以優(yōu)良學風促成長 以班級建設為凝聚
——記“2008屆清華大學畢業(yè)班先進集體”化41班
連續(xù)三年獲得校、系兩級“優(yōu)良學風班”、23人攻讀校內外研究生、本科生畢業(yè)班先進班集體……這些都是清華大學化學工程系化41班輝煌戰(zhàn)績中的一部分。在化41班四、4年的大學生活里，學習始終是生活的主旋律，學風建設始終是集體的一大亮點。4年的學習生活是記錄著化41班同學們的汗水與感動的成長之路。一路走來，他們辛勤耕耘，不斷收獲；積累經驗，不斷改進。如今，化41班早已褪去初入清華時的稚嫩，變得成熟穩(wěn)健。回首過往，審視一下班級學風建設的成長之路，化41班的同學們說，大一是適應，大二是挑戰(zhàn)，大三是選擇，大四是收獲。
踏入大學的校門，同學們常常會把這里當作實現自己人生理想的一個地方，希望能夠在這里學習專業(yè)知識，掌握技能，增長才干。但同時，大一的生活對于同學們來說是新鮮的，也會感到迷茫——“大學生活究竟是怎樣的？應該怎樣度過？”太多的迷茫會帶來風險，這大學生活的第一步，走好了，便會信心百倍；走不好，則會倍受打擊。
化41班的班委們確定了班級工作“集體成長成才”的根本宗旨，確立了“學習在個人，而良好風氣的形成則在集體”這一基本認識。化41班同學認識到，自己的事情不等于自己學習，不能陷入保守自閉的誤區(qū)。自己的事情是指個人對學習應當抱以認真、主動的態(tài)度，但具體的學習過程和方法上有了疑問，通過交流可以節(jié)約時間；即便沒有疑問，交流也可以開拓思路。化41班通過多方位、多角度交流，營造出積極向上的學習氛圍。
化41班真誠邀請班主任與同學交流，讓大家端正學習態(tài)度，更加明確學習的目的。化41班邀請師兄師姐與同學交流，讓大家少走彎路，盡快適應大學的學習。化41班邀請授課教師和助教與同學交流，讓大家加深對課程的理解，了解課程學習的關鍵所在。化41班還邀請班上學習較好的學生與同學交流，暢談自己的體會，幫助大家及時調整自己的學習方法。
大一階段，養(yǎng)成良好的學習習慣也至關重要。化41班班團委提倡同學們養(yǎng)成去教室自習的習慣，保證高效學習，還在寢室設立寢室長，督促同學合理安排作息時間，使學習、生活井井有條。種種的努力，化41班內部很快形成了良性競爭、互幫互助的學習氣氛。在這種氛圍的影響下，化41班大一時的平均學分績比年級其他班高出兩到三分，有6位同學進入年級前10名，10位同學進入年級前20名。
大二的專業(yè)課程難度增大，學習方法與大一想必也有所不同。從大二開始，同學們都配備了電腦，面臨著電腦和網絡帶給大家新的誘惑。而且，從大二開始同學們在學習上很容易出現兩極分化，對個別學習上有困難的同學，需要格外關注。化41班的學風建設既面臨著新的機遇，也面臨著新的挑戰(zhàn)。
化41班繼續(xù)圍繞著班級良好學習氛圍開展工作。為了幫助同學們抵御電腦的誘惑，班里推出了電腦使用公約，由寢室長負責督促，班委以身作則。4年來，化41班的同學們沒有出現沉溺于電腦游戲之類的情況，電腦沒有影響大家的學習。而對學習上有一定困難的同學，化41班班干部在寢室內部采取一幫一的辦法，一起上課，一起上自習，負責答疑等等，還通過聊天談心減輕同學的心理壓力，進行督促和幫助。
化41班還開拓新的交流形式，他們針對重難點課程開展習題討論課，由學習委員、課代表及對該課程掌握較好的同學，根據課程的重點難點，從課本和參考資料中精心選取題目制作試卷，發(fā)給全班同學獨立完成，然后在習題討論課上由出題同學進行講解，并穿插自己對課程的思考。通過這種形式的學習，同學們拓展了思路，分享了學習方法，講解的同學自己也對問題理解更加透徹。習題討論課幫助同學們鞏固知識，找到不足，大家互幫互助，實現了優(yōu)勢互補、共同進步。
經歷過大一、大二的成長，化41班已經形成了良好的學習氛圍。大三的專業(yè)課程多，任務量大，時間和精力的投入是學習的重要保證。只要肯付出時間和精力，得到滿意的成績不在話下，于是，化41班的同學們說，大三是選擇，關鍵在于行動，“為之，則難者亦易矣；不為，則易者亦難矣。”
這一年，化41班的學風建設工作更加慎重務實。他們盡心盡力地組織發(fā)布通知、購買課本、收取作業(yè)等等很多小事，讓同學們在繁重的學習任務壓力之下不至于對一些事務疏忽誤事，幫助大家避免生活中不必要的麻煩，提供最好的學習環(huán)境。針對難度較大的課程，他們總結整理課堂筆記、歸納知識點，把這些材料發(fā)給大家，幫助同學更好地進行學習。
大三時，很多同學已經開始考慮今后的規(guī)劃，化41班班干部注意到了同學們的這種需求，通過組織推研、就業(yè)的交流會、召開“我看明天，明天看我”的主題團日，讓大家了解現實情況，更清醒地思考自己未來的人生道路。
學風正則班風正。化41班的同學們發(fā)現，班級一旦形成了良好的學習風氣，會對班級其他方面的建設產生巨大的正向推動力。化41班在學風建設的推動下，在大四迎來了播種之后收獲的時刻。化41班在推研工作中喜獲豐收：全班有17人取得了系內直博直碩的資格，3人取得了校內其他院系的免試攻讀研究生資格，還有3人取得其他院校的研究生資格。如今，同學們都即將踏上新的征程，班級也在引導同學們的學習重心向科研轉移，營造濃厚的科研討論氛圍。
以班級學風建設為依托，化41班形成了一股志同道合的凝聚力，在集體成才的目標下，班級每位成員都從集體的成長中汲取了力量。在化41班的同學們看來，優(yōu)良學風實質上是一種積極的生活態(tài)度和合理的價值觀、自信力。（學生部 供稿 襄樺 編輯）
