教書育人兩不誤 智育德育兩促進(jìn)
在講授專業(yè)課的同時(shí)，具體問題具體分地進(jìn)行思想政治教育，使學(xué)生在收獲專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，思想境界得到提高。在傅廷中老師的課堂上，這一點(diǎn)體現(xiàn)得淋漓盡致。
從表面來看，國際經(jīng)濟(jì)法與思想政治教育似乎是毫不相關(guān)的兩門課程，但是法學(xué)院的傅廷中老師卻把二者有機(jī)地結(jié)合起來，把思想政治工作寓于教學(xué)之中，從而取得了專業(yè)課教學(xué)和思想政治教育的雙豐收。
從事《國際經(jīng)濟(jì)法》的教學(xué)，不可避免地要涉及外國的立法、司法實(shí)踐，在教學(xué)中，傅老師注意引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析國際法律制度，對(duì)一些先進(jìn)的、科學(xué)的內(nèi)容，指出為什么要加以借鑒，但對(duì)一些似是而非的地方，也采取說理的方法，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，消除模糊認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)海商法的同學(xué)對(duì)“港口國控制”這一制度并不陌生。這個(gè)概念最早由歐洲提出和實(shí)施，指的是港口所在國根據(jù)國家主權(quán)原則，可以對(duì)處在其港口的外籍船舶實(shí)施管理，包括船舶安全，船員的雇傭條件，船員的社會(huì)保險(xiǎn)等許多方面。對(duì)于這個(gè)概念，如果沒有正確的引導(dǎo)和分析，不少不明就里的同學(xué)會(huì)陷于西方的人權(quán)理論的盲從中。傅廷中在介紹這個(gè)概念時(shí)就告誡大家，切莫以為西方國家投入大量的人力、物力和財(cái)力是為了船員的“人權(quán)”，而是為了限制發(fā)展中國家，將他們的船舶擠出歐洲航運(yùn)市場，因?yàn)榘l(fā)展中國家的船舶無論從技術(shù)條件還是船員的福利待遇方面，都難以達(dá)到發(fā)達(dá)國家所設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過這樣的解釋，學(xué)生們?cè)谡莆者@個(gè)知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，也認(rèn)清了西方國家所謂保障人權(quán)這一口號(hào)的實(shí)質(zhì)。
我國自加入WTO以后，“反傾銷制度”和“非關(guān)稅壁壘”這兩個(gè)名詞逐漸進(jìn)入人們的視野。如果沒有全面分析，有些學(xué)生就會(huì)單純地從學(xué)理出發(fā)，批評(píng)國內(nèi)的現(xiàn)行做法，幻想通過改變自身的法律制度來迎合外國的要求。對(duì)此，傅老師注意引導(dǎo)大家樹立正確的理念。他強(qiáng)調(diào)，在世界經(jīng)濟(jì)一體化的趨勢之下，改進(jìn)我國經(jīng)貿(mào)法律制度與國際實(shí)踐的矛盾之處非常必要，但這種改革絕不能單純從商務(wù)觀點(diǎn)出發(fā)。因?yàn)閲H經(jīng)貿(mào)活動(dòng)的本質(zhì)是國家利益。某些國家對(duì)我國開展的反傾銷活動(dòng)，真實(shí)目的并非是維護(hù)WTO規(guī)則，而是要遏制我國的對(duì)外貿(mào)易，如果我們無原則地遷就或迎合他們的無理要求，就會(huì)被其所利用。針對(duì)我國在國際經(jīng)貿(mào)活動(dòng)中面臨的實(shí)際情況，傅老師用一句形象化的說法概括了我國應(yīng)采取的態(tài)度：“既要做好人，又要做不受欺負(fù)的人”。所謂做好人，就是自覺遵守WTO規(guī)則，按照商務(wù)運(yùn)作規(guī)程辦事，在國際上樹立良好的形象；所謂做不受欺負(fù)的人，就是要以法律為武器，捍衛(wèi)國家的經(jīng)濟(jì)利益，做到有理、有力、有節(jié)，要做到這點(diǎn)，光憑勇氣不行，而要真正掌握斗爭的本領(lǐng)，苦練基本功，這個(gè)基本功就是對(duì)國際經(jīng)濟(jì)法的熟練運(yùn)用。由于我國加入WTO不久，真正熟知法律的經(jīng)貿(mào)人才奇缺，因此，發(fā)展國家經(jīng)貿(mào)的重?fù)?dān)歷史地落到了大家的肩上。通過這樣的講解，同學(xué)們產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。(編輯 顧淑霞)
