導(dǎo)引·在雛鷹初見天空的時(shí)候
——記醫(yī)學(xué)院新生導(dǎo)引項(xiàng)目導(dǎo)師劉靜教授
劉靜，醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程系教授。清華大學(xué)工學(xué)士/理學(xué)士、工學(xué)博士；曾為Purdue大學(xué)博士后、MIT高訪，先后入選中科院/清華大學(xué)百人計(jì)劃。2003年國(guó)家杰出青年基金獲得者，曾獲中國(guó)青年科技獎(jiǎng)、茅以升北京青年科技獎(jiǎng)、中國(guó)國(guó)際工業(yè)博覽會(huì)創(chuàng)新獎(jiǎng)及4次中科院優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師獎(jiǎng)/優(yōu)秀教師等。3份英文期刊編委會(huì)成員。出版有7部跨學(xué)科前沿著作及10篇中英文著作章節(jié)，在國(guó)內(nèi)外期刊發(fā)表論文180余篇，申請(qǐng)專利80余項(xiàng)。主要研究領(lǐng)域：微/納米醫(yī)學(xué)、生物傳熱學(xué)、先進(jìn)能源等。現(xiàn)任醫(yī)學(xué)院新生導(dǎo)引項(xiàng)目導(dǎo)師。
又是一年迎新時(shí)。2009年9月，醫(yī)學(xué)科學(xué)樓報(bào)告廳里又一次洋溢著喜悅的氣氛，這里正召開著醫(yī)學(xué)院一年一度的本科新生迎新會(huì)。與往年不同的是，今年的迎新會(huì)還承擔(dān)著另一個(gè)重要任務(wù)，在這里，29名本科新生將與擔(dān)任他們的導(dǎo)引項(xiàng)目導(dǎo)師見面，開始為期一學(xué)年的師生互動(dòng)之旅。
從2008級(jí)新生起，學(xué)校啟動(dòng)新生導(dǎo)引項(xiàng)目，醫(yī)學(xué)院作為第二批試點(diǎn)院系，于2009年開始參與實(shí)施。初入清華的新生們就像雛鷹一樣，有著展翅翱翔的潛力；項(xiàng)目旨在他們初見天空的時(shí)候，讓他們有更多的機(jī)會(huì)接受老師的引導(dǎo)。醫(yī)學(xué)院2009級(jí)新生導(dǎo)引項(xiàng)目進(jìn)展順利，參與的六位導(dǎo)師對(duì)雛鷹們的成長(zhǎng)起到了重要的作用，劉靜老師就是他們之中典型的一位。
雛鷹學(xué)飛是他重要的事
醫(yī)學(xué)院參與導(dǎo)引項(xiàng)目的導(dǎo)師是各個(gè)研究方向的學(xué)術(shù)帶頭人。他們都在教學(xué)和科研一線擔(dān)任著重要的工作，平時(shí)十分繁忙。劉老師是醫(yī)學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程系微/納米醫(yī)學(xué)和生物傳熱學(xué)的學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行和幾門專業(yè)課程的教學(xué)，日常工作繁忙程度可想而知。然而盡管如此，新生導(dǎo)引項(xiàng)目在劉老師的工作列表中卻總是優(yōu)先級(jí)很高的一個(gè)。
負(fù)責(zé)學(xué)生工作的老師說(shuō)，“每次給劉老師發(fā)導(dǎo)引項(xiàng)目相關(guān)的郵件，他總是回復(fù)的很快，并且會(huì)對(duì)工作提出很多很好的建議，讓我們十分感動(dòng)。”幾乎每周，劉老師都會(huì)專門花上個(gè)一兩個(gè)小時(shí)跟同學(xué)們一起，談?wù)搶W(xué)習(xí)和大學(xué)生活的各種話題。談及他對(duì)導(dǎo)引項(xiàng)目工作的熱情投入，劉老師說(shuō)，“教書育人是教師的本職工作，新生階段對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很重要，能夠參與這項(xiàng)工作我覺得很高興。”
在雛鷹初見天空的時(shí)候，要讓他們體驗(yàn)風(fēng)的感覺
