給智慧以燃放的空間—清華大學創(chuàng)新教育的啟示
編者按 創(chuàng)新是一個民族的靈魂。在今年“兩會”期間，胡錦濤總書記參加代表團審議時多次強調(diào)加強自主創(chuàng)新。高校是培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才的搖籃。清華大學多年來推行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案。他們的創(chuàng)新教育本身就創(chuàng)意十足，能給我們以寶貴的啟示。
創(chuàng)新是什么?“創(chuàng)新是一種心態(tài)和思維方式,創(chuàng)新就在我們身邊。”這是清華人的回答。
陽春三月,處處洋溢創(chuàng)新激情的清華園又多了一道創(chuàng)新的“風景”——四人一席的小方桌,輕松的氛圍,清華科技園陽光餐廳“創(chuàng)業(yè)機會識別與商業(yè)計劃”的第一課上,100多位懷揣創(chuàng)業(yè)夢想的清華學子在專家的講解中,開始了邁向創(chuàng)業(yè)的第一步。這是清華首次把具有10年歷史的創(chuàng)業(yè)大賽與課程結(jié)合起來,并以清華科技園為實踐平臺,成功推出創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程。
通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)教育、因材施教、名師上講臺、加強實踐教育——多年來,清華成功推行了多項創(chuàng)新型人才培養(yǎng)方案,并取得顯著效果。近來,以培養(yǎng)大批拔尖人才為己任的清華大學在創(chuàng)新人才培養(yǎng)上連出“重拳”,令人矚目。
課程建設(shè)助力創(chuàng)新人才培養(yǎng)
獲得清華與微軟亞洲研究院聯(lián)合開設(shè)的“未來企業(yè)家之路”課程第一名的CoolBar團隊,在“第二屆中國商業(yè)計劃書大賽”中,作為唯一一支由在校學生組成的團隊登上了冠軍寶座,這使清華大學創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)系列課程建設(shè)初見成效。清華經(jīng)管學院教授高建總結(jié)說,創(chuàng)業(yè)過程就是一個不斷創(chuàng)新的過程,系列創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程正是希望通過獨特的授課方式實現(xiàn)這樣的目標,并為學生創(chuàng)新意識的實現(xiàn)提供機會和一定條件。
在美國哈佛、斯坦福、MIT等知名高校,完善的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程體系生長出了如Google、Yahoo、SUN等一批世界知名企業(yè)。而在國內(nèi),這一課程建設(shè)仍顯薄弱。
目前,在清華13門創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)系列課程中,最有代表性的是“未來企業(yè)家之路”,吸引了全校28個院系的學生。擔綱課程主講的教師既有風險投資家、創(chuàng)業(yè)成功者代表,也有微軟、清華科技園等企業(yè)高管,還包括科技部等部委高層官員。在這樣的課堂上,從政策到專業(yè)知識到實踐經(jīng)驗一應(yīng)俱全,而授課者的自身經(jīng)歷及與他們面對面的機會,更是學生受益無窮的財富。
“創(chuàng)業(yè)機會識別與商業(yè)計劃”課程則采用國際創(chuàng)業(yè)教育中最佳的授課方式——互動式、參與式和體驗式。課程配備了11位創(chuàng)業(yè)導師,學生可自行選擇,并將不斷得到創(chuàng)業(yè)導師在創(chuàng)意、團隊合作、創(chuàng)業(yè)計劃等方面的指導,還將參觀創(chuàng)業(yè)導師所在企業(yè),理解創(chuàng)業(yè)過程的實際問題和經(jīng)驗。“這門課要突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、執(zhí)行力和合作力。在整個課程中提倡創(chuàng)新精神、合作精神和專業(yè)精神。”高建說。
仍然在三月,一門在全國高校中首開先河的課在清華園開講——“實驗室科研探究”。讓本科生在名師的引領(lǐng)下感受科研,這是清華探索新型教學思路、提升學生綜合素質(zhì)的又一重要舉措。
