張良平：走出去，請進來
●新聞中心記者 李含
70年代末的全校英語學(xué)習(xí)熱潮
“小平同志1978年做出大量派出留學(xué)人員的指示，現(xiàn)在回想起來，這項決策是非常英明而富有戰(zhàn)略遠見的。我們走出去，不僅培養(yǎng)了一批骨干教師，同時與國外一些著名院校建立了合作關(guān)系。”談到改革開放的派出工作，曾任我校外事辦公室主任的張良平深有感觸。
根據(jù)鄧小平同志的指示，經(jīng)過嚴格考核，精心選拔，1978年12月，我國向美國派遣了新時期第一批留學(xué)人員52名，其中有清華大學(xué)教師9名。首批派出的9名清華教師赴美國伯克利加州大學(xué)、普度大學(xué)、MIT等幾所世界頂尖大學(xué)學(xué)習(xí)。在隨后的十年中，清華出現(xiàn)了派出的高峰。許多教師到國外進修專業(yè)知識，學(xué)習(xí)先進辦學(xué)經(jīng)驗，了解國外大學(xué)新興學(xué)科的最新發(fā)展，他們回國后推動了我校教學(xué)和科研工作的迅速發(fā)展。
當(dāng)時在化工系工作的張良平深切體會到派出進修帶來的巨大影響。“派出的精神很快傳達到各個系。從接到派出指示，到選拔人才、聯(lián)系接收學(xué)校、最后派出，學(xué)校的動作是非常快的。繼第一批9名教師后，系里很快選出派出候選的幾個梯隊，有計劃的派出成為當(dāng)時系領(lǐng)導(dǎo)一個很重要的戰(zhàn)略部署問題。”回憶這段經(jīng)歷，張良平印象最為深刻的是當(dāng)時全校迅速掀起的英語學(xué)習(xí)熱潮：“當(dāng)時基本上所有院系的老師都感受到了派出留學(xué)所帶來的影響。各系紛紛舉辦了英語培訓(xùn)班，幫助教師‘惡補’英語。”
70年代末期到80年代中期，在派出需要的影響下，各系選出業(yè)務(wù)骨干教師，短期強化了英語能力，先后將這些優(yōu)秀的教師送到國外學(xué)習(xí)。化工系聘請了北京語言學(xué)院的教師，選拔出政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的教師開展以聽說為主的英語培訓(xùn)，張良平就是其中一員。
談及當(dāng)年情形，張良平記憶猶新：“我們那時很多人大學(xué)學(xué)習(xí)的是俄語，雖然查資料時會用到英文，但基本上還是啞巴英語，在英語口語聽說方面需要補習(xí)提高。學(xué)習(xí)班每天都有半天的課程，一般為期一個學(xué)期，參加者要通過英語統(tǒng)一考試，達到一定標(biāo)準(zhǔn)，才可以出國學(xué)習(xí)。當(dāng)時每個人都有一種緊迫感。我參加過兩次出國英語考試，每次都有幾百人參加。很多教師參加學(xué)習(xí)班后都在日后陸續(xù)出國學(xué)習(xí)了。”
通過出國留學(xué)進修，一大批中青年學(xué)術(shù)帶頭人迅速成長。“我覺得派出是一個意義很大的事情。小平同志看得很準(zhǔn)，牽到了牛鼻子。派出去，一方面提高了自己的研究能力，培養(yǎng)了師資業(yè)務(wù)骨干，另一方面可以了解國外的學(xué)科發(fā)展前沿，擴大視野，結(jié)交朋友，建立合作。”談到對派出工作的體會，張良平說：“恢復(fù)高考后，在學(xué)校需要大量教師的時候，下決心大批派出業(yè)務(wù)優(yōu)秀的中青年教師是需要決斷力的，這個決策后來證明確實為高等教育的發(fā)展?fàn)幦×藭r間，準(zhǔn)備了人才資源。在清華，80年代派出的教師，在后來的十幾年時間里成為推動學(xué)校發(fā)展的重要力量。”
解放思想，聘請外籍系主任