每個(gè)周四下午，參加導(dǎo)引項(xiàng)目的幾名同學(xué)都會(huì)來(lái)到劉老師的實(shí)驗(yàn)室。在研究生師兄師姐的帶領(lǐng)下，他們從了解實(shí)驗(yàn)原理，到作為受試者參與，再到動(dòng)手操作設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)室的研究有了越來(lái)越深的認(rèn)識(shí)。在劉老師看來(lái)，從新生階段就讓學(xué)生接觸到科研，培養(yǎng)專業(yè)興趣，鍛煉思維能力，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和成長(zhǎng)很有好處。劉老師所指導(dǎo)的王穎奇同學(xué)說(shuō)，“一開始我們只是覺得很有意思，聽?zhēng)熜謳熃阒v實(shí)驗(yàn)原理也是似懂非懂，但逐漸的我們就有了自己的想法，能提出一些問題了”。
在對(duì)實(shí)驗(yàn)室的研究和基本的原理有了一定了解后，劉老師開始鼓勵(lì)他們提出自己的想法，甚至開始自己的科學(xué)研究。劉老師的實(shí)驗(yàn)室里有一個(gè)方向是紅外腫瘤診斷，在之前的參與中，幾位同學(xué)已經(jīng)了解了紅外成像儀的基本原理，并且可以獨(dú)立地操作實(shí)驗(yàn)設(shè)備。于是幾位同學(xué)提出了用紅外設(shè)備進(jìn)行食品腐敗檢測(cè)的想法。想法立即得到了劉老師的支持，并提出了很多問題啟發(fā)他們進(jìn)一步思考，并指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行了SRT項(xiàng)目的申報(bào)并成功立項(xiàng)。幾名剛進(jìn)入校園的新生用創(chuàng)意成功申請(qǐng)了自己的SRT項(xiàng)目。隨后的日子里，學(xué)生們用紅外成像進(jìn)行食品腐敗檢測(cè)的想法以SRT項(xiàng)目的形式有條不紊的開展了起來(lái)。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力，項(xiàng)目的初步成果參與了今年清華大學(xué)挑戰(zhàn)杯科創(chuàng)比賽，得到了評(píng)委老師的一致好評(píng)。談及對(duì)科研的體會(huì)，王穎奇說(shuō)，“在這個(gè)過(guò)程中我學(xué)到了很多。科研對(duì)我來(lái)說(shuō)不再那么陌生或者神秘了，它跟課本上的知識(shí)聯(lián)系緊密，但僅靠課本上的知識(shí)又是很不夠的。”
對(duì)科研的參與和體驗(yàn)是同學(xué)們?cè)趯?dǎo)引項(xiàng)目中最大的收獲之一，而其中對(duì)他們影響最深的不是知識(shí)的積累，不是眼界的開闊，而是在這個(gè)過(guò)程中受到的劉老師對(duì)他們潛移默化的影響。熟悉劉老師的人都知道，他是一位學(xué)識(shí)淵博，思維靈活，不拘一格，很有想象力和創(chuàng)造力的人。他在對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)中也一直強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考和創(chuàng)新的重要性。談及導(dǎo)引項(xiàng)目中新生所做的科研工作，劉老師說(shuō)，“不論是本科新生還是博士生，不管知識(shí)儲(chǔ)備如何，在研究題目的選擇上對(duì)新穎性都應(yīng)有高要求。”在指導(dǎo)上，劉老師給學(xué)生們盡可能多的獨(dú)立思考和發(fā)揮的空間。他介紹給新生他們可能用到的各種基礎(chǔ)知識(shí)和方法，推薦給大家可以參考的書籍，給他們提出各種各樣的問題，指定專門的師兄師姐回答他們各種知識(shí)層面的問題。然后，等著學(xué)生們帶著問題來(lái)跟他進(jìn)行討論。每次討論，同學(xué)們都滿載而歸，收獲頗豐。他們遇到的難題，總是能在跟劉老師討論的過(guò)程中得到解決；大家的想法也總能在劉老師的啟發(fā)下不斷完善。
除了獨(dú)立的思維和創(chuàng)新的精神，同學(xué)們從劉老師身上受益最多的就是他勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和踏踏實(shí)實(shí)的工作態(tài)度。勤奮是劉老師對(duì)學(xué)生們一直強(qiáng)調(diào)的。他常對(duì)學(xué)生們提及，“你可以不是最聰明的，但一定要努力做到最勤奮。”而事實(shí)上，劉老師對(duì)工作的勤奮是許多學(xué)生都難以企及的。無(wú)論是科研，還是對(duì)待新生工作，劉老師都傾注了極大的熱情，一絲不茍的完成。學(xué)生們的實(shí)驗(yàn)方案，劉老師總是會(huì)不厭其煩的提出意見幫助修改，哪怕是一些很小的細(xì)節(jié)也不輕易放過(guò)。以不拘一格的創(chuàng)新精神，獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，成為新學(xué)們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中所收獲的無(wú)形財(cái)富。在雛鷹初見天空的時(shí)候，讓他們體驗(yàn)風(fēng)的感覺，讓他們對(duì)天空有向往而不畏懼，具備敢于搏擊的勇氣。
