研究生院常務(wù)副院長陳皓明談物理人才培養(yǎng)
●新聞中心記者 顧淑霞
100年前，偉大的物理學(xué)家愛因斯坦先后發(fā)表了5篇具有劃時代意義的論文，為相對論的建立奠定了基礎(chǔ)，為量子理論的發(fā)展作出了重要貢獻。100年來，這些關(guān)鍵性學(xué)科的發(fā)現(xiàn)帶給人類世界觀和科學(xué)觀以革命性的影響，物理學(xué)發(fā)明的諸多應(yīng)用也促進了眾多技術(shù)的出現(xiàn)與進步。在世界物理年之際，如何推動物理教育、加強物理人才培養(yǎng)成為公眾關(guān)注的焦點話題。記者也就此話題專門走訪了我校研究生院常務(wù)副院長陳皓明教授。
物理學(xué)改變世界
記者：今年是世界物理年，近百年來物理學(xué)在社會的發(fā)展中處于怎樣的地位？
陳皓明：現(xiàn)代很多技術(shù)都源生于物理學(xué)。20世紀物理學(xué)界主要是兩大發(fā)現(xiàn)：相對論和量子理論，從這里派生出現(xiàn)代信息技術(shù)，如計算機、集成電路等。原子彈的爆炸、核技術(shù)的發(fā)展、激光的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明等都對現(xiàn)代社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。可以說，物理學(xué)對社會的發(fā)展尤其是信息社會的貢獻是巨大的。這種影響與貢獻使各國都深刻體會到了物理學(xué)科的重要性，因此物理人才的培養(yǎng)也受到了整個學(xué)術(shù)界的普遍重視。
記者：這種對物理人才培養(yǎng)的重視是如何體現(xiàn)的？
陳皓明：1957年蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星后，各國充分認識到物理學(xué)對新技術(shù)發(fā)展的作用，因此首先抓教育，抓人才培養(yǎng)和科技發(fā)展，其中又特別抓物理人才的培養(yǎng)。當時美國專門編寫了許多物理學(xué)的權(quán)威教科書，比如伯克利物理教程就是集中世界一流的科學(xué)家來編寫的，像世界最有名的諾貝爾獎的得主之一——費曼教授就親自編寫本科物理學(xué)教材并親自主講本科物理學(xué)課程。我國也有這樣的階段，特別是改革開放后，很多有志青年投身物理學(xué)。但隨著市場競爭的日益激烈，以及社會對物理學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科認識不足，物理人才就業(yè)回報率曾經(jīng)的走低使物理學(xué)科也一度被冷落。我們常說科技競爭力不夠或國家競爭力不夠，原因就是我們原創(chuàng)性東西太少。仔細琢磨這些原創(chuàng)性東西，就會發(fā)現(xiàn)，如果沒有對物理學(xué)基本規(guī)律的掌握和了解，沒有對物理學(xué)的靈活運用，許多原創(chuàng)性發(fā)明很難出爐。所以物理人才培養(yǎng)絕不能忽視，否則創(chuàng)新能力和創(chuàng)新理念就會大打折扣。
物理人才擁有廣闊的發(fā)展空間
記者：您認為物理人才具備哪些素質(zhì)？作為基礎(chǔ)學(xué)科的人才，他們擁有怎樣的發(fā)展空間？
陳皓明：物理學(xué)的培養(yǎng)模式對于一類人才培養(yǎng)非常重要，比如世界上幾個有名的實驗室，如菲利浦中心實驗室、貝爾實驗室都是非物理學(xué)類的高科技實驗室，其中的幾位主任都是學(xué)物理出身的。學(xué)物理的人能宏觀戰(zhàn)略地想問題，所以物理人才通過自身努力其思維方式很容易融會貫通。這是非常重要的一類人才，也是不可缺少的人才。我校幾年來也很重視這一點，像信息學(xué)院就將一個班放在數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)專業(yè)培養(yǎng)，希望這批學(xué)生在打好數(shù)理基礎(chǔ)后再做技術(shù)研究。所以，有了強大的數(shù)理基礎(chǔ)，學(xué)生的發(fā)展空間才能更大。
回顧我國人才發(fā)展走過的道路，會發(fā)現(xiàn)很多物理人才在轉(zhuǎn)向技術(shù)科學(xué)或其他學(xué)科后都取得了很大成就，院士中有相當多的例子，像對我國電子學(xué)發(fā)展作出突出貢獻的陳芳允院士就是清華物理系畢業(yè)的。物理學(xué)是一門基礎(chǔ)科學(xué)，它更強調(diào)對學(xué)生基本理論知識和基本技能的培養(yǎng)，力圖給學(xué)生提供到更廣闊的發(fā)展舞臺去歷練的能力。因此，物理人才不一定要從事純物理研究和教學(xué)，也可以在其他領(lǐng)域大顯身手，這也更體現(xiàn)出了物理學(xué)科的重要性。