張良平認為，清華發(fā)展對外合作中一個很有特色的方面就是解放思想，聘請外籍專家擔(dān)任系主任。“我記得清華比較早聘請的外籍系主任是當(dāng)時美國加州大學(xué)歐文醫(yī)學(xué)院的國際著名神經(jīng)生物學(xué)家蒲慕明博士。清華生物系復(fù)建后聘請蒲慕明博士擔(dān)任第一任主任，在生物系重建的最初兩年中，為清華大學(xué)生物科學(xué)與技術(shù)學(xué)科的發(fā)展打下了堅實基礎(chǔ)。此后，工業(yè)工程系成立后聘請美國工程院院士、美國普渡大學(xué)薩文迪教授出任首屆系主任，建筑學(xué)院景觀學(xué)系聘請了美國藝術(shù)與科學(xué)院院士、哈佛大學(xué)前任系主任、著名景觀建筑師歐陽勞瑞擔(dān)任系主任。這些舉措不僅對學(xué)科發(fā)展起了很重要的作用，而且在國內(nèi)外高等教育界有很好的影響。很多學(xué)術(shù)大師的加盟，如楊振寧教授來校、姚期智教授到清華擔(dān)任全職教授，也都極大地推動了清華的學(xué)科建設(shè)與發(fā)展。”
從研究生派出到本科生派出
作為學(xué)生國際化培養(yǎng)的重要方面，派出在校學(xué)生赴境外學(xué)習(xí)交流在90年代后期有了顯著發(fā)展，特別是最近幾年，長短期交流和聯(lián)合培養(yǎng)都形成較大規(guī)模。談到清華學(xué)生派出的特點，張良平感受最深的是學(xué)校在學(xué)生派出工作中認識上的幾次重要發(fā)展。
“為了加強學(xué)生的國際化培養(yǎng)，清華先是提出在研究生培養(yǎng)階段要讓學(xué)生有機會到國外學(xué)習(xí)交流、拓寬視野的理念。學(xué)校提出要鼓勵學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)階段，特別是博士生階段，到國外參加國際會議、短期訪問和學(xué)術(shù)交流。在這一階段，學(xué)生的派出和交流以研究生為主，這個時期的學(xué)生交換項目和聯(lián)合培養(yǎng)也都在研究生層面，包括清華與日本東京工業(yè)大學(xué)和德國亞琛工業(yè)大學(xué)在聯(lián)合培養(yǎng)方面的合作。”
“隨著實踐和認識的進一步發(fā)展，近年來，學(xué)校又提出加強本科生的國際化培養(yǎng)，以較大規(guī)模派出本科大三年級的學(xué)生到境外學(xué)習(xí)交流。本科生階段的交流規(guī)模迅速擴大，目前每年派出可達幾百人次。這在學(xué)生的國際化培養(yǎng)方面是一個很有魄力的舉措。”
“在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還提出一些新的想法，例如可以考慮選派成績優(yōu)秀的大一新生出國學(xué)習(xí)和交流。目前，國際合作與交流處成立了專門的項目辦公室，認真研究和落實這些舉措。可以預(yù)期未來學(xué)生的國際化培養(yǎng)將成為一個重要的方向。”
外國留學(xué)生從語言生為主到學(xué)位生為主
談到清華在外國留學(xué)生培養(yǎng)方面的發(fā)展，張良平認為最顯著的特點是學(xué)位生比例的增長變化。“我認為清華留學(xué)生工作可以看作有三個發(fā)展層面。第一個層面是留學(xué)生數(shù)量的增加，顯著增加開始于90年代末，學(xué)校的外國留學(xué)生人數(shù)從幾百人迅速發(fā)展到兩千人以上。第二個層面是留學(xué)生質(zhì)量和構(gòu)成的改善，最顯著的是學(xué)位生比例的增加。”回憶留學(xué)生工作的發(fā)展歷程，張良平說：“十幾年前我校外國留學(xué)生中有很多是來學(xué)漢語的。但近年來，到清華學(xué)習(xí)專業(yè)的學(xué)位生比例顯著增加, 進入新世紀以后，學(xué)歷留學(xué)生人數(shù)每年都有很大幅度的增加，現(xiàn)在在留學(xué)生總數(shù)中的比例已經(jīng)過半，這是個很重要的發(fā)展。留學(xué)生培養(yǎng)工作的第三個層面應(yīng)該是為國家擴大對外交往的長遠目標(biāo)服務(wù)，進一步提高留學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，爭取為對方國家培養(yǎng)出有影響力的高端人才。”
