全情投入 身體力行
——記機械工程系新生導引項目優(yōu)秀教師孫振國
孫振國，1971出生，中共黨員，機械工程系副教授。主要研究方向為：焊接工藝及設備、機器人技術及應用。承擔國家自然科學基金項目1項，百萬級橫向合作項目2項。在從事科研任務同時，主持并主講機械系統(tǒng)微機控制及機電控制系統(tǒng)實踐等兩門清華大學精品課程及研究生學位課1門。2006至2008年擔任機61班班主任，作為機械系優(yōu)秀中青年教師，參加2010年新生導引項目，擔任機械02班導師。
用心溝通，拉近師生關系
對于剛剛進入清華園的大一同學來說，清華帶給他們的新鮮感和神秘感依然縈繞心間。新生們身處陌生環(huán)境，需要建立新的同學關系、師生關系。如何讓同學們盡快地適應新環(huán)境，全心身地投入到正常的學習和生活中來，是孫老師首先考慮的問題。
新生導引項目剛啟動之時，孫老師便與本組的10名同學在荷園餐廳舉行了一次見面會。為了活躍氣氛，孫老師還帶上了自己的女兒。孫老師結合自己的人生閱歷，講述了自己學生時代的一些趣聞軼事，博得大家陣陣歡笑。在后續(xù)的交流中，同學們不再拘謹，主動參與到討論中。在談到如何面對大學學習時，孫老師如是說“得80多分和90分的學生其實差不多，如果為了得90分而放棄一些應該用在自己興趣愛好的時間，那我認為是不值得的”；“我不希望同學們成為只會為學分績而奔勞的機器，而是要有自己的想法和應有的活力”。見面會后，不少同學反映，之前對老師抱有的那種高不可攀的神秘感不見了，而且在如何面對學習的問題上也不再感到迷茫，有了較為清晰的輪廓。“幽默”、“親切”、“積極樂觀”是同學們評價孫老師時最常用的三個詞。
身體力行，帶動體育氛圍
通過與同學們逐漸深入交流之后，孫老師發(fā)現(xiàn)不少同學每天的生活只是在教室上課自習，偶爾參加一些班集體的活動，而用在體育鍛煉上的時間卻少得可憐。因為缺乏足夠的鍛煉，體質不佳，入冬之際，不少同學傷風感冒，影響了正常的學習生活。針對這種情況，孫老師決定帶領同學們一起鍛煉，營造體育氛圍。
在小組內班委的協(xié)助下，孫老師帶領同學們在氣膜館舉行了一次師生聯(lián)誼羽毛球賽。活動現(xiàn)場氣氛十分熱烈，一向低調的孫老師在球場上大顯身手，精湛的球技令同學們佩服不已。加之當時正好趕上大一線性代數和微積分期中考試剛剛結束，同學們緊張的心情通過這次聯(lián)誼賽得到了緩解與放松。這次羽毛球比賽也是機02班第一次集體課外體育活動，在倡導良好體育氛圍的同時，也給了同學們展示自我的機會。通過這次活動同學們深刻體會到了清華優(yōu)秀的體育傳統(tǒng)和“為祖國健康工作五十年”口號背后的精神內涵。
機械02班的班委受到孫老師的啟發(fā)，也將體育工作作為班級工作的突破點，以課外體育活動帶動班級建設，增強班級凝聚力。學期中，機02班舉行的每次籃球賽和足球賽等活動都會邀請孫老師參加，而且孫老師也都會抽時間積極地參與其中。在剛剛過去的機械系足球聯(lián)賽中，機械02班獲得全系第二名的優(yōu)異成績，這與孫老師所積極倡導的體育氛圍是密不可分的。
走進實驗室，消除專業(yè)情緒
不少機械系的大一新生在入學之初曾經抱有較強的專業(yè)情緒，認為自己將來要從事的行業(yè)與自己的初衷相差甚遠，從入學不久就開始有轉系的想法。孫老師認為這是由于新生對本專業(yè)了解不夠導致，大多數同學的專業(yè)情緒僅僅是停留在感性、表面的認識上，而從未深入了解過自己所在的機械專業(yè)。怎樣讓新生盡快對自己的專業(yè)形成比較客觀理性的認識，是孫老師一直都在思考的一個問題。
經過長時間的考慮和精心的安排，孫老師決定帶領本組的同學們參觀系內實驗室。為了保證活動效果，從與負責的學生溝通到與實驗室老師溝通，孫老師做了充足的準備工作。一個多小時的活動中，孫老師帶領同學們參觀了重大工程焊接團隊的研究成果、激光實驗室現(xiàn)場演示以及焊接機器人實驗室等多個項目。在老師耐心細致的講解下，同學們對焊接自動化領域的認識又提高了一個層次。
此次活動消除了很多同學原先對機械學科的誤解和偏見，達到了很好的效果。此外，這也是很多同學有機會第一次了解了大學科研的基本情況，激發(fā)了同學們對科研的熱情。一年以來，在校內的各項科技賽事中也都活躍著機械02班同學的身影，很多同學都取得了不錯的成績。
規(guī)劃人生，與畢業(yè)生座談
為了更好地了解同學的思想動態(tài)和對新生導引計劃的要求，孫老師還多次和機械02班班主任常保華老師交流，以便于針對同學的需求開展活動。當了解到部分同學對自己的未來比較迷茫時，孫老師邀請了從他實驗室畢業(yè)的五位師兄師姐和新生進行座談。這些師兄師姐中不僅有清華大學優(yōu)秀碩士畢業(yè)生、清華大學優(yōu)秀碩士論文獎獲得者，也有已經從事工作或者正在艱苦創(chuàng)業(yè)的。不同的發(fā)展方向，讓同學們認識到自己應該對大學畢業(yè)后的生活有所規(guī)劃，提早進行準備。師兄們根據自己的工作經歷，向同學們強調了在大學生活中不應只著眼于學分績，還應廣泛涉獵，重視綜合能力的提高。幾位學長還結合自己大學時代的經歷，告訴同學們對待事物要有所取舍，及時找到自己的方向和興趣，在集中精力學好自己專業(yè)的同時要注重發(fā)展興趣。孫老師也借這個機會結合自己出國交流的感受，向同學講解了學校科研工作和企業(yè)研發(fā)的區(qū)別，通過和孫老師以及師兄師姐們的交流，同學們對自己的未來少了一分迷茫，多了一份理性。“幾位學長的介紹，促使我思考應該如何才能讓自己的大學生活有意義，也激勵我開始規(guī)劃今后的工作，早作準備。這樣的活動讓我收獲很大。”一名參與座談的同學這樣說到。
在新生導引項目中，孫老師很好地幫助同學們適應大學生活，讓同學們對自己的大學生活有了更加清晰的認識，也促使同學們端正學習態(tài)度，明確學習目的。此外，孫老師也幫助同學們更加了解機械系的科研方向，規(guī)劃自己的未來。特別是孫老師平日里的一言一行，讓同學們深刻地體會了什么是清華人的精神與風貌，孫老師也成為很多同學日后學習的榜樣。
供稿：大一工作組 編輯：襄 樺
