實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略 培養(yǎng)拔尖人才
清華“十五”研究生教育成績(jī)顯著
●顧淑霞
“十五”期間，在研究生教育方面，清華緊密圍繞國(guó)家發(fā)展對(duì)高層次人才的迫切需求，適當(dāng)擴(kuò)大研究生培養(yǎng)規(guī)模，豐富培養(yǎng)類別，提高培養(yǎng)質(zhì)量。高水平導(dǎo)師隊(duì)伍得到了不斷壯大，學(xué)校進(jìn)一步明確基于高水平科學(xué)研究培養(yǎng)研究生、尤其是培養(yǎng)博士生的理念，著力培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才。教學(xué)改革成果《工程碩士專業(yè)學(xué)位教育機(jī)制的創(chuàng)新與實(shí)踐》獲得了2005年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果特等獎(jiǎng)；《實(shí)施創(chuàng)新戰(zhàn)略，培養(yǎng)拔尖人才——面向新世紀(jì)的清華大學(xué)博士生教育》獲2005年國(guó)家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
加強(qiáng)研究生教育，優(yōu)化研究生學(xué)科布局
截至2005年9月，清華研究生教育共授予學(xué)位總數(shù)達(dá)34,816人，其中授予博士學(xué)位4,969人、碩士學(xué)位29,847人。目前在學(xué)研究生總數(shù)為18,443人，其中博士生4,997人、學(xué)歷教育碩士生8550人、非學(xué)歷教育專業(yè)學(xué)位碩士生4896人。
目前學(xué)校已有一級(jí)學(xué)科博士、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)26個(gè)，二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)128個(gè)、碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)170個(gè)；形成了涵蓋理、工、文、史、哲、法、經(jīng)濟(jì)、管理、教育等9個(gè)學(xué)科門類，形成了學(xué)科門類較為齊全的學(xué)術(shù)型學(xué)位體系。專業(yè)學(xué)位研究生教育從單一到多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域不斷發(fā)展，已成為研究生培養(yǎng)的重要組成部分。目前可在9個(gè)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)應(yīng)用型人才。截至2005年9月，已授予專業(yè)學(xué)位7,148人，在學(xué)的專業(yè)學(xué)位研究生近7,000人。
共建清華大學(xué)深圳研究生院。清華大學(xué)與深圳市合作創(chuàng)建了高層次人才培養(yǎng)基地和科技創(chuàng)新基地。2001年建院以來，累計(jì)培養(yǎng)研究生3,500余人，其中全日制碩士生1,723人。2005年底，共有在校生1,591人，其中全日制研究生1,152人。
強(qiáng)化培養(yǎng)環(huán)節(jié)和水平，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才
革新研究生招生和考核方式，確保生源質(zhì)量。在博士生招生方面，學(xué)校以“公正科學(xué)地選拔真正具有學(xué)術(shù)研究潛質(zhì)的學(xué)生”為博士生招考工作的指導(dǎo)思想，革新考核方式，多渠道選拔優(yōu)秀人才。學(xué)校從1997年開始實(shí)行了按一級(jí)學(xué)科招收和培養(yǎng)博士生，目前，此項(xiàng)措施已在25個(gè)一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。自2000年開始，改革我國(guó)博士生招生一直沿用的以單科知識(shí)點(diǎn)測(cè)試為考核中心，以分?jǐn)?shù)為錄取依據(jù)的選拔方式，加大了對(duì)考生研究潛質(zhì)和全面素質(zhì)的考察力度，包括研究興趣、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手技能、外語表達(dá)能力等。
學(xué)校還在國(guó)內(nèi)率先開始招收“論文博士生”，為少數(shù)具有多年實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在本領(lǐng)域和專門技術(shù)上取得突出成果的一線技術(shù)骨干提供繼續(xù)深造機(jī)會(huì)；近年來，為適應(yīng)國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)需要，學(xué)校在國(guó)內(nèi)率先提出了培養(yǎng)“國(guó)防定向博士生”。自1999年至今，已招收國(guó)防、軍隊(duì)系統(tǒng)的委托、定向博士生近200人，他們中有4人成為全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獲得者。
碩士生招生方面，在簡(jiǎn)化程序、嚴(yán)格管理、方便考生的同時(shí)，還加大研究生的面試環(huán)節(jié)，筆試成績(jī)和復(fù)試成績(jī)各占50%，關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)，科學(xué)選拔優(yōu)秀生源。
