我的良師益友，我的榜樣
——記我的導(dǎo)師白凈教授
●醫(yī)學(xué)院 孫丹萍
入選理由：她言傳身教，用自己對科研的執(zhí)著影響著每一位學(xué)生，培養(yǎng)我們一絲不茍的科學(xué)精神；她孜孜不倦，用女性特有的細膩關(guān)心著每一位學(xué)生的成長，教導(dǎo)我們成為對國家社會有用的人。
嚴謹為學(xué)，卓爾不群；辛勤為師，誨人不倦！
聽到白凈老師當(dāng)選清華大學(xué)良師益友，作為白老師的學(xué)生我非常高興。今年已經(jīng)是我在清華的第五個年頭了，面臨畢業(yè)的我回首這幾年在清華成長的日子，清晰地看到自己的成長，我深知我的成長離不開她——我的導(dǎo)師、我的朋友，白凈老師。
2002年面臨推研的我找到了白老師。當(dāng)時的我只知道白老師是生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的著名教授，還為見白老師緊張了很久，見到白老師之后發(fā)現(xiàn)她是那樣平易近人。2003年我正式成為了白老師的學(xué)生，開始了清華的直博生活。在隨后的日子里，從師兄師姐以及合作教授那里聽到了很多白老師的事跡。白老師曾經(jīng)下過鄉(xiāng)，赴美留學(xué)獲得博士學(xué)位，學(xué)成后在80年代毅然回國投身國內(nèi)學(xué)科建設(shè)，當(dāng)選為IEEE fellow。然而白老師給我印象最深刻的，還是她對我的言傳身教和理解與關(guān)心。
在清華的第一年是以課程為主的，白老師并沒有給我過多的壓力，她只是讓我熟悉清華熟悉實驗室，學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課。順利完成第一年學(xué)業(yè)后，我正式進入實驗室，白老師給我講了一些實驗室的主要研究方向，建議我深入了解人體生理建模這一領(lǐng)域，從此我便開始了科研的道路。
在科研上白老師總能在關(guān)鍵時刻引導(dǎo)我，盡可能為我創(chuàng)造條件，給我機會。在課題確定后，每到關(guān)鍵時刻，白老師總會推薦一些文章給我。在年初我的課題完成了一個關(guān)鍵步驟之后，人一下子迷茫了起來，有點不知所措了。就在這時白老師推薦給我一篇文章，讓我看看文章的方法思路，這篇文章一下子開闊了我的思路，使我的科研更深入。在這幾年的科研生活中，看到感受到白老師為學(xué)生創(chuàng)造了很多機會，出國交流，參加國際會議等等，我自己就是受益者之一。白老師很關(guān)注我們科研進展，督促我們及時進行積累。在我研三的時候白老師找到我說有一個國外出版社約稿，要寫一章英文書稿，和我做的內(nèi)容非常相關(guān)，是實驗室的優(yōu)秀項目，希望我能完成這個任務(wù)。這對我與其說是個任務(wù)不如說是個極好的機會，只是自己有點擔(dān)心，因為畢竟只寫過一篇會議的英文文章，擔(dān)心自己能力有限。當(dāng)我把顧慮對白老師說過后，白老師給了我很多鼓勵，給我列出提綱，給我講解每一部分寫哪些內(nèi)容，從哪個角度去寫等等。在我寫完初稿后，白老師進行了仔細修改，并有針對的給我講科技專著的寫作要領(lǐng)，為了加強英語表述，白老師還請了一位美國的教授和我一起修改，最后白老師執(zhí)意讓我做第一作者發(fā)表書稿。目前這本英文科技書已經(jīng)出版了，這對于我來說不僅僅是畢業(yè)的發(fā)表列表中多了一項，而且是對我英文能力，科技文寫作能力，以及專業(yè)知識的全面提高，這些都離不開白老師。
白老師十分注重學(xué)生個人的全面發(fā)展，并不是一味地強調(diào)學(xué)生專注于科研，而是為學(xué)生個人發(fā)展考慮，倡導(dǎo)全面發(fā)展。白老師鼓勵學(xué)生積極開展體育活動，參與院系學(xué)校活動，可以自豪的說我們實驗室一直都是院系輔導(dǎo)員，助理的主要來源地。在我博4那一年，計劃由研究生助理轉(zhuǎn)為本科生輔導(dǎo)員，起初很擔(dān)心白老師會不同意，因為畢竟高年級了，導(dǎo)師會希望學(xué)生投入更多精力在實驗室。當(dāng)我坐在白老師對面說出我的想法時，白老師的笑容在瞬間掃除了我的疑慮。白老師鼓勵我們在正常科研之余參加社會工作，這是對學(xué)校雙肩挑制度巨大的支持。同時白老師還教導(dǎo)我說要合理安排時間，利用最短的時間有效地完成工作。在白老師的支持下即使畢業(yè)前的這一年我依然奮戰(zhàn)在學(xué)生工作的前線，由于白老師的指導(dǎo)和督促，我也有信心按時畢業(yè)拿到博士學(xué)位。
白老師作為我們的導(dǎo)師在學(xué)習(xí)科研上幫我們把握方向給予指導(dǎo)，同時也十分關(guān)心我們的生活和心理狀態(tài)。有一段時間因為個人原因，我進入體能和情緒的低谷，白老師發(fā)現(xiàn)我的狀態(tài)不好，非常關(guān)心，詢問我是否遇到了什么困難。在了解了我的情況后，白老師和我聊了很久，她給我講了許多生活中的道理，教導(dǎo)我如何對對待生活中的挫折，怎樣在生活中尋找一個快樂的平衡點。談話期間白老師生動的比喻，貼心的安慰，以及耐心的勸導(dǎo)，讓我看到了一個不同于往日在科研上嚴格要求我們的白老師，此時的白老師像朋友更像母親，她把我們當(dāng)作自己的孩子關(guān)心我們，教導(dǎo)我們，我們也將她視為自己親密的朋友，可以把心里話拿出來傾訴的好朋友。白老師積極的關(guān)心，幫助我走出了低谷。
在清華的這幾年生活，我從一個講話會臉紅的小女生成長為一個具有獨立科研，獨立工作的能力的三好學(xué)生，想對白老師說聲“感謝您，感謝您的教導(dǎo)，您的鼓勵”。如今我面臨畢業(yè)，有天我可能也會走上講臺，也會有自己的學(xué)生，我希望自己能夠成為一個像白凈老師一樣的人——學(xué)生的良師益友，是我的榜樣。（校研團委 研通社供稿）
白 凈 教授、博導(dǎo)。教育部“長江學(xué)者”特聘教授、IEEE Fellow；清華大學(xué)醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程研究所所長。從事醫(yī)學(xué)成像、生理系統(tǒng)建模、遠程醫(yī)療等研究。出版專著5本，獲專利25項、發(fā)表學(xué)術(shù)期刊論文260多篇，獲北京市優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎、129優(yōu)秀青年教師一等獎、中國青年科技獎、國家教委科技進步二等獎、教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、梅貽琦紀念學(xué)術(shù)論文獎、國家杰出青年基金、國家自然科學(xué)優(yōu)秀中青年專項基金、霍英東基金、國家教委首批跨世紀人才稱號、國家百千萬工程首批入選者、全國優(yōu)秀科技工作者、教育部長江學(xué)者特聘教授、IEEE Fellow等榮譽。
