為人為學(xué)、言傳身教
——記我的導(dǎo)師駱廣生
●化學(xué)工程系 孫怡文
入選理由：生活上的和藹、輕松與治學(xué)上的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)、勤奮，構(gòu)成了駱廣生老師獨(dú)有的人格魅力。他永遠(yuǎn)關(guān)注的是“對(duì)學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)化工業(yè)的貢獻(xiàn)，對(duì)老百姓生活的貢獻(xiàn)”。身為化工系系主任日常工作繁忙，但是依然把學(xué)生課題擺在第一位。他像慈父一樣，同學(xué)犯了錯(cuò)誤會(huì)耐心的批評(píng)指正，遇到了困難又會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生不要放棄，逢年過(guò)節(jié)還把學(xué)生帶到家中一起團(tuán)圓。駱老師不僅在科研上深深的影響著每一位化工系的同學(xué)，他寬以待人的為人態(tài)度和辛勤工作的作風(fēng)更是每個(gè)人學(xué)習(xí)的榜樣。
為人師表，身體力行，終生的良師，永遠(yuǎn)的朋友！
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在“良師益友”的評(píng)選活動(dòng)中，決不是因?yàn)橐粌杉∈伦屛彝镀边x駱老師，而是5年中的點(diǎn)滴積累讓我覺(jué)得駱老師無(wú)愧于“良師益友”的稱號(hào)。
駱老師所教授的《傳遞過(guò)程原理》是同學(xué)們普遍認(rèn)同的化工系的經(jīng)典課程之一，一方面因?yàn)檫@是我們專業(yè)課，更主要的原因是在駱老師清晰的授課思路，嚴(yán)密的板書(shū)推導(dǎo)和生動(dòng)形象的舉例說(shuō)明。每次布置的作業(yè)都會(huì)讓我們?nèi)ふ乙粋€(gè)生活中的傳遞現(xiàn)象，一學(xué)期的課程之后，小到泡茶葉和配糖水，大到火箭隔熱材料，都被我們用傳遞現(xiàn)象一一聯(lián)系解釋，原本充滿著公式原理的課程變得與生活緊密聯(lián)系生動(dòng)形象了起來(lái)。通過(guò)傳遞課程，我認(rèn)識(shí)了一個(gè)理論功底深厚、思維活躍的駱老師。
在我直博生的三年多中，“為人為學(xué)、言傳身教”是駱老師給我的最深的印象。駱老師說(shuō)博士生課題研究是導(dǎo)師和學(xué)生共同探索的過(guò)程，做科研最重要的是投入，科研的過(guò)程也是體現(xiàn)一個(gè)人職業(yè)精神的過(guò)程。而老師的身體力行才是真正讓我們體會(huì)到這些話語(yǔ)的含義。雖然駱老師先后擔(dān)任系黨委書(shū)記、系主任，平時(shí)行政工作繁忙，但是從不會(huì)因此減少他在科研和在培養(yǎng)學(xué)生上的投入。十幾年如一日，每天早晨七點(diǎn)半，駱老師一定是第一個(gè)到達(dá)實(shí)驗(yàn)室的。我們有任何問(wèn)題疑惑，總是喜歡敲敲老師辦公室的門(mén)，和老師討論。若是發(fā)送郵件，一定能在半天之內(nèi)收到老師的回復(fù)。實(shí)驗(yàn)室?guī)熃闳缡钦f(shuō)：“科研做到郁悶的時(shí)候，就想去和駱老師討論一下，然后就會(huì)覺(jué)得課題前景廣闊，意義重大，立刻就有了實(shí)驗(yàn)思路”。我想這句話的背后凝煉著老師十幾年如一日對(duì)科研和培養(yǎng)人的投入。
在老師的指導(dǎo)下，眾多學(xué)生亦是快樂(lè)勤奮地投入科研中，畢業(yè)生中會(huì)出現(xiàn)學(xué)術(shù)新秀、特等獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、優(yōu)秀博士、碩士畢業(yè)生是自然之事。然而，對(duì)于榮譽(yù)名利，駱老師始終是淡然處之的，老師所做的科研從不為名，不為一己私利，永遠(yuǎn)關(guān)注的是“對(duì)學(xué)科發(fā)展的貢獻(xiàn)，對(duì)我國(guó)化工業(yè)的貢獻(xiàn)，對(duì)老百姓生活的貢獻(xiàn)”。我想正是有這些想法才能夠做出真正有重大意義和廣闊前景的科研。在實(shí)驗(yàn)室，我認(rèn)識(shí)了嚴(yán)謹(jǐn)為學(xué)，辛勤育人的駱老師。
科研工作之外，駱老師總是和我們打成一片，他是我們實(shí)驗(yàn)室有名的運(yùn)動(dòng)健將籃球、羽毛球、網(wǎng)球樣樣拿手。下午五點(diǎn)的課外鍛煉時(shí)間，時(shí)常可以看到駱老師和我們一起運(yùn)動(dòng)的身影。而每年實(shí)驗(yàn)室春游秋游、學(xué)期末聚餐、畢業(yè)合影，凡此種種已經(jīng)成為了實(shí)驗(yàn)室多年的傳統(tǒng)。在課余，我認(rèn)識(shí)了身手矯健，愛(ài)好廣泛的駱老師。
我想短短的幾百字僅能描述老師的幾個(gè)側(cè)面，此刻想起了一個(gè)師兄的話，“和駱老師交流沒(méi)有壓力，是完全平等地朋友之間的交流”，四年之后，我愈發(fā)體會(huì)到這句話的含義。我想用良師益友來(lái)形容駱老師，應(yīng)該是最恰當(dāng)不過(guò)了的。（校研團(tuán)委 研通社供稿）
駱廣生 男，1964年11月出生，清華大學(xué)化工系教授，國(guó)家杰出青年基金獲得者。現(xiàn)任化工系系主任，中國(guó)化工學(xué)會(huì)和中國(guó)顆粒學(xué)會(huì)理事，化學(xué)工程專業(yè)委員會(huì)委員，《化工學(xué)報(bào)》、《過(guò)程工程學(xué)報(bào)》、《現(xiàn)代化工》、《中國(guó)顆粒學(xué)報(bào)》以及國(guó)際刊物“Chemical Engineering Journal”等雜志編委。先后獲省部委發(fā)明獎(jiǎng)和科技進(jìn)步獎(jiǎng)3項(xiàng)，申請(qǐng)發(fā)明專利20余項(xiàng)，參加完成論著2部、譯著1部和萃取手冊(cè)1部。在國(guó)內(nèi)外正式刊物上發(fā)表論文180余篇，其中SCI收錄論文90余篇。一些重要成果在國(guó)際重要學(xué)術(shù)刊物如Lab on a Chip，Applied Physics Letters, AIChE Journal, Chemical Engineering Science, Journal of Membrane Science等上發(fā)表。
