學(xué)海揚(yáng)帆，師者引航
——記熱能系新生導(dǎo)引項(xiàng)目?jī)?yōu)秀教師呂子安
圖為呂子安近照。
呂子安，清華大學(xué)熱能工程系熱能工程研究所教師，博士，清華大學(xué)熱科學(xué)與動(dòng)力工程教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室副教授，研究方向?yàn)榍鍧嵢紵夹g(shù)，生物質(zhì)能源利用技術(shù)，曾發(fā)表《方截面循環(huán)懸浮床內(nèi)構(gòu)件對(duì)氣固混合行為的影響》等學(xué)術(shù)著作。現(xiàn)任熱能工程系2009級(jí)本科生班主任。
學(xué)在清華，這大概是每一位初入清華的同學(xué)最真實(shí)的慨嘆了。相比高中的學(xué)習(xí)，清華的學(xué)習(xí)不僅對(duì)勤奮層面的要求未有降低，而且隨著信息量的極大豐富，新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的出現(xiàn)，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)心態(tài)有了更高的要求。如何能夠在大學(xué)的知識(shí)海洋中，迅速調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，也成為新生同學(xué)面臨的主要問題。熱能系新生導(dǎo)引項(xiàng)目導(dǎo)師呂子安從同學(xué)們?nèi)雽W(xué)開始，就高度重視新生同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，并從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心態(tài)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等多個(gè)方面給予具體的技術(shù)性指導(dǎo)，幫助同學(xué)迅速適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活，成為同學(xué)們心目中名符其實(shí)的“學(xué)海領(lǐng)航人”。
學(xué)之心：積極樂觀的心態(tài)和規(guī)律的生活習(xí)慣
進(jìn)入清華的同學(xué)很多都是高中階段的佼佼者，但是高中階段行之有效的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)心態(tài)在大學(xué)里卻并不能一直適用。呂子安尤其強(qiáng)調(diào)心態(tài)與習(xí)慣在學(xué)習(xí)中的作用。針對(duì)一些同學(xué)在第一次考試中排名不理想產(chǎn)生很大心理壓力形成惡性循環(huán)的情況，呂子安多次與同學(xué)交流，強(qiáng)調(diào)心理狀況的重要性。
在新生導(dǎo)引活動(dòng)座談中，他特意針對(duì)心理話題和同學(xué)進(jìn)行了深入交流。在呂子安看來，每位新生都很優(yōu)秀，關(guān)鍵在于大家能不能調(diào)整好自己的心態(tài)。很多同學(xué)都表示，與呂子安交流之后感觸很深，收獲很大。一位新生在感想中寫道：“老師告訴我們，心理問題在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代尤為突出。經(jīng)過本次座談會(huì)，我意識(shí)到，當(dāng)我們熟悉了大學(xué)生活節(jié)奏和學(xué)習(xí)方法、走到了大二的十字路口時(shí)，可能出現(xiàn)消沉、頹廢的心態(tài)，這是一件很可怕的事，因?yàn)檫@樣的心態(tài)會(huì)使接下來的生活毫無斗志、甚至危及自己的前途命運(yùn)。如果這個(gè)時(shí)候把握不好方向，那么以后的心態(tài)和心理素質(zhì)都會(huì)受到巨大的影響。所以，我們一定要始終保持高昂的斗志、積極樂觀的心態(tài)和規(guī)律的生活習(xí)慣，才能充實(shí)地度過有意義的大學(xué)時(shí)代。”
學(xué)之法：讓自己成長(zhǎng)為一個(gè)更全面的人
除了從心理上進(jìn)行引導(dǎo)幫助，呂子安還會(huì)向同學(xué)傳授一些學(xué)習(xí)方法上的經(jīng)驗(yàn)。他告訴同學(xué)們，大學(xué)的學(xué)習(xí)絕不僅僅在書本上，更多的學(xué)習(xí)就在同學(xué)們身邊，就在平時(shí)的生活之中。他鼓勵(lì)同學(xué)們多參加社團(tuán)和社會(huì)工作，鍛煉能力，豐富課余生活。他認(rèn)為，大學(xué)是一個(gè)很好的平臺(tái)，學(xué)生的追求目標(biāo)不應(yīng)該像高中時(shí)一樣僅僅局限在課本學(xué)習(xí)上，還應(yīng)該充分發(fā)展自己的興趣愛好，做一些喜歡且有意義的事，讓自己學(xué)習(xí)成長(zhǎng)為一個(gè)更全面的人。