從更深層次來說，物理學(xué)對自然界根本規(guī)律的研究較多，因此對人的世界觀和哲學(xué)觀的形成都大有幫助，能把科學(xué)層次提高到哲學(xué)層次。很多物理學(xué)家到了一定的境界都是從哲學(xué)角度考慮問題的。
清華要培養(yǎng)全方位的物理人才
記者：您認為清華應(yīng)該培養(yǎng)怎樣的物理人才？
陳皓明：大學(xué)里學(xué)習(xí)知識只是個載體，重要的是通過學(xué)習(xí)知識培養(yǎng)能力。現(xiàn)代技術(shù)的飛速發(fā)展促使學(xué)科不斷兼并與交叉，幾乎一半以上的畢業(yè)生將來都不是從事本專業(yè)。對清華的物理人才培養(yǎng)而言，希望有一批優(yōu)秀的人才能從事物理研究和教學(xué)，培養(yǎng)物理事業(yè)一代代的接班人。另外一批人可以轉(zhuǎn)向其感興趣的職業(yè)領(lǐng)域，如人文領(lǐng)域等，物理學(xué)練就的縝密邏輯思維能力和一絲不茍的作風(fēng)將有助于他們在這些領(lǐng)域打拼。也希望一些物理人才在其他技術(shù)學(xué)科里有所創(chuàng)新。
記者：如何實現(xiàn)物理人才的培養(yǎng)目標？
陳皓明：我當年在物理系學(xué)習(xí)時，一堂習(xí)題課讓許多同學(xué)都印象深刻。那堂課只解一道題，老師給出題目后讓大家提出自己的想法，幾位同學(xué)各自提出了一種解法，大家圍繞這幾種解法進行熱烈的討論，每個人的思想都激活起來了，從不同的角度和深度透徹地去理解問題。雖然一堂課只解了一道題，但這堂課帶給大家的影響遠勝于一堂普通的講課。討論對學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長非常重要。人的思想什么時候最興奮？就是在爭論時，要說服對方就要調(diào)動全部腦細胞，這時候很容易激發(fā)出新思想，把問題引向深入。
另外，教師在課堂上不能講得太細，很多知識嚼爛之后就沒有味道了。我們一定要讓學(xué)生知道，一閃念冒出來的新知識新思想是很粗糙的，甚至一部分可能是錯誤的，但一定要抓住這一閃念，這是最寶貴的財富。
對學(xué)生而言，學(xué)生一定要對自己所學(xué)習(xí)的領(lǐng)域加深了解，在此基礎(chǔ)才能培養(yǎng)出興趣，有了興趣才有學(xué)習(xí)動力。這個動力包括兩個層面：對社會和國家的責(zé)任，以及對自己所在行業(yè)的興趣和責(zé)任。
還有，大學(xué)無與倫比的優(yōu)勢在于她為學(xué)生提供了一個共同學(xué)習(xí)的環(huán)境，因此同學(xué)間自發(fā)的學(xué)術(shù)討論氛圍是十分重要的。記得楊振寧先生講過一例子，他們幾個同學(xué)爭論一個問題，宿舍熄燈了還在繼續(xù)爭論，這種情況如果每個學(xué)生在學(xué)校里有幾次或多次，他對學(xué)校的學(xué)術(shù)環(huán)境一定是念念不忘的。所以學(xué)校一定要想辦法形成活潑濃厚的學(xué)術(shù)討論氣氛，這對于一代人的成長相相當重要。
記者：您認為形成這種討論的氛圍需要具備哪些因素？
陳皓明：要形成這種討論的氛圍，首先教師要做很多準備工作，這需要花費很大精力，因為要把各方面的問題都盡可能想到，還要有引導(dǎo)學(xué)生討論的能力和駕馭課堂的能力。另外學(xué)生自身要有積極性。教師可以通過指定看資料后組織討論的方式調(diào)動學(xué)生討論的積極性；也可以通過一些制度化的手段促進學(xué)生課外交流，形成一個學(xué)術(shù)氛圍，待氛圍形成后，就要少管或不管了。
記者：如何培養(yǎng)出優(yōu)秀的物理人才？
陳皓明：我校物理系復(fù)建20多年來，總體來講，發(fā)展速度很快，但與國際知名大學(xué)相比還有很長的路要走。研究生院對物理系的發(fā)展比較關(guān)注。現(xiàn)在物理系有不少博士生和碩士生，但要發(fā)掘到真正對物理事業(yè)有強烈追求的人不是件容易的事。現(xiàn)在的世界太精彩，各種誘惑太多。要把物理學(xué)作為終生奮斗的事業(yè)，就要全身心地投入，不能太追求物質(zhì)利益。從事物理研究的人不一定多，但一定要精。清華學(xué)生的可塑性較強，在物理人才培養(yǎng)上，一定要從本科開始就注重培養(yǎng)學(xué)生對物理學(xué)的熱愛和興趣，這樣才能培養(yǎng)出出類拔萃的物理人才。
（編輯 文清）
