播種真情 收獲感動(dòng)
－－訪清華大學(xué)研究生支教團(tuán)志愿者侯曉明
●學(xué)通社記者 李文韜
一年的西藏支教生涯把“清華大學(xué)第七屆研究生支教團(tuán)”的志愿者侯曉明與雪域高原緊緊相連，他帶回來(lái)的是學(xué)生送給他的1000多條哈達(dá)。
初到拉薩打開(kāi)局面
“組織上對(duì)我們很重視，物質(zhì)上和精神上都給了很大支持。其實(shí)更重要的是精神，沒(méi)有精神支柱我們是不可能堅(jiān)持下來(lái)的。”侯曉明說(shuō)，“拉薩那里冬暖夏涼，就是空氣稀薄呼吸有些困難，但很快就適應(yīng)了。”
侯曉明支教的是拉薩高等師范專科學(xué)校，學(xué)生幾乎全部都是當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民子女。西藏幾乎所有中小學(xué)的老師都是從這里畢業(yè)的，可以說(shuō)這所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好壞對(duì)西藏教育水平的高低有舉足輕重的影響。學(xué)校由于國(guó)家支持硬件發(fā)展很快，但師資量薄弱，沒(méi)有教授，教師中高講的比例也不到10%。學(xué)生基礎(chǔ)不太好，學(xué)校環(huán)境也存在一些問(wèn)題。
剛到這里，開(kāi)始遇到的最大困難就是語(yǔ)言不通，交流不暢。當(dāng)?shù)氐牡谝徽Z(yǔ)言是藏語(yǔ)，漢語(yǔ)和英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)都比較生疏。所以最開(kāi)始交流上存在一些障礙，不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了就慢慢好了。另外一個(gè)問(wèn)題就是怎么樣把握當(dāng)?shù)貜?fù)雜的社會(huì)關(guān)系同本職支教之間的關(guān)系。
“我們一年的支教對(duì)當(dāng)?shù)卮蟓h(huán)境來(lái)說(shuō)是杯水車薪，但我們是發(fā)自內(nèi)心的要為當(dāng)?shù)卦诮虒W(xué)、觀念轉(zhuǎn)變和文化傳播方面一些貢獻(xiàn)。”怎么樣打開(kāi)工作局面是擺在他們面前的一個(gè)難題。不僅是因?yàn)閷?duì)于當(dāng)?shù)丨h(huán)境的不熟悉，還有來(lái)自同學(xué)和其他老師的不理解。
面對(duì)困難和生疏的環(huán)境，侯曉明沒(méi)有失落，沒(méi)有彷徨，他先和清華同在拉薩師校支教的朱曉博一起找當(dāng)?shù)貙W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)表明態(tài)度，然后嘗試與年輕老師進(jìn)行各方面的溝通交流。他們二人配合默契，很快便成為各自教研室內(nèi)的骨干力量和優(yōu)秀年輕教師的代表，他們也用點(diǎn)滴言行為當(dāng)?shù)亟處煒?shù)立了典范。
“拼命干，做到問(wèn)心無(wú)愧”
“因?yàn)槲覀兯痰膶W(xué)生畢業(yè)后都是要做老師的，所以他們素質(zhì)和高低直接影響到整個(gè)西藏的教育。在那的每一天我們都力求以身作則，從細(xì)節(jié)上去引導(dǎo)他們影響他們。”侯曉明說(shuō)。
起初是侯曉明被安排教計(jì)算機(jī)，后來(lái)侯曉明主動(dòng)承擔(dān)起了可以說(shuō)最難教的兩門課：數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。學(xué)生數(shù)學(xué)底子都比較差，而英語(yǔ)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是第二外語(yǔ)。
“當(dāng)時(shí)確實(shí)很有壓力，走好第一步很關(guān)鍵。我們也沒(méi)多想，既然來(lái)了就要進(jìn)自己最大努力去做好，做到無(wú)愧于心。”用侯曉明的話說(shuō)那一學(xué)期他是拼了命的干。
一周原本是12節(jié)課，為了彌補(bǔ)上課時(shí)語(yǔ)言障礙的影響，侯曉明每天中午和晚上都加課，一天排的滿滿的。侯曉明介紹說(shuō)自己帶了3個(gè)班的課，數(shù)學(xué)作業(yè)批改時(shí)要把每道錯(cuò)題給學(xué)生們指出來(lái)并改正，一份作業(yè)大約要花10分鐘，可以想象每周兩次、每次150本作業(yè)的工作量有多大。
晚上還得備課，所以熬夜成了家常便飯。學(xué)生們有問(wèn)題都是晚上在宿舍補(bǔ)，一遍不會(huì)講兩遍，兩遍不懂三遍……支教的一年中侯曉明沒(méi)有遲到過(guò)一次也沒(méi)有提前一次下過(guò)課。“我們必須以身作則，因?yàn)樗麄儗?lái)都是老師，我們必須為他們樹(shù)立榜樣。”當(dāng)?shù)貜?fù)印費(fèi)很貴，所以幾千份資料和試卷都是從北京復(fù)印好了郵寄過(guò)去的，尤其在第二學(xué)期給他們上的英文版的數(shù)學(xué)教材。
