清華大學(xué)職業(yè)生涯教練計劃搭建三方互利平臺
《科學(xué)時報》 2007-7-10 孫琛輝
6月29日，清華大學(xué)第二屆職業(yè)生涯教練計劃舉行閉幕式。閉幕式上，參加計劃的大學(xué)生通過演講、舞臺劇等多種方式展示了取得的成果，給為期4個月的活動畫上了一個圓滿的句號。參加閉幕式的嘉賓表示，此次活動為學(xué)生、學(xué)校以及用人單位搭建了一個三方互利的平臺。
個性化輔導(dǎo)：讓大學(xué)生正確認識自己
“我適合的職業(yè)是什么？我是否繼續(xù)攻讀博士學(xué)位？畢業(yè)是留高校還是進公司？”這是大學(xué)生常見的問題，在職業(yè)生涯教練計劃的活動中，他們找到了答案。
從3月到6月間，德勤會計師事務(wù)所高級經(jīng)理肖天晶教練指導(dǎo)的小組共進行了4次活動。在閉幕式上，該小組來自清華不同院系、不同年級的學(xué)員回顧了這段歷程。在第一次活動中，他們在游戲中彼此開始認識。肖天晶告訴他們，首先要明確自己的方向，不要在錯誤的道路上愈行愈遠。第二次活動，肖天晶則要求他們認知自我，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢。“在聽了我對自己的性格和喜好的分析后，教練告訴我，公司里短期的效益對我來說會更有滿足感和新鮮感。另外，教練指出我太過內(nèi)斂和敏感，建議我把握機會，表達自己的想法，把自己嚴謹?shù)乃季S及時展現(xiàn)出來。”一位學(xué)員至今還記得教練對她的幫助。
明確了職業(yè)方向后，學(xué)員不禁要問，外面的世界究竟有多么精彩。于是，肖天晶帶領(lǐng)他們走進德勤。學(xué)了多年審計的學(xué)員，第一次見到了書上所說的工作底稿，而可口的糕點、典雅的會議室、簡潔的職業(yè)裝、友好的文化氛圍、忙碌而緊張的工作，都給他們留下了深刻的印象。學(xué)員們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)文化對員工的職業(yè)生涯影響很大——員工必須了解、融入企業(yè)文化。最后一次課，肖天晶著重輔導(dǎo)學(xué)員以后如何準備面試：“面試表達時要言之有物、言之有理，不僅要作充分的準備，精心設(shè)計開場白與收尾，也要注重與聽眾溝通。縝密的邏輯是演講的基礎(chǔ)，引人入勝的內(nèi)容則是制勝的關(guān)鍵。”除了4次正式的輔導(dǎo)活動，肖天晶還經(jīng)常與學(xué)員進行生活上的溝通。活動期間正逢兩位學(xué)員過生日，肖天晶和學(xué)員們一起為他們慶祝生日。
3個月下來，大學(xué)生紛紛有了自己的收獲。有學(xué)員表示：“在這次活動中，我的兩個主要疑惑，轉(zhuǎn)行還是作科研，留高校還是進公司，得到了解答。”也有學(xué)員認為：“參加這次活動，不僅是為找到一份合適的工作，更重要的是真正了解自己，找到自己發(fā)展的方向。”還有學(xué)員表示：“應(yīng)該以積極主動的態(tài)度分析自己，真正找到自己的職業(yè)目標。”
肖天晶指導(dǎo)的小組只是眾多小組的一個，各小組學(xué)員在教練的帶領(lǐng)下，都進行了豐富多彩的活動。據(jù)了解，此次職業(yè)生涯教練計劃的教練，有來自全國人大、科技部等政府機關(guān)的高級公務(wù)員，也有來自中國航天科工集團、IBM、新華信等著名企業(yè)的30余位資深職場人士。
從3月到6月間，每位教練帶領(lǐng)數(shù)十名學(xué)生進行小組輔導(dǎo)，采取座談、參觀、分享及實踐等多種形式，使學(xué)生在與資深專家與職場人士面對面深層交流及團隊分享中，得以提升自我，從而為未來走入職場作好充分準備。
大學(xué)生實踐教育的又一嘗試
隨著大學(xué)生就業(yè)形勢的日益嚴峻，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作越來越得到國家和各個學(xué)校的重視。教育部高校學(xué)生司就業(yè)處處長王輝在閉幕式上公布了幾個數(shù)字：2007年是大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的轉(zhuǎn)折年份，共有495萬大學(xué)生，這個數(shù)字已經(jīng)占到城市新增勞動力的一半以上，比去年增加82萬。為了解決高校畢業(yè)生嚴峻的就業(yè)形勢，政府正在實施積極的政策，如通過產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整增加就業(yè)崗位、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)、對未就業(yè)的學(xué)生提供保障以及就業(yè)指導(dǎo)等。而在高校內(nèi)部，則通過優(yōu)化學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)、招生規(guī)模，提高教育質(zhì)量來促進畢業(yè)生綜合素質(zhì)的提高，增強畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)教育，也是一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
然而，在中國，對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)還是一個嶄新的課題。據(jù)王輝介紹，最早對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)出現(xiàn)在牛津大學(xué)，目前已經(jīng)超過百年的歷史，在美國也有80年的歷史，而在我國，還處在從經(jīng)驗的積累向理論提煉的過渡階段。很多學(xué)校盡管有了就業(yè)指導(dǎo)的意識，但方式過于單一，學(xué)生普遍反映沒有個性化、有針對性的一對一的輔導(dǎo)，這有待于完善。
據(jù)悉，清華大學(xué)是中國高校中較早開展職業(yè)指導(dǎo)和教育的學(xué)校。近15年來，該校通過以系列課程為代表的第一課堂，豐富多彩的學(xué)生活動，以及個體咨詢、測評、網(wǎng)絡(luò)學(xué)堂等方式，建立起了較完善的職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，并在此基礎(chǔ)上，不斷拓展思路，銳意創(chuàng)新，職業(yè)生涯教練計劃就是取得成功的探索之一。
在2006年春季，清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心試點進行了清華大學(xué)職業(yè)生涯教練計劃，在全國首創(chuàng)了“職場—學(xué)校—學(xué)生”三位一體的大型校園公益活動模式。清華大學(xué)就業(yè)指導(dǎo)中心主任祁金利認為，職業(yè)輔導(dǎo)是完成學(xué)生社會化的過程，這項工作一頭連著學(xué)生，一頭連著社會，實踐是它的目的。因此，讓用人單位第一線的工作人員擔任教練，非常合適。
有用人單位表示，為學(xué)校的職業(yè)輔導(dǎo)作貢獻，是他們應(yīng)該承擔的一份責任，有利于他們找到更好的人才。新華信息管理咨詢公司副總裁劉海梅坦言，不只大學(xué)生感覺就業(yè)壓力大，從企業(yè)的角度來講，招聘人才的壓力也很大，優(yōu)秀的應(yīng)聘者并不好找。“所以我們愿意到學(xué)校里去做就業(yè)指導(dǎo)，既可以幫助大學(xué)生多了解市場，也便于我們發(fā)現(xiàn)人才。”