“我想知道如何做科學研究,這門課給我提供了一個親身體驗的機會”。化工系一位大二女生選擇了六個院系的相關(guān)教學單元,她對這門全新的課程充滿期待。按照學校的安排,這門課在清華全校篩選出22個院系的52個國家實驗室,組織學生輪流到相關(guān)教學單元實驗室,由高水平教師進行現(xiàn)場教學,以科普語言和直觀形式全方位展示科研過程。
“這門課把不同老師、科研成果集結(jié)在一起,學生自由參與其中,不僅讓學生學會科研項目是如何提出的、做出的以及如何解決的,更教給學生做科研的過程和思路。”清華全國教學名師獎獲得者傅水根教授深諳其中要義。“重要的不是結(jié)果,而是考察學生的思維過程”,負責該課程組織工作的盧達溶教授說,希望學生通過這門課更能弘揚科學精神和創(chuàng)新精神。
讓學生走在科學探索的大路上
胡劍,清華大學物理系天體物理研究中心2002級博士生。2006年,這位26歲的年輕人剛剛開始的科學之路已是碩果累累——在導師指導下一直執(zhí)著于高能天體物理學的研究的他,已發(fā)表4篇SCI論文,3篇國際會議論文,并以出色的研究工作獲得該年由德國和瑞士兩國駐華使館共同頒發(fā)的“愛因斯坦獎”,還有清華給予學生的最高榮譽——清華大學特等獎學金。
談及成績,胡劍強調(diào)了兩點:一是導師科研精神的言傳身教,二是清華給學生提供了許多參加高水平國內(nèi)外學術(shù)會議的機會。
支持學生在科學研究過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力,是清華大學“研究生教育創(chuàng)新計劃”的重要部分——支持博士生出席國際會議、舉辦博士生學術(shù)論壇、設(shè)立專項基金支持博士生自主創(chuàng)新等多種舉措,使越來越多的清華研究生有更好的條件提升科研素養(yǎng),擁有更加廣闊的學術(shù)視野。
清華大學物理系天體物理研究中心與中科院高能物理研究所每年都要舉行研究生主辦、研究生主講的學術(shù)會議,胡劍是會議的主要組織者之一;在導師的推薦和學校的資助下,胡劍和他的同學能夠有機會參加在美國、英國、德國、意大利等地召開的學術(shù)會議或者是短期交流訪問,向國際同行介紹自己的研究成果,并與國際一流學者就天體物理的前沿領(lǐng)域進行交流與合作。
從2001年起,清華專門設(shè)立了“博士生出席國際會議基金”，資助博士生走出國門,參加所在領(lǐng)域的國際會議,2001-2006年間,以各種方式獲得資助、出席國際會議的研究生超過1000人次,其中376名博士生在覆蓋全球50多個國家和地區(qū)的各類學術(shù)會議上一展風采;清華還為支持博士生創(chuàng)新設(shè)立了專項創(chuàng)新基金,“十五”期間共有92項課題獲得資助。
此外,清華還注重依托重大科研項目培養(yǎng)學生,讓學生在“真刀真槍”的鍛煉中提高科研素養(yǎng)。在重大項目中國下一代互聯(lián)網(wǎng)示范工程CERNET2(第二代中國教育和科研計算機網(wǎng))的科研攻關(guān)中,就有124名清華研究生的貢獻。如,計算機系的博士生任罡在導師吳建平教授的指導下,參與了“真實IPv6源地址網(wǎng)絡(luò)尋址體系結(jié)構(gòu)”的研究,這方面的研究工作被定為該項目4大創(chuàng)新成果之一。
“作為一名普通的博士生,導師安排我參與到CERNET2這樣大的項目中,使我的科研工作能夠和國家的重大項目相結(jié)合,和大網(wǎng)的實際運行相結(jié)合,和國際標準化的前沿工作相結(jié)合,給了我非常難得的機會。”
國際化教育提升學生創(chuàng)新能力
清華力學系2002級博士生徐志平,在導師的引領(lǐng)下曾先后3次到德國馬科斯布朗金屬研究所和香港大學做短期學術(shù)研究。“我們正在做的納米機械電子系統(tǒng)的理論研究是國際上的前沿問題,這樣的研究方式對我了解國際上的研究動態(tài)和拓展學術(shù)視野非常有好處,他們的一些研究方法對我也很有啟發(fā)。”在清華,像徐志平這樣在研究生學習期間就有機會到國(境)外進行科學研究的學生還有很多。2001-2006年,在導師與國外教授的科研合作基礎(chǔ)上,清華共派出研究生2869人次出國、出境開展長期和短期研究工作。
與此同時,越來越多海外學者走上清華的講臺,讓清華研究生得以體驗國際先進教學模式。1997年清華設(shè)立了“優(yōu)秀留美學者赴清華講學”計劃,2002年調(diào)整為“海外學者短期講學計劃”,并正式列入研究生課程體系,2002-2006年,清華共聘請100余位海外學者開設(shè)了125門短期課程。來自美國、英國、德國、法國、加拿大、日本、俄羅斯等國家的專家學者,將他們的研究專長和對學科知識的理解帶上講堂,也使清華學生有機會了解國外研究生教學的情況,感受國(境)外優(yōu)秀的研究生教學模式。 （記者豐捷）
轉(zhuǎn)自：《光明日報》 2007-04-04
