張揚(yáng)軍：育人，在學(xué)生成長(zhǎng)中的每一天
●通訊員 李雪
在清華大學(xué)汽車系，有這樣一位老師：雖然不是負(fù)責(zé)就業(yè)工作的專職教師，但他關(guān)心學(xué)生的健康發(fā)展，對(duì)同學(xué)們的生涯規(guī)劃以及從業(yè)教育十分看重；他積極鼓勵(lì)和推薦學(xué)生進(jìn)入國(guó)家重要行業(yè)就業(yè)，所指導(dǎo)的研究生全部進(jìn)入國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)就業(yè)或繼續(xù)深造，并在他的關(guān)懷幫助下做出了一定成績(jī)。他就是被學(xué)生譽(yù)為“良師益友”的張揚(yáng)軍教授。
作為任課教師，張揚(yáng)軍和汽車系2005級(jí)90多名選課學(xué)生中的大多數(shù)同學(xué)談過(guò)話，話題除了學(xué)習(xí)生活外，更多的是人生規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備。碩士生、博士生更是經(jīng)常與他交流。他常說(shuō)：“在老師的眼里，沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不成熟的學(xué)生。學(xué)生沒(méi)想清楚的問(wèn)題，需要教師在旁邊點(diǎn)撥一下，推學(xué)生一把。教師的引導(dǎo)對(duì)學(xué)生理解學(xué)校政策和個(gè)人成長(zhǎng)都有很重要的作用。只有老師真正關(guān)注學(xué)生，學(xué)生才能健康成長(zhǎng)，而這或許會(huì)影響學(xué)生的一生。”
“你以后究竟想要干什么？你的目標(biāo)是什么？”
“你以后究竟想要干什么？你的目標(biāo)是什么？”是張揚(yáng)軍跟每一位同學(xué)談話時(shí)都會(huì)談到的話題。“大多數(shù)同學(xué)往往目標(biāo)不明確。我通過(guò)和同學(xué)談話了解他們的目標(biāo)，幫助目標(biāo)模糊的學(xué)生進(jìn)一步明確、清晰自己的發(fā)展方向。我問(wèn)同學(xué)的問(wèn)題，我并沒(méi)有答案，答案要靠同學(xué)自己找。”張揚(yáng)軍說(shuō)。
了解同學(xué)的想法后，張揚(yáng)軍一步步幫助學(xué)生分析、確定目標(biāo)，選出最適合他們的發(fā)展方向。在張揚(yáng)軍看來(lái)，學(xué)生的意愿所在、興趣所在、理想所在才是決定他們將來(lái)成才的關(guān)鍵。只有明白了同學(xué)的想法，老師才能站在同學(xué)的角度給出建議，告訴他們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)理想。
經(jīng)過(guò)多年思考，張揚(yáng)軍總結(jié)出同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)中要做到的三個(gè)結(jié)合：一是知識(shí)技能與良好心態(tài)相結(jié)合，張揚(yáng)軍希望每個(gè)同學(xué)都樹立學(xué)習(xí)的自信心，以良好的心態(tài)看待專業(yè)學(xué)習(xí)。二是將學(xué)習(xí)與未來(lái)的工作相結(jié)合，不僅要打下扎實(shí)的專業(yè)功底，還要多學(xué)習(xí)人文社科知識(shí)，提升自己的綜合實(shí)力；未來(lái)工作與學(xué)習(xí)專業(yè)不一致的同學(xué)，更要在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，積極掌握與未來(lái)工作相關(guān)的知識(shí)和技能。三是個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需求相結(jié)合，清華畢業(yè)生要想著做事業(yè)。每個(gè)人都是國(guó)家的一分子，只有個(gè)人發(fā)展與國(guó)家需求相結(jié)合，個(gè)人才會(huì)對(duì)國(guó)家有所貢獻(xiàn)，兩者不是對(duì)立的，關(guān)鍵在于找到結(jié)合點(diǎn)。