一位同學(xué)談到呂子安通過新生導(dǎo)引項(xiàng)目對(duì)自己帶來的改變時(shí)這樣說：“進(jìn)入清華大學(xué)不到一個(gè)學(xué)期，很多東西對(duì)于我來說還都是新的：新的環(huán)境、新的同學(xué)、新的教課方式、新的學(xué)習(xí)方法等等，多多少少會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。在大學(xué)以前，我們有著清晰的目標(biāo)——上清華，這讓我們的努力有了方向。但在大學(xué)以后，我們卻對(duì)于未來愈發(fā)感到迷茫，我們的努力應(yīng)該朝向何方？我們應(yīng)該在大學(xué)著重培養(yǎng)哪些品質(zhì)？除了學(xué)習(xí)書本知識(shí)，未來成功路上還需要我們準(zhǔn)備好什么？作為一個(gè)過來人，呂老師對(duì)這些問題給出了他的看法。有時(shí)候你不用去把所有的問題都想清楚想明白，未來是什么樣的誰(shuí)也說不好，不如現(xiàn)在就著手去做，廣泛涉獵，多學(xué)多看多動(dòng)手，在這個(gè)過程中你就會(huì)發(fā)現(xiàn)真正的興趣所在，也清楚了自己的不足，這就是你自己找到的努力方向。”
“你們不一定都得搞科研”，“多體驗(yàn)生活，做自己感興趣的事”，“要有獨(dú)到的眼光，形成判斷力”。對(duì)于呂子安指導(dǎo)的幾位新生同學(xué)來說，這幾句話時(shí)常在他們的耳畔響起。大學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是課本，而是全方位、全天候的學(xué)習(xí)，從學(xué)中成長(zhǎng)、從學(xué)中反思。
學(xué)之魂：學(xué)習(xí)是一個(gè)啟發(fā)思維的過程
到清華后，很多同學(xué)經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題、困惑失落和逐漸從一個(gè)個(gè)疑問中走出來的過程。有的同學(xué)不了解在大學(xué)到底該怎樣學(xué)習(xí)，以為看懂所有課本上的東西、多做題就會(huì)有收獲。對(duì)此呂子安引導(dǎo)大家，學(xué)習(xí)是一個(gè)啟發(fā)思維的過程，是一個(gè)遇到問題找到解決方法的過程，是一個(gè)探究的過程。我們不需要過多的重復(fù)，而需要開闊視野、打開思路，找到屬于自己的方法。
呂子安告訴同學(xué)們，學(xué)分績(jī)是學(xué)習(xí)效果的最基本體現(xiàn)，作為一名學(xué)生理應(yīng)將第一本職做好。但是大學(xué)與中學(xué)有所不同，中學(xué)大家往往一路埋著頭學(xué)到清華，到大學(xué)里應(yīng)該抬起頭來、甚至站起來學(xué)習(xí)。他讓學(xué)生明白，要盡力去學(xué)習(xí)，無論結(jié)果如何，回首過去感覺充實(shí)就最重要。這才是學(xué)習(xí)的靈魂所在。
呂老師的建議開闊了同學(xué)們的思路。一位曾為期中考試沒考好而心理糾結(jié)的同學(xué)寫道：“呂老師的話使我發(fā)現(xiàn)，與其給自己無數(shù)的壓力，不如放下包袱從手頭的每件小事做起，學(xué)會(huì)看看身邊的世界，學(xué)會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單而深刻的道理，學(xué)會(huì)與人相處，學(xué)會(huì)表達(dá)。每個(gè)人在面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)都是一樣的緊張，但不同的是有人選擇抱怨，有人卻選擇沉住氣、踏踏實(shí)實(shí)做好。倒是那些擁有單純想法的人，獲得了最后的成功。”
呂子安正是在平時(shí)這樣的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的指導(dǎo)中，潤(rùn)物無聲，悄然改變了同學(xué)們對(duì)于學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，幫助同學(xué)們盡快適應(yīng)大學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，乃至影響了同學(xué)們一生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
供稿：大一工作組 編輯：露 英
