榜樣的力量
——記我的導(dǎo)師吳畏
●生物科學(xué)與技術(shù)系 張凌波
入選理由：學(xué)乃智術(shù)，無(wú)嚴(yán)不立，他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，求真務(wù)實(shí)，登攀著生命科學(xué)的最高峰；師乃儒術(shù)，無(wú)誠(chéng)不立，他執(zhí)教醇篤，循循善誘，時(shí)時(shí)不忘薪火相傳學(xué)脈綿延。
他是嚴(yán)謹(jǐn)和激情的完美融合，他把為師的神圣責(zé)任融入了血液。
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兩年的研究生學(xué)習(xí)，我從剛?cè)雽W(xué)時(shí)的門外漢逐漸成長(zhǎng)為現(xiàn)在基本合格的發(fā)育生物學(xué)研究者，吳老師對(duì)我的言傳身教起到了至關(guān)重要的作用。
記得那是兩年前了，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)剛剛起步，大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)都還不能開(kāi)展。但是，吳老師并沒(méi)有因此就放松了對(duì)我們的培養(yǎng)。雖然只有四個(gè)人，但我們的Seminar每周必開(kāi)。我現(xiàn)在已經(jīng)基本能做較精彩的學(xué)術(shù)報(bào)告了，回想起來(lái)，這兩年間Seminar上所做的十多次presentation起了至關(guān)重要的作用。吳老師對(duì)我每次presentation的學(xué)術(shù)、邏輯，甚至英語(yǔ)口語(yǔ)的指點(diǎn)都使我受益頗深。在這一點(diǎn)上，我想我們實(shí)驗(yàn)室已經(jīng)向國(guó)外著名大學(xué)看齊了。吳老師從海德堡大學(xué)畢業(yè)，想必也是從無(wú)數(shù)次presentation中成長(zhǎng)起來(lái)的的。也正因如此，他才會(huì)把presentation看作對(duì)我們培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)。
印象中，一個(gè)進(jìn)實(shí)驗(yàn)室的本科生說(shuō)過(guò)：他有問(wèn)題去問(wèn)吳老師的時(shí)候，吳老師從來(lái)不會(huì)用任何借口推托。跟了吳老師兩年，我已經(jīng)記不清和他有過(guò)多少次交流了。無(wú)論學(xué)習(xí)科研上的，還是日常生活的，他都樂(lè)意跟我們展開(kāi)討論，把他的心得體會(huì)與我們交流，給我們幫助。而且很多時(shí)候，經(jīng)常是老師主動(dòng)找上門來(lái)，親自示范，甚至是手把手的教。現(xiàn)在，作為一個(gè)研三的學(xué)生，我已經(jīng)基本能自己設(shè)計(jì)和開(kāi)展實(shí)驗(yàn)。但我懂，這里面是凝結(jié)吳老師的汗水和期望的。
吳老師對(duì)我的教育來(lái)說(shuō)不僅是有形的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，更多的情況下，更是一種潛移默化的影響——榜樣的力量。吳老師在學(xué)術(shù)上是頗有造詣，發(fā)表過(guò)一系列在發(fā)育生物學(xué)和信號(hào)轉(zhuǎn)道領(lǐng)域重要的文獻(xiàn)。他的學(xué)術(shù)的執(zhí)著追求也在無(wú)形中影響著我。使我知道要著眼于大方向，著眼于本領(lǐng)域亟待解決的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)自己縝密的思考，提出可行并且經(jīng)濟(jì)的方案。
此外，學(xué)術(shù)和實(shí)驗(yàn)室外的老師也是我學(xué)習(xí)的榜樣。寬容是吳老師給我的另一個(gè)榜樣。也許，只有真正的從他身上學(xué)會(huì)對(duì)人，對(duì)事的寬容之心，我們才能做一個(gè)合格的清華畢業(yè)生。 （校研團(tuán)委 研通社供稿）
吳 畏 博士，教授，博導(dǎo)。1987-1991，四川大學(xué)學(xué)士；1991-1994，四川大學(xué)碩士；1996-2001，德國(guó)海德堡大學(xué)博士；2001-2005，德國(guó)癌癥研究中心博士后；2005-現(xiàn)在,清華大學(xué)教授。承擔(dān)2006年國(guó)家重大科學(xué)研究計(jì)劃（發(fā)育與生殖研究計(jì)劃）中胚胎早期發(fā)育的分子調(diào)控機(jī)理的研究。發(fā)現(xiàn)控制胚胎頭部發(fā)育的關(guān)鍵基因及其作用機(jī)理，系統(tǒng)闡述了Wnt信號(hào)受體LRP6參與信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)和調(diào)控的分子機(jī)制。吳畏老師的課程采用啟發(fā)式教學(xué)，以風(fēng)趣幽默、頗具活力的個(gè)人魅力營(yíng)造出生動(dòng)活躍的課堂氣氛。在教學(xué)中注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)思路的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
