讓學(xué)生從優(yōu)秀教師的學(xué)養(yǎng)中受益
●新聞中心記者 程曦
2005年初，“清華大學(xué)百人計劃”入選者、清華大學(xué)化學(xué)系教授李景虹敲開系黨委副書記崔愛莉的辦公室，表達(dá)了自己希望擔(dān)任級（班）主任的心愿。一個月后，如愿成為4字班年級主任的李景虹編擬了20多個科研題目，引導(dǎo)同學(xué)們的科學(xué)興趣，得到了同學(xué)們的廣泛響應(yīng)與好評。
“這些題目充分反映了李老師的科研思想，對學(xué)生的成長也很有好處。但他事先要進(jìn)行大量文獻(xiàn)調(diào)研，事后還要花很多時間和學(xué)生討論。”講起這段往事，崔愛莉由衷欽佩李景虹的工作熱忱。
事實上，清華化學(xué)系正活躍著一批像李景虹這樣的優(yōu)秀引進(jìn)人才。他們年富力強(qiáng)、視野開闊，正是在各自領(lǐng)域大有作為的時候，教學(xué)、科研工作也相當(dāng)繁忙。但是，懷著對教育事業(yè)的責(zé)任感和對學(xué)生的熱愛，他們積極響應(yīng)系里的號召，不約而同地投身到實驗教學(xué)和學(xué)生工作的第一線。
老一輩從事實驗教學(xué)的教師退休后，實驗課程一度成為化學(xué)系教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。師資力量不強(qiáng)，實驗講義老化，實驗器材陳舊……這些因素都嚴(yán)重影響到實驗教學(xué)的水平和學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。有鑒于此，在學(xué)校大力推動教授上講臺的大環(huán)境引導(dǎo)下，化學(xué)系著手對實驗課主講教師隊伍進(jìn)行結(jié)構(gòu)調(diào)整，重點(diǎn)吸納近年來引進(jìn)的高水平中青年人才。
這些學(xué)術(shù)骨干很快為化學(xué)系的實驗教學(xué)帶來了新氣象：他們將自己在理論課教學(xué)和科研中獲得的新進(jìn)展、新方向、新技術(shù)提煉并融入到實驗課中，力求達(dá)成實驗與教學(xué)的統(tǒng)一、實驗與科研的統(tǒng)一；主持更新了實驗課程體系，全面修訂了實驗教材。目前，化學(xué)系已有4本實驗教材入選國家“十一五”教材計劃，兩本教材進(jìn)入高等教育出版社基礎(chǔ)化學(xué)實驗系列教材；延長了實驗中心的開放時間，加強(qiáng)了實驗內(nèi)容的延續(xù)性與綜合性，使學(xué)生的實驗技能得到很大提升。在第四屆全國大學(xué)生化學(xué)實驗邀請賽中，化學(xué)系學(xué)生技壓群雄，一舉奪得團(tuán)隊第一名。
更深遠(yuǎn)的變化發(fā)生在理念上。實驗數(shù)據(jù)是否完美不再是衡量教學(xué)效果的主要標(biāo)尺，老師們更著力于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力。擔(dān)任儀器分析實驗課程負(fù)責(zé)人的李景虹特別強(qiáng)調(diào)：“規(guī)范的培養(yǎng)也很重要，這也是一流大學(xué)應(yīng)有的過人之處。”為此，他在組織編寫《現(xiàn)代儀器分析實驗與技術(shù)》教材時，對實驗預(yù)習(xí)、實驗方式和實驗報告等環(huán)節(jié)的具體要求都進(jìn)行了專門描述。“這都是我們長期以來的感悟。”李景虹如是說。
讓學(xué)生從優(yōu)秀教師的學(xué)養(yǎng)中受益，從而打下良好的科學(xué)基礎(chǔ)，這正是化學(xué)系任用引進(jìn)人才擔(dān)當(dāng)實驗課程負(fù)責(zé)人的初衷。系黨委書記尉志武教授這樣概括道：“育人，學(xué)術(shù)骨干要上第一線，‘大教授’必須參與對學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)。”
這些學(xué)術(shù)骨干參與的不僅僅是學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，他們還積極承擔(dān)起級（班）主任的職責(zé)，對學(xué)生進(jìn)行更直接的專業(yè)引導(dǎo)和關(guān)懷。早在2004年初，化學(xué)系就提出全面加強(qiáng)級（班）主任隊伍建設(shè)的思路。理科專業(yè)的特點(diǎn)決定了盡早對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)、思想引導(dǎo)的重要性，因此特別需要建設(shè)一支強(qiáng)有力的級（班）主任隊伍。在這種情況下，因為學(xué)術(shù)水平高、科研經(jīng)歷豐富而在學(xué)生中擁有較高威信的優(yōu)秀引進(jìn)人才自然又成了級（班）主任隊伍的合適人選。巧的是，這些老師對級（班）主任的工作也都表現(xiàn)出極大的熱情，文章開頭李景虹老師的故事就是一例。雙方一拍即合，在班主任隊伍中補(bǔ)充了不少年輕的引進(jìn)人才。
對級主任、班主任、輔導(dǎo)員這三種角色，化學(xué)系有一套明確的分工定位：級主任重在引領(lǐng)學(xué)術(shù)方向、提前引導(dǎo)優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)生思想上和日常學(xué)習(xí)、生活中的具體問題則由班主任、輔導(dǎo)員來處理。按照這樣的定位，幾位級主任精心準(zhǔn)備了翔實有趣的專業(yè)報告，為學(xué)生展現(xiàn)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的全面圖景；針對不同年級學(xué)生的特點(diǎn)，他們認(rèn)真設(shè)計學(xué)科介紹、專業(yè)引導(dǎo)等不同階段的工作重點(diǎn)；他們還通過分小班座談、email交流、單獨(dú)約談等多種形式，加強(qiáng)與學(xué)生的思想溝通；每學(xué)期至少三次的學(xué)生工作交流會，老師們從不缺席，會后的分年級討論，他們也總要熱烈地談上一兩個小時。
除了引進(jìn)人才，北京市名師、教育部重點(diǎn)實驗室主任李艷梅教授，“學(xué)術(shù)新人獎”獲得者席嬋娟教授等優(yōu)秀教師也先后承擔(dān)了級（班）主任的工作。級（班）主任的新身份拉近了這些“學(xué)術(shù)明星”與普通學(xué)生的距離，許多學(xué)生開始大膽敲開他們的門或是發(fā)來email，表達(dá)自己的學(xué)術(shù)想法和提前參觀實驗室、參與組會的愿望，這讓老師們備感欣慰。
化學(xué)系將級（班）主任的工作量定為一學(xué)期32個學(xué)時，很多老師付出的心血還遠(yuǎn)不止這些，但他們樂在其中。李景虹表示，作為一名年輕教師，與學(xué)生進(jìn)行多方面的交流、互動，有助于雙方的共同進(jìn)步。張希也說，能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并“放大”自己的興趣，幫助他們健康成長，這就是為人師者最大的收益。