在具體找工作中，張揚(yáng)軍強(qiáng)調(diào)三個(gè)注重：注重未來(lái)、注重平臺(tái)、注重事業(yè)。“我鼓勵(lì)學(xué)生到國(guó)家重點(diǎn)行業(yè) ‘駕大船’，干一番事業(yè)，而不是圖安逸，跑到小河 ‘駕小船’。”張揚(yáng)軍說(shuō)。
“師生之情不會(huì)因一段學(xué)業(yè)的結(jié)束而斷裂。”
1998年，張揚(yáng)軍帶學(xué)生進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，也是從那時(shí)起他開(kāi)始關(guān)注學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。
那一次，所有跟著張揚(yáng)軍實(shí)踐的同學(xué)都與他進(jìn)行了深入的交流。“學(xué)生們關(guān)于就業(yè)和今后發(fā)展的困惑，引起了我的注意。”從此，張揚(yáng)軍經(jīng)常找同學(xué)們談話，不僅與在校就讀的同學(xué)，也與已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生保持聯(lián)系。
張揚(yáng)軍在與學(xué)生們交流溝通的時(shí)候一直鼓勵(lì)、支持他們找工作時(shí)多去國(guó)企看看。張揚(yáng)軍的課題組有一個(gè)獨(dú)特的規(guī)矩：學(xué)生找工作，凡是到國(guó)家重點(diǎn)行業(yè)、單位面試、實(shí)習(xí)或考察的，均補(bǔ)貼往返路費(fèi)和住宿費(fèi)。
現(xiàn)在中國(guó)船舶重工集團(tuán)公司719研究所工作的2006屆畢業(yè)生勞星勝對(duì)此深有感觸。在聯(lián)系工作單位期間，張揚(yáng)軍鼓勵(lì)他多比較、多思考，尋找最適合自己的崗位。課題組對(duì)往返路費(fèi)及住宿費(fèi)的補(bǔ)貼，解決了勞星勝的后顧之憂，給了他更多了解工作單位的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)多次實(shí)地考察，勞星勝在多家企業(yè)間選定了719所。
另一名研究生鄭孟偉畢業(yè)到航天11所工作后，希望能夠繼續(xù)深造。張揚(yáng)軍了解情況后，便與原航天“863”大型運(yùn)載火箭專家組組長(zhǎng)朱森元院士聯(lián)系，推薦鄭孟偉讀朱院士的在職博士研究生。目前，鄭孟偉已經(jīng)博士畢業(yè)，成為國(guó)防重大課題的重要年輕研究人員之一。
“已經(jīng)就業(yè)的同學(xué)更需要我們的關(guān)心。”
張揚(yáng)軍在和已畢業(yè)的學(xué)生們聯(lián)系時(shí)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生感覺(jué)對(duì)工作單位的預(yù)期和現(xiàn)實(shí)有不小的差距，發(fā)生“跳槽”的概率很大。針對(duì)這種情況，張揚(yáng)軍給同學(xué)們提出了三點(diǎn)建議：一是先做人、后做事，二是先融入、后改變，三是干一行、愛(ài)一行。張揚(yáng)軍很歡迎同學(xué)們就業(yè)后仍與學(xué)校、老師保持聯(lián)系，他覺(jué)得學(xué)校和老師應(yīng)該永遠(yuǎn)是每個(gè)學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
一位已畢業(yè)的同學(xué)買房時(shí)猶豫不決，找他商量，張揚(yáng)軍不僅給出了自己的建議還借錢給這位同學(xué)解決首付款不夠的問(wèn)題，而收入有限的張揚(yáng)軍只能找汽車系其他老師借錢解決自己買房的首付款。
和已經(jīng)畢業(yè)的同學(xué)交流是張揚(yáng)軍了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)的最有效途徑。“我希望我的話能對(duì)他們有幫助、有啟發(fā)，并通過(guò)一些真人真事讓他們更直觀地理解事業(yè)發(fā)展前景，讓他們對(duì)自己人生道路的選擇有所思考。不論學(xué)生最終做出怎樣的選擇，對(duì)他們個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是有好處的。”張揚(yáng)軍說(shuō)。（編輯 襄樺）
