諄諄教誨，指點(diǎn)迷津
——記我的導(dǎo)師白峰杉教授
●數(shù)學(xué)科學(xué)系 梁樹青
入選理由：他，重啟發(fā)，善思辨，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入科學(xué)計(jì)算的美妙世界；他，博采長，圖創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生開拓應(yīng)用數(shù)學(xué)的廣闊空間；他，儒者風(fēng)，君子度，感染學(xué)生培養(yǎng)治學(xué)為人的出眾修為。
張弛有道，進(jìn)退得法，師者的快樂在于讓學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)！
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從博士研究生入學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)兩年多了，這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我感覺進(jìn)步很大，這受益于我的導(dǎo)師白峰杉教授的諄諄教導(dǎo)，他使我科研學(xué)習(xí)有了質(zhì)的進(jìn)步，使我明白了怎樣做一名合格的清華人。
作為一名研究生，科研就是天職，白老師特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)的重要性。他說研究生的學(xué)習(xí)和本科有很大的差別，本科學(xué)好知識(shí)就是完成了大部分工作，現(xiàn)在學(xué)好基礎(chǔ)課程只是一小部分工作，考慮科研和創(chuàng)新才是重點(diǎn)。開始的時(shí)候?qū)W習(xí)和科研要結(jié)合進(jìn)行，經(jīng)過一段時(shí)間磨練，學(xué)習(xí)重點(diǎn)要轉(zhuǎn)向科研，最后完全轉(zhuǎn)向科研，那時(shí)欠缺的知識(shí)可以通過自學(xué)來補(bǔ)齊。從學(xué)課程轉(zhuǎn)向科研是一個(gè)痛苦的過程，我深有體會(huì)，常常感覺自己迷失在茫茫雪原，無路可走，但很幸運(yùn)，白老師的指導(dǎo)把我?guī)С隽嗣允У木车亍?/P>
從研二起，我開始參加到科研中來，按照我的興趣，導(dǎo)師為我選擇了方向，我開始下載論文，就像啃書本一樣的讀起來，文章讀完了，也覺得作者的證明方法不錯(cuò)，挺完美的，但沒有自己的想法，文章讀完就放在一邊了，所以很困惑，每天勞而無功。一段時(shí)間的努力還是沒有結(jié)果，只好找白老師請(qǐng)教了，請(qǐng)他給我提點(diǎn)建議。他雖然工作繁忙，但學(xué)生詢問科研問題，他都會(huì)放下手邊工作，認(rèn)真分析和解答，給出建議。
談到我的困惑時(shí)，他告訴我做科研不僅要讀懂文章，同時(shí)要發(fā)現(xiàn)文章的缺憾和不足，加入自己的新想法，然后驗(yàn)證自己的嘗試是否合理，你的嘗試可能是行不通的，但這是必要的一步。錯(cuò)誤的嘗試不可怕，做出了嘗試就是很好的，這是做科研的開端。經(jīng)過一段時(shí)間的積累和認(rèn)真考慮，你會(huì)漸漸發(fā)現(xiàn)自己能夠發(fā)現(xiàn)高質(zhì)量的問題和提出很好的想法，那是你就已經(jīng)入門了，可以作出較好成果了，繼續(xù)努力下去，就可以做出真正有助于學(xué)科發(fā)展和實(shí)際應(yīng)用的工作了。之前，“醍醐灌頂”只是一個(gè)成語，白老師對(duì)科研的看法才使我理解了這個(gè)成語的真正含義。經(jīng)過這一年的學(xué)習(xí)和努力，自己在提取想法和發(fā)現(xiàn)問題上有了一些進(jìn)步，但是還需要不懈的努力，以達(dá)到發(fā)現(xiàn)好問題，加入自己新想法的境界。
科研是我們的天職，但白老師強(qiáng)調(diào)與此同時(shí)也要扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)課，做到厚基礎(chǔ)，寬口徑，為攀越高峰做好前期準(zhǔn)備。研一選課時(shí)我詢問了白老師，他說多選幾門基礎(chǔ)課吧，如抽象代數(shù)，泛函分析二，高等數(shù)值分析，網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化等等。我照辦了，但這些課程知識(shí)繁多、作業(yè)繁重，常常一天就要提交兩份作業(yè)。我經(jīng)常挑燈夜戰(zhàn)，一個(gè)多月之后，我的體重減了好幾斤，我開始做退課的打算。因?yàn)椴粌H要上課，還要參加每周兩次的討論班，雖然當(dāng)時(shí)自己沒有研讀論文，但是為了了解學(xué)長的科研進(jìn)度和前沿知識(shí)，課下也需要讀一點(diǎn)文章，時(shí)間非常緊張。一次討論班臨近結(jié)束，白老師找我聊學(xué)習(xí)情況。我知道通常情況下，老師會(huì)讓學(xué)生各自發(fā)表看法，他給出自己的建議，同時(shí)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的想法，然后和主講的學(xué)生認(rèn)真討論可行的方案。