開展研究生精品課程建設(shè)。學(xué)校調(diào)動(dòng)一大批科研骨干教師投入研究生課程建設(shè)，推進(jìn)研究型教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的研究能力，注重學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練。2002年以來，共立項(xiàng)建設(shè)211門研究生課程，帶動(dòng)了研究生課程整體水平的提高。5年間，共有13部教材入選教育部推薦使用的“研究生教學(xué)用書”。
實(shí)施 “海外學(xué)者短期講學(xué)計(jì)劃”，拓寬研究生的國(guó)際視野、使其體驗(yàn)國(guó)際知名大學(xué)的教學(xué)模式，同時(shí)推動(dòng)我校研究生課程建設(shè)。目前共資助來自美國(guó)麻省理工學(xué)院、哈佛大學(xué)、密執(zhí)根大學(xué)等海外院校的100余名學(xué)者開設(shè)短期課程，這些課程受到廣大研究生的歡迎和好評(píng)，對(duì)我校的研究生課程建設(shè)，起到了良好的借鑒和推動(dòng)作用。
加強(qiáng)國(guó)際交流與合作，實(shí)施中外合作培養(yǎng)。學(xué)校很多院系通過與海外學(xué)校互派學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)交流或聯(lián)合培養(yǎng)，建立了良好的合作關(guān)系。這些國(guó)際合作項(xiàng)目的實(shí)施不僅有助于增強(qiáng)研究生國(guó)際交流能力，還通過與海外學(xué)校開展教學(xué)和研究方面的合作，引進(jìn)了優(yōu)秀教育資源，提升了青年教師的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平。例如，清華與德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)在工業(yè)工程和汽車工程兩個(gè)學(xué)科開展的碩士聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，第一批畢業(yè)生已順利畢業(yè)。該項(xiàng)目自2001年開始實(shí)施，采用全英文授課方式，由雙方教師共同執(zhí)教，兩校互認(rèn)學(xué)分。每年清華選送30名碩士生赴德國(guó)亞琛工業(yè)大學(xué)進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)和研究，還參與小型工程實(shí)踐課題的研究，并到企業(yè)中進(jìn)行短期實(shí)習(xí)。近年來，亞琛工大派遣到清華學(xué)習(xí)的學(xué)生逐年增加，近兩年每年均有20余名學(xué)生來清華學(xué)習(xí)。該項(xiàng)目以“共同學(xué)習(xí)，共同研究”為宗旨，在交換學(xué)生的同時(shí)，還實(shí)現(xiàn)了教師短期互訪，進(jìn)行授課、研修和開展合作研究。
自2001年起設(shè)立“博士生出席國(guó)際會(huì)議基金”，采取學(xué)校、院系和導(dǎo)師共同支持的方式，資助博士生走出國(guó)門，參加所在領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議。“十五”期間，以各種方式獲得資助、出席國(guó)際會(huì)議的研究生超過1,000人次；其中獲得該項(xiàng)基金資助的博士生為270名。
博士生學(xué)術(shù)活動(dòng)助力博士生勇登學(xué)術(shù)舞臺(tái)。2002年起開辦“清華大學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇，統(tǒng)一組織全校博士生以院系為單位開展短期、集中式的學(xué)術(shù)交流，成為博士生培養(yǎng)的必修環(huán)節(jié)。4年來共舉辦107期，博士生參加達(dá)9,276人次，學(xué)術(shù)報(bào)告總數(shù)達(dá)5,491個(gè)。 2003年10月，我校發(fā)起并成功承辦首屆舉辦“全國(guó)博士生學(xué)術(shù)論壇”，會(huì)聚全國(guó)9個(gè)學(xué)科領(lǐng)域35所高等院校和科研院所的300多名優(yōu)秀博士生，發(fā)表了《首屆全國(guó)博士生論壇學(xué)術(shù)宣言》。2005年9月，成功舉辦首屆“清華大學(xué)國(guó)際博士生學(xué)術(shù)論壇”，吸引了來自14個(gè)國(guó)家和地區(qū)的66名優(yōu)秀博士生參加，圍繞“無線通信”和“技術(shù)創(chuàng)新”兩大領(lǐng)域的發(fā)展前沿?zé)狳c(diǎn)，展開了廣泛深入的交流和探討。2004年3月開始舉辦學(xué)科交叉型的研究生學(xué)術(shù)沙龍，至今已累計(jì)舉辦47期，邀請(qǐng)嘉賓137人次，參與研究生3,318人次，有力地促進(jìn)了不同研究領(lǐng)域的師生之間、同學(xué)之間的自由學(xué)術(shù)交流，營(yíng)造開放的校園學(xué)術(shù)氛圍。
博士科研創(chuàng)新基金為鼓勵(lì)支持博士生創(chuàng)新搭建平臺(tái)。2001年，學(xué)校設(shè)立“博士生科研創(chuàng)新基金”，支持博士生自己提出的具有重要學(xué)術(shù)意義或應(yīng)用前景的研究項(xiàng)目。截至到目前，共有92個(gè)項(xiàng)目獲得資助，部分項(xiàng)目取得了值得關(guān)注的成果。例如：計(jì)算機(jī)系的博士生以項(xiàng)目研究成果參加2002年P(guān)ennySort世界排序比賽，獲得Daytona類冠軍。材料系的博士生參加2004年國(guó)家留學(xué)基金委——美國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)——通用電氣基金會(huì)聯(lián)合主辦的全國(guó)“愛迪生杯”技術(shù)創(chuàng)新競(jìng)賽獲得一等獎(jiǎng)。
