無標(biāo)題文檔在大學(xué)生思想政治教育中突出社會主義榮辱觀
●張?jiān)倥d
大力加強(qiáng)社會主義榮辱觀教育，對于為中國特色社會主義事業(yè)培養(yǎng)合格建設(shè)者和可靠接班人的教育事業(yè)，具有著重大、深遠(yuǎn)的意義，為廣大教職工和學(xué)生指明了思想道德建設(shè)的努力方向。對于高校來說，這是繼中央發(fā)布“關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見”、胡錦濤同志在全國加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會議發(fā)表重要講話之后，黨對學(xué)校德育工作的又一次重要指示，必將有力推動學(xué)校的思想政治工作和思想道德教育，促進(jìn)全面貫徹中央16號文件各項(xiàng)措施的落實(shí)。我們必須深刻領(lǐng)會社會主義榮辱觀的內(nèi)涵，統(tǒng)一師生思想。
榮辱觀是價值觀的重要組成部分，它決定著人們的價值取向和榮辱體驗(yàn)。榮辱觀是隨著社會的進(jìn)步而不斷變化的，一個社會的絕大多數(shù)成員認(rèn)同什么樣的榮辱界限是其社會道德水準(zhǔn)的體現(xiàn)，標(biāo)志著這個社會的文明程度。榮辱觀既反映人類的普遍價值觀念又具有鮮明的民族特征，既表明社會進(jìn)步的狀況又具有不間斷的歷史繼承性。
中華民族是一個非常講究倫理道德、非常重視群體價值的的民族。幾千年來中華文明的優(yōu)良傳統(tǒng)，就是民族利益、國家利益的至高無上，就是強(qiáng)調(diào)個人對群體的服從和奉獻(xiàn)。正是這樣悠久厚重的民族文化，孕育出了我們民族特有的榮辱觀。在中華文化中，對個人行為的榮辱評價和個人的榮辱體驗(yàn)，主要是以群體為中心的，是以群體價值為標(biāo)準(zhǔn)的。
新世紀(jì)新的歷史條件下，中國人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下正滿懷信心地建設(shè)中國特色社會主義偉大事業(yè)。中國特色社會主義的文化是先進(jìn)文化的代表，社會主義榮辱觀則是中國特色社會主義文化的重要內(nèi)容。
一定社會的主流榮辱觀是先進(jìn)的還是落后的，要看社會所處的歷史時代，要看決定這種榮辱觀的經(jīng)濟(jì)、社會條件。在我國當(dāng)今的歷史條件下，社會主義代表著社會進(jìn)步的趨勢，中國特色社會主義的經(jīng)濟(jì)、社會和文化條件決定了社會主義的榮辱觀是先進(jìn)的榮辱觀。但是，由于我國還處在社會主義初級階段，不正之風(fēng)和消極腐敗現(xiàn)象在一些地方還相當(dāng)嚴(yán)重，落后、錯誤的榮辱觀還占據(jù)著許多人的頭腦，并且在嚴(yán)重地侵害青少年。在一些地方，人們是非、善惡、美丑的界限模糊了；享樂主義、拜金主義、極端個人主義大行其道，對欺詐作弊、背信棄義、褻瀆美好等行為不以為恥，反以為榮。這些現(xiàn)象不僅在社會上存在，在學(xué)校也有一定市場，必須高度重視，認(rèn)真對待。
在這樣的背景下，中央近年來大力加強(qiáng)公民道德建設(shè)、未成年人思想道德建設(shè)和大學(xué)生思想政治教育，胡錦濤同志突出強(qiáng)調(diào)要樹立社會主義榮辱觀，并具體提出了“八榮八恥”的具體要求，非常及時，具有重要的實(shí)踐意義。“八榮八恥”，既反映了社會主義的先進(jìn)文化，也反映了我國源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)美德；既體現(xiàn)了中華民族崇尚整體、嚴(yán)格自律的優(yōu)秀道德特征，也體現(xiàn)了尊重知識、尊重勞動、遵紀(jì)守法等人類普適的基本價值。社會主義榮辱觀的八個方面是有機(jī)的整體，是中國特色社會主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化提出的必然要求，也是培養(yǎng)社會主義“四有新人”的題中應(yīng)有之義。尤其是“熱愛祖國、服務(wù)人民”，已經(jīng)成為當(dāng)代中國的基本價值觀，被億萬人民視為最大光榮；而背叛、危害祖國，背離、損害人民的利益，則被視為最大恥辱。
高校對樹立社會主義榮辱觀負(fù)有責(zé)無旁貸的使命。首先要教育好在校大學(xué)生，同時還要為社會做出示范，起到引領(lǐng)進(jìn)步潮流、輻射先進(jìn)文化的作用。我們要在落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》的過程中突出社會主義榮辱觀的教育，把引導(dǎo)學(xué)生樹立社會主義榮辱觀滲透到大學(xué)生思想政治教育的各個環(huán)節(jié)當(dāng)中去。在以理想信念為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育中，使他們樹立為中華民族偉大復(fù)興奉獻(xiàn)青春的光榮使命感；在以愛國主義為重點(diǎn)的民族精神教育中，使他們增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感，確立社會主義榮辱觀的核心價值；在以基本道德規(guī)范為基礎(chǔ)的公民道德教育中，使他們?nèi)娲_立“八榮八恥”的榮辱觀念，自覺地實(shí)踐社會主義道德的行為規(guī)范；在以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)的素質(zhì)教育中，使社會主義榮辱觀內(nèi)化為他們的基本素質(zhì)，對大學(xué)生的全面素質(zhì)起到重要的支撐作用。我們要發(fā)揚(yáng)學(xué)校全員育人、全方位育人、全過程育人的優(yōu)良傳統(tǒng)，旗幟鮮明地堅(jiān)持“擁護(hù)黨、擁護(hù)社會主義，服務(wù)祖國、服務(wù)人民”的思想政治教育標(biāo)準(zhǔn)，深入推進(jìn)中央16號文件的貫徹落實(shí)，引導(dǎo)教育大學(xué)生牢固樹立社會主義榮辱觀，發(fā)揚(yáng)學(xué)校文化精神的優(yōu)良傳統(tǒng)，營造健康向上的校園文化環(huán)境、知行統(tǒng)一、爭當(dāng)宣傳社會主義榮辱觀的先進(jìn)表率，成長為社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。
〔張?jiān)倥d 清華大學(xué)黨委副書記 、清華大學(xué)高校德育研究中心主任〕