當(dāng)時(shí)我想這次是要讓我講講文章了，我非常緊張，我想接下來的幾天就不用合眼睛了。然而老師的問題是我課程壓力大嗎？我說還好了，其實(shí)已經(jīng)痛苦的感覺快到極限了。他說我知道你的課程很重，一般人吃不消的，但是這時(shí)候就是要挺，只要認(rèn)真學(xué)完了這幾門課程，科研基礎(chǔ)就夯實(shí)了，后續(xù)的工作容易開展下來；如果現(xiàn)在退課了，會(huì)前功盡棄。他說我還是建議你努力學(xué)好這幾門課。我點(diǎn)了點(diǎn)頭，之后，我沒有再產(chǎn)生退課的念頭。熬過了那么多個(gè)痛苦的白天和黑夜，我學(xué)完了這幾門課程，取得了不錯(cuò)的成績。這一年的科研和學(xué)習(xí)，我切身體會(huì)到如果不學(xué)好這幾門課程，寸步難行不是一種夸張的說法。
毫無疑問，科研和學(xué)習(xí)是研究生生活重中之重，但沒有一些業(yè)余生活和休閑活動(dòng)，聰明的學(xué)生也會(huì)變得學(xué)究氣。白老師強(qiáng)調(diào)業(yè)余生活在學(xué)習(xí)和工作中的重要作用，如鍛煉好身體和培養(yǎng)體育愛好，以健康的身體作保證，才能為祖國至少健康工作五十年。他鼓勵(lì)我們參加一些體育活動(dòng)，只要有空閑他也會(huì)參加這些活動(dòng)，如清掃理學(xué)院廣場(chǎng)上的積雪，和我們打打橋牌，還建議我們一起去踢球、跑步等。今年秋天，我們?nèi)チ司┙嫉那鍥龉惹镉危街腥缁鸬臈魅~、清澈見底的清泉和一瀉千尺的小瀑布使人流連忘返。如果你登上最高峰，順著老師的指點(diǎn)去眺望那崇山峻嶺的遠(yuǎn)方，自心底產(chǎn)生心曠神怡的感覺更是不用多提了，那種感覺真好！在登山結(jié)束后，回到住宿處我們進(jìn)行了拔河、乒乓球等比賽。白老師親自上陣，大家都玩的很開心，學(xué)業(yè)的壓力和一切煩心事頓然全銷。返校的車上的我們都有點(diǎn)困倦了，但白老師精神還是很好，他說“你們還得多鍛煉啊，還不如我一個(gè)老頭。”我們哈哈大笑。下車了，學(xué)長李婷說，請(qǐng)各位謹(jǐn)記老師提議，秋游是為了放松一下精神，接著要投入緊張的學(xué)習(xí)工作。
如果你是一名精力充沛的青年，那么你參加社會(huì)工作或其他活動(dòng)，白老師并不會(huì)反對(duì)，如果你能處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，他還會(huì)非常地支持，這也是清華的優(yōu)秀傳統(tǒng)。我的學(xué)長梁恒、李婷就是典型，他們科研、工作雙肩挑，都做出了非常出色的成績。
白老師就是這樣的一位老師，他會(huì)為學(xué)生設(shè)計(jì)一條最好的科研路線，使你早日具有獨(dú)立行走的能力，他在你困惑的時(shí)候?yàn)槟阒更c(diǎn)迷津。他重視科研的同時(shí)，還會(huì)提一些建議，幫助你成為一名合格的青年，使你成為一名合格的清華畢業(yè)生，成為一名合格的清華人。他指引你不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取、不斷的積勢(shì)蓄能，直到讓每一位學(xué)生具有挑戰(zhàn)科研和攀登人生重重山峰的能力。（校研團(tuán)委 研通社供稿）
白峰杉 男 1963 年5月15日出生，中共黨員，理學(xué)院副院長，教授、博導(dǎo)。主要研究方向?yàn)榇笠?guī)模科學(xué)計(jì)算、非線性方程組數(shù)值方法的理論與應(yīng)用、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)學(xué)軟件。曾多次被評(píng)為清華大學(xué)“良師益友”，獲2005年北京市"教育創(chuàng)新標(biāo)兵" 、2001年高等教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、1997年國家教學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、1995年寶鋼教育基金會(huì)優(yōu)秀教師獎(jiǎng)、1994-1995年度清華大學(xué)教學(xué)工作優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。現(xiàn)任《計(jì)算數(shù)學(xué)》常務(wù)編委；《高等學(xué)校計(jì)算數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》編委；《高等學(xué)校應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)報(bào)》編委；曾任中國數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事；中國計(jì)算數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)常務(wù)理事，教育委員會(huì)主任委員，學(xué)術(shù)委員會(huì)委員；第三屆、第四屆中美前沿科學(xué)討論會(huì)組委會(huì)委員。