“一學(xué)期下來(lái)，我瘦了20斤，整個(gè)人看上去都變了，還好我身體還不錯(cuò)，沒(méi)什么事。本科期間我獻(xiàn)過(guò)8次血，跑過(guò)兩次馬拉松全程，沒(méi)有這么好的身體底子肯定是撐不下來(lái)的。”侯曉明笑著說(shuō)。
在第二學(xué)期，曾經(jīng)由于工作過(guò)度疲勞，侯曉明每天便血長(zhǎng)達(dá)半個(gè)月：“學(xué)生們都來(lái)照顧我，當(dāng)時(shí)很感動(dòng)，咬咬牙堅(jiān)持了下來(lái)，十五天一天課也沒(méi)耽誤。”
班主任：信任與責(zé)任
“初到時(shí)，很多老師在心里對(duì)我們的工作能力存有疑慮。”侯曉明說(shuō)，“不過(guò)努力付出總會(huì)有回報(bào)的，漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己無(wú)論干什么都順利多了，說(shuō)話也有底氣了，工作局面也漸漸真正打開(kāi)了。”第二學(xué)期侯曉明被安排做一個(gè)班的班主任，一個(gè)漢族老師做藏族學(xué)生的班主任，這在學(xué)校并不常見(jiàn)，這也從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明學(xué)校對(duì)他的信任和學(xué)生對(duì)他的愛(ài)戴。
為了更好的和學(xué)生交流溝通，第二學(xué)期侯曉明從專家樓里搬出來(lái)住進(jìn)了學(xué)生宿舍。平時(shí)和學(xué)生們聊天交流，與大家處的很融洽，隔閡也逐漸消失了。
“與他們交流多了，發(fā)現(xiàn)我們和他們的思想上存在代溝，對(duì)于傳統(tǒng)文化的傳承和‘老西藏精神’延續(xù)方面都存在很多問(wèn)題，我們能做的就是更多的去影響他們。”
播種真情 收獲感動(dòng)
學(xué)校10點(diǎn)下晚自習(xí)，侯曉明買了50根蠟燭，在閃閃的燭光中繼續(xù)上課；
學(xué)生們中有的家庭經(jīng)濟(jì)情況不好，整整一個(gè)學(xué)期侯曉明和清華另外一位志愿者朱曉博把自己的飯菜留給他們，自己出去吃三塊錢一盤的揚(yáng)州炒飯；
便血身體虛弱，依然堅(jiān)持站在講臺(tái)上堅(jiān)持晚自習(xí)；
長(zhǎng)時(shí)間熬夜，一學(xué)期瘦了20斤；
長(zhǎng)時(shí)間大聲講課，落下的慢性咽炎至今還經(jīng)常發(fā)作；
……
這一切學(xué)生們看在眼里記在心里。“我們要做到無(wú)愧于心，無(wú)愧于清華，無(wú)愧于當(dāng)?shù)貙W(xué)生！”侯曉明說(shuō)，“這些小事給他們的觸動(dòng)很大，我想觸動(dòng)才能讓他們更好的對(duì)待自己將來(lái)的職業(yè)。”
臨走的最后一天侯曉明還是像平常一樣去上了課，晚上收拾東西第二天早上匆匆離開(kāi)。學(xué)生們送給他的1000多條哈達(dá)承載了太多：“看著那些哈達(dá)，真的很感動(dòng)，太多了，難以磨滅的記憶……”
也許是因?yàn)槟欠莞袆?dòng)，也許是因?yàn)橐环葚?zé)任，侯曉明曾在暑假期間買好了回西藏的火車票想再回去看看他的學(xué)生們，最終因?yàn)槭虑樘喽茨艹尚小！八麄兘?jīng)常給我打電話或者寫信，與他們間的感情真的很好，有機(jī)會(huì)我還會(huì)再去的。”他說(shuō)。
選擇即無(wú)悔
侯曉明曾做過(guò)系學(xué)生會(huì)文藝副主席，學(xué)生藝術(shù)團(tuán)合唱隊(duì)隊(duì)員，帶過(guò)兩次“一二九”合唱，還參加過(guò)不少志愿服務(wù)活動(dòng)。現(xiàn)在他是計(jì)算機(jī)系六字班輔導(dǎo)員。
“西藏一年里唯一耽誤的可以說(shuō)是自己的學(xué)業(yè)。第一學(xué)期全身心投入工作，自己專業(yè)方面的東西基本上沒(méi)看過(guò)。但我不后悔，我覺(jué)得值。”
“一年對(duì)于我來(lái)說(shuō)收獲很大，思考問(wèn)題的層面和深度都發(fā)生了變化。”侯曉明說(shuō)，“人要有積極向上的態(tài)度要講原則。清華人的責(zé)任與使命就是要影響周圍人改變環(huán)境，個(gè)人成長(zhǎng)只有與國(guó)家聯(lián)系起來(lái)才能體現(xiàn)最大價(jià)值。遺憾的是我在西藏只有一年的時(shí)間，也許我以后還會(huì)回去。我不怕別人說(shuō)我傻，我們國(guó)家需要這樣的人。”
身在清華，他還是割舍不下西藏的學(xué)生們。在侯曉明寫給學(xué)生們的長(zhǎng)達(dá)6000多字的一封信里，有這么一段話：“你們都是西藏未來(lái)基礎(chǔ)教育事業(yè)的希望。和你們?cè)谝黄鸬娜兆樱腋械胶芏嗳诵睦飳?duì)于未來(lái)無(wú)限的憧憬和夢(mèng)想。在憧憬與夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)的磨礪和陣痛中，你們?cè)谝惶焯扉L(zhǎng)大，成熟，變得更有自信。這很好，很好。無(wú)論你們以后分配到西藏的哪一片土地，都希望你們?yōu)榱俗约耗_下的這片熱土多多奉獻(xiàn)，為了西藏基礎(chǔ)教育事業(yè)的明天每一天，每一月，每一年，乃至此生此世，付出你們應(yīng)該付出的辛勞，換回你們應(yīng)該得到的精神上的慰籍與欣然。”（編輯 襄樺）