每個(gè)人都可以是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹
在劉老師組里參加導(dǎo)引項(xiàng)目的同學(xué)們一個(gè)共同的習(xí)慣，就是在他們的學(xué)習(xí)和生活遇到困難的時(shí)候都會(huì)找劉老師解決。原因很簡(jiǎn)單，劉老師給他們的總是鼓勵(lì)，幫助他們樹立信心。
劉老師常說(shuō)，“進(jìn)入清華的每個(gè)學(xué)生都是很聰明很有悟性的，如能立大志，勤奮堅(jiān)毅，都可以做成大事。”劉老師相信同學(xué)們的潛力，這讓大家受到了很大的鼓舞。最初接觸研究的時(shí)候，幾名同學(xué)想都沒有想自己也可以參與，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，這些研究顯得神秘而高深。然而劉老師卻一直鼓勵(lì)大家積極的思考，鼓勵(lì)他們提出自己的想法。劉老師對(duì)他們說(shuō)，“如果有好的想法，新生也可能做很好的工作”。劉老師的鼓勵(lì)讓學(xué)生們拋開了新生對(duì)于科研的陌生和畏懼，充分的施展能力，投入到對(duì)問題本身的思考中去。
然而成功之路并不總是一帆風(fēng)順的，劉老師向同學(xué)們傳達(dá)的是這樣的觀點(diǎn)，要立大志，敢于成才，要勤奮，同時(shí)敢于面對(duì)挫折。期中考試之后，劉老師跟學(xué)生們?cè)谟^疇園的咖啡廳里進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。他對(duì)待困難的態(tài)度讓許多同學(xué)都深受鼓舞。劉老師說(shuō)，“你們要敢于面對(duì)困難，不要怕跌跟頭，每一次遇到困難你都去鍛煉自己，慢慢的你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，困難和挫折都沒有那么可怕，辦法總是能想出來(lái)的。”每個(gè)人都可以是搏擊長(zhǎng)空的雄鷹，這樣的志氣，和勤奮踏實(shí)的努力，以及克服困難的勇氣是劉老師帶給學(xué)生們的又一筆財(cái)富。
助翔：合作的力量
談到在導(dǎo)引項(xiàng)目中鼓勵(lì)新生參與科研工作的用意，劉老師說(shuō)道，“對(duì)于新生來(lái)說(shuō)，重要的不是做出什么，關(guān)鍵的是學(xué)會(huì)思考，其次是學(xué)會(huì)合作”，“實(shí)際上最初的想法是讓大家跟實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐接觸，學(xué)習(xí)和借鑒一下優(yōu)秀同學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也讓他們鍛煉跟別人交流想法的能力，包括學(xué)術(shù)方面和生活方面的，不僅是跟同班同學(xué)，還包括老師和師兄師姐”，“從本質(zhì)上說(shuō)，導(dǎo)引項(xiàng)目是對(duì)學(xué)生‘成熟度’的培養(yǎng)，是一種綜合的對(duì)學(xué)生全面素養(yǎng)的鍛煉”會(huì)飛，也要學(xué)會(huì)借助他人的力量飛翔。在劉老師帶領(lǐng)的組中，幾位同學(xué)與實(shí)驗(yàn)室的師兄師姐建立了很好的聯(lián)系，他們互相之間也從合作中受益良多，這或許是新生導(dǎo)引項(xiàng)目的另一個(gè)用意所在。
一年的新生時(shí)光就要過(guò)去了，新生導(dǎo)引項(xiàng)目給學(xué)生們留下的是劉老師的和藹可親和用心投入，是劉老師言傳身教的治學(xué)精神，是對(duì)科研小試牛刀的種種體會(huì)，以及在與人交流，溝通合作中收獲的種種。導(dǎo)引，在雛鷹初見天空的時(shí)候。相信，會(huì)有更多可敬可愛的老師像劉老師一樣，在新生成長(zhǎng)的重要的階段，給以他們影響一生的引導(dǎo)。（供稿 校團(tuán)委 編輯 襄樺）
