)行衛(wèi)星設(shè)備的安裝和調(diào)試工作，一次在汽車?yán)锒冗^(guò)了四天四夜；一次由于飲食不習(xí)慣誘發(fā)了急性膽囊炎，住院20天……
“身為清華人，就要對(duì)得起清華大學(xué)這幾個(gè)字。”為了教育扶貧而一再推遲婚期的魏濤，心里想的不是自己的利益得失，而是清華大學(xué)的榮譽(yù)和貧困地區(qū)的人民。這種不計(jì)較得失，不計(jì)較名利，實(shí)實(shí)在在為貧困地區(qū)做事的行動(dòng)鼓舞著他們身邊的員工，也感染著了解他們所從事的這項(xiàng)事業(yè)的人。
一次，中央電視臺(tái)的一位導(dǎo)演隨同清華大學(xué)教育扶貧辦公室去甘肅省定西地區(qū)考察，親眼目睹了清華大學(xué)從事的教育扶貧事業(yè)后，深有感觸地說(shuō)，“清華大學(xué)實(shí)實(shí)在在是在為國(guó)家著想，幫國(guó)家做事。清華大學(xué)這種默默為國(guó)家承擔(dān)的義舉是無(wú)法用金錢來(lái)衡量的。”
最令人滿意的回報(bào)
一分耕耘一分收獲。清華大學(xué)的努力開始得到回報(bào)。
目前，該工程經(jīng)過(guò)對(duì)70個(gè)貧困縣的認(rèn)真考察，已分兩批建立清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站49個(gè)，通過(guò)衛(wèi)星直播和光盤等形式輸送了針對(duì)貧困縣各級(jí)政府干部的提升干部領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)課程、鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層干部執(zhí)政能力提升培訓(xùn)課程、企業(yè)管理培訓(xùn)課程、司法干部培訓(xùn)課程、教育經(jīng)濟(jì)與管理培訓(xùn)課程，針對(duì)小型企業(yè)家企業(yè)管理，針對(duì)農(nóng)民的法律知識(shí)、農(nóng)業(yè)實(shí)用技術(shù)培訓(xùn)和針對(duì)中小學(xué)教師的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用培訓(xùn)課程和北京名校名師名課高考‘3＋X’輔導(dǎo)課程等，已經(jīng)培訓(xùn)學(xué)員一萬(wàn)多名。
2004年初，清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院承擔(dān)了教育部下發(fā)的《構(gòu)建我國(guó)終生教育體系的理論與實(shí)踐》項(xiàng)目，清華大學(xué)在寧夏回族自治區(qū)固原市原州區(qū)建立的教學(xué)站中已經(jīng)成為該項(xiàng)目的示范工程，從理論到實(shí)踐，為可持續(xù)開展清華大學(xué)教育扶貧項(xiàng)目，為構(gòu)建全民終身學(xué)習(xí)體系，特別是中國(guó)9億農(nóng)民參與的學(xué)習(xí)型社會(huì)的建立進(jìn)行探索，為政府制定相應(yīng)的政策提供參考和依據(jù)。
內(nèi)蒙奈曼旗教學(xué)站在感謝信中說(shuō)，“沒有想到清華大學(xué)輸送了‘3＋X’高考輔導(dǎo)這么好的課程培訓(xùn)，不僅解決了當(dāng)?shù)貛熧Y不足，而且解決了高考信息落后這樣一個(gè)大問(wèn)題。”讓北京名師名校的老師給他們免費(fèi)講課，這在以前是難以想象的。
清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程豐都縣教學(xué)站學(xué)員李雪蓮說(shuō)，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感到：使學(xué)員無(wú)論工作多忙都能“按時(shí)就餐”，既可“全面攝取”，又能“細(xì)嚼慢咽”的學(xué)習(xí)安排，合理的課程設(shè)置，不僅開闊了我的學(xué)術(shù)視野，增強(qiáng)了我跟蹤學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，了解了青少年發(fā)展的規(guī)律，而且使我進(jìn)一步更新了教育觀念，完善了知識(shí)結(jié)構(gòu)。
清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程甘肅省岷縣教學(xué)站還專門成立了“清華大學(xué)教育扶貧現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)站領(lǐng)導(dǎo)小組”，并制訂了《關(guān)于清華大學(xué)教育扶貧遠(yuǎn)程岷縣站培訓(xùn)實(shí)施方案》，從制度上保證這項(xiàng)工作的順利實(shí)施。他們說(shuō)，清華大學(xué)教育扶貧工程“在我縣運(yùn)作近一年來(lái)，深受社會(huì)各界好評(píng)：一是為干部、職工業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)的提高提供了支持；二是提高了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情，擴(kuò)大了社會(huì)影響，產(chǎn)生了較好的社會(huì)效益。”
正是由于認(rèn)真落實(shí)教育服務(wù)于社會(huì)的宗旨和無(wú)私奉獻(xiàn)，清華人無(wú)償幫助貧困地區(qū)構(gòu)建了基于現(xiàn)代信息技術(shù)共享優(yōu)質(zhì)教育資源的信息通路，點(diǎn)燃了使中國(guó)貧困地區(qū)徹底擺脫貧困的火種，也點(diǎn)燃著貧困地區(qū)人民脫貧的激情和社會(huì)各界人士關(guān)注貧困的愛心。