實(shí)踐教育培養(yǎng)博士生的社會(huì)責(zé)任感、組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。博士生社會(huì)實(shí)踐作為培養(yǎng)高層次、高質(zhì)量人才的重要形式，已被學(xué)校列入博士生培養(yǎng)計(jì)劃，包括作為必修環(huán)節(jié)的社會(huì)實(shí)踐，組織博士生報(bào)告團(tuán)和短期掛職鍛煉三種形式。1987年學(xué)校將社會(huì)實(shí)踐列入研究生必修環(huán)，2002年研究生社會(huì)實(shí)踐改成為期6周的博士生必修環(huán)節(jié)。2000年4月，學(xué)校組建清華大學(xué)博士生報(bào)告團(tuán)，為廣大博士生提供一個(gè)發(fā)揮才智、服務(wù)社會(huì)、鍛煉能力的實(shí)踐機(jī)會(huì)，通過在實(shí)踐中深入了解國(guó)情，推動(dòng)“我的事業(yè)在中國(guó)”主題思想教育活動(dòng)的深入開展。短期掛職是博士生以鄉(xiāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)助理的身份，在基層參加1~2個(gè)月的實(shí)際工作，以此來深入接觸社會(huì)、了解社會(huì)。從2000年開始，短期掛職規(guī)模不斷擴(kuò)大。
博士生高水平研究成果顯著。“十五”期間，清華越來越多的博士生在所在領(lǐng)域的國(guó)際頂尖學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表研究論文，包括以第一作者身份在《Nature》和《Science》上各發(fā)表兩篇論文；獲得國(guó)際學(xué)術(shù)獎(jiǎng)項(xiàng)，例如化學(xué)系博士生王訓(xùn)獲得了由International union of Pure and Applied Chemistry頒發(fā)的IUPAC Prize for Young Chemists獎(jiǎng)。自1999年教育部和國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)開展“全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文”評(píng)選工作以來，至2005年的第七屆，共評(píng)出591篇全國(guó)優(yōu)秀博士學(xué)位論文，清華入選53篇，占同期學(xué)校授予博士學(xué)位總?cè)藬?shù)的1.87%，名列全國(guó)前茅。入選的全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文分布在22個(gè)院系的20個(gè)一級(jí)學(xué)科，不僅涉及原有傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)學(xué)科，也逐漸擴(kuò)展到新建學(xué)科。
全方位構(gòu)建博士生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系
注重導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)和師資力量建設(shè)。重視從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)高水平的學(xué)者擔(dān)任博士生指導(dǎo)教師。如：楊振寧、姚其智以及何毓琦等“講習(xí)教授組”成員，“百人計(jì)劃”引進(jìn)的年輕學(xué)者都已充實(shí)到博士生導(dǎo)師隊(duì)伍中。
加強(qiáng)對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行定期的招生條件審核。包括研究經(jīng)費(fèi)和研究成果、研究生指導(dǎo)工作情況以及時(shí)間投入情況等；借鑒國(guó)外一流大學(xué)導(dǎo)師成功指導(dǎo)的有益經(jīng)驗(yàn)，注意對(duì)新導(dǎo)師的上崗培訓(xùn)，發(fā)揮優(yōu)秀博士生導(dǎo)師的傳幫帶作用；組織導(dǎo)師定期開展有關(guān)博士生培養(yǎng)的工作研討，以交流經(jīng)驗(yàn)，提高水平。
加強(qiáng)對(duì)資格考試、論文選題報(bào)告、最終學(xué)術(shù)報(bào)告等培養(yǎng)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控。要求各院系在研究生院有關(guān)研究生培養(yǎng)基本要求的基礎(chǔ)上，提出本單位的研究生學(xué)位要求，明確培養(yǎng)環(huán)節(jié)的要求和管理辦法，以加強(qiáng)對(duì)研究生特別是博士生培養(yǎng)過程的管理與質(zhì)量控制。研究生院重點(diǎn)加強(qiáng)了對(duì)3個(gè)關(guān)鍵培養(yǎng)環(huán)節(jié)的要求：以測(cè)試學(xué)科綜合知識(shí)水平和研究潛質(zhì)的資格考試，以學(xué)術(shù)報(bào)告形式進(jìn)行的論文選題報(bào)告，以及最終學(xué)術(shù)報(bào)告，并規(guī)范了這三個(gè)環(huán)節(jié)的考核過程。
實(shí)施博士學(xué)位論文同行專家隱名評(píng)審制度。學(xué)校在多年博士學(xué)位論文抽查工作的基礎(chǔ)上，在國(guó)內(nèi)率先大規(guī)模實(shí)施了由研究生院直接操作的博士學(xué)位論文同行專家隱名評(píng)審制度，以確保學(xué)位論文評(píng)審的嚴(yán)肅性和公正性。近三年來，對(duì)超過半數(shù)的博士學(xué)位論文進(jìn)行了隱名評(píng)審，探索了一套比較科學(xué)的論文隱名送審程序，特別是提出了對(duì)評(píng)審意見出現(xiàn)異議情況的處理辦法，確保了評(píng)審的公正性，也保證了清華學(xué)位論文的整體水平。
