改革開(kāi)放30年 多項(xiàng)舉措大力提高高等教育質(zhì)量之一
一、全面實(shí)施“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”
改革開(kāi)放三十年來(lái)，特別是近十年來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，先后做出了一系列推進(jìn)高等教育改革、加快高等教育發(fā)展的重大戰(zhàn)略決策和部署，在高等教育戰(zhàn)線廣大領(lǐng)導(dǎo)干部、師生員工的共同努力下，我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展取得了歷史性成就，實(shí)現(xiàn)了歷史性跨越。2007年，全國(guó)各類高等教育在學(xué)人數(shù)達(dá)2700萬(wàn)人，居世界第一；高等教育毛入學(xué)率達(dá)23%；受過(guò)高等教育的人口超過(guò)7000萬(wàn)人，有高等教育學(xué)歷的從業(yè)人員總數(shù)居世界第二。我國(guó)已經(jīng)成為高等教育大國(guó)，高等教育在從人口大國(guó)向人力資源大國(guó)轉(zhuǎn)變的過(guò)程中做出了突出的貢獻(xiàn)。
在快速實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化過(guò)程中，我們始終把提高質(zhì)量擺在突出位置，教育教學(xué)改革不斷深化，高等教育整體質(zhì)量不斷提高。2001年，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，就加強(qiáng)教學(xué)工作提出了12條針對(duì)性很強(qiáng)的要求。2003年，教育部啟動(dòng)并實(shí)施部本級(jí)“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”，狠抓了教學(xué)模式、課程體系和教學(xué)方法的改革，開(kāi)展“教學(xué)名師獎(jiǎng)”的表彰，建設(shè)“國(guó)家精品課程”，推動(dòng)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，積極開(kāi)展高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作等。這些措施的實(shí)施，有效保證了教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。2004年，教育部召開(kāi)了第二次全國(guó)普通高校本科教學(xué)工作會(huì)議，印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見(jiàn)》，強(qiáng)調(diào)必須堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，牢固確立質(zhì)量是高等學(xué)校生命線的基本認(rèn)識(shí)，把提高質(zhì)量放在更加突出的位置。2007年，教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》，針對(duì)教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題，提出了6個(gè)方面20條具體要求。這一系列舉措，在高等教育戰(zhàn)線產(chǎn)生了很大影響，對(duì)提高高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量起到了重要作用。各地和高校按照文件要求，結(jié)合各地、各高校實(shí)際，創(chuàng)造性地開(kāi)展了許多工作，取得了明顯的成效。應(yīng)該肯定，世紀(jì)之交，高等教育在快速實(shí)現(xiàn)大眾化的過(guò)程中，質(zhì)量是有保證的，總體情況是好的。
新時(shí)期，我國(guó)高等教育正站在一個(gè)新的歷史起點(diǎn)上，面臨新的形勢(shì)與任務(wù)，肩負(fù)新的責(zé)任和使命。黨中央、國(guó)務(wù)院多次強(qiáng)調(diào)：“‘十一五’期間，高等教育發(fā)展要全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上”。為了貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院的這一戰(zhàn)略決策和部署，在一年多的調(diào)查研究、論證、聽(tīng)取意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部、財(cái)政部聯(lián)合啟動(dòng)了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（以下簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”）。“質(zhì)量工程”教育部、財(cái)政部全面貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于“把高等教育的工作重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上”的戰(zhàn)略部署，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施的重大本科教學(xué)改革項(xiàng)目，是繼“211工程”、“985工程”和“國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后，我國(guó)在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程，是新時(shí)期深化本科教學(xué)改革，提高本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。
“質(zhì)量工程”以提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以推進(jìn)改革和實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享為手段，按照“分類指導(dǎo)、鼓勵(lì)特色、重在改革”的原則，加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提升我國(guó)高等教育的質(zhì)量和整體實(shí)力。“質(zhì)量工程”在以下五個(gè)方面進(jìn)行了重點(diǎn)考慮：一是堅(jiān)持教育以育人為本，以學(xué)生為主體，全面貫徹黨的教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育，努力把青年學(xué)生培養(yǎng)成為真正的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。二是堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為重點(diǎn)，努力營(yíng)造創(chuàng)新人才脫穎而出的良好環(huán)境，努力提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。三是堅(jiān)持以強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)為著力點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，推進(jìn)教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐的緊密結(jié)合，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力。四是堅(jiān)持以信息技術(shù)的應(yīng)用作為提高教學(xué)質(zhì)量的新手段，把信息技術(shù)作為推進(jìn)教學(xué)方法改革的戰(zhàn)略選擇，加快高等教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的建設(shè)與共享。五是堅(jiān)持把教師作為辦學(xué)的主體，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，強(qiáng)化教授上講臺(tái)制度，探索建立雙師型教師隊(duì)伍，大力表彰在教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域做出突出貢獻(xiàn)的教師。
“質(zhì)量工程”包括六個(gè)方面建設(shè)內(nèi)容：一是專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證；二是課程、教材建設(shè)與資源共享；三是實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新；四是教學(xué)團(tuán)隊(duì)和高水平教師隊(duì)伍建設(shè)；五是教學(xué)評(píng)估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布；六是對(duì)口支援西部地區(qū)高等學(xué)校。具體地講，將建設(shè)七大系統(tǒng)：即專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)，教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，大學(xué)英語(yǔ)與網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上考試系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)教育資源管理和質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)，精品課程共享系統(tǒng)，立體化教材數(shù)字資源系統(tǒng)，終身學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)。同時(shí)，“質(zhì)量工程”還將資助15000名學(xué)生自主開(kāi)展創(chuàng)新性試驗(yàn)；建設(shè)10000種高質(zhì)量教材、3000門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程和3000個(gè)特色專業(yè)點(diǎn)；資助3000名教師和管理干部開(kāi)展對(duì)口支援交流；遴選1000個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)；建設(shè)500個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、500個(gè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)和500門(mén)國(guó)家級(jí)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，獎(jiǎng)勵(lì)500名國(guó)家級(jí)高等學(xué)校教學(xué)名師。
“質(zhì)量工程”選擇具有基礎(chǔ)性、全局性、引導(dǎo)性的項(xiàng)目，希望通過(guò)全國(guó)性的改革措施和激勵(lì)政策，引導(dǎo)高等學(xué)校本科、高職教育教學(xué)改革的方向，調(diào)動(dòng)廣大高校的積極性和主動(dòng)性，動(dòng)員廣大教師、學(xué)生和管理干部積極參與，帶動(dòng)教學(xué)工作的全方位改革和創(chuàng)新，形成重視教學(xué)、重視質(zhì)量的良好環(huán)境和管理機(jī)制。通過(guò)“質(zhì)量工程”的實(shí)施，基本實(shí)現(xiàn)以下九大目標(biāo)：①信息化手段與技術(shù)在人才培養(yǎng)中廣泛應(yīng)用，改變現(xiàn)有人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)課程、圖書(shū)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源的全國(guó)共享；②初步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置和社會(huì)需求的互動(dòng)，建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)；③通過(guò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對(duì)實(shí)踐教學(xué)改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神；④用信息技術(shù)實(shí)施英語(yǔ)教學(xué)，4年后使60%以上的大學(xué)本科畢業(yè)生解決英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)問(wèn)題；⑤推進(jìn)各種科技和有益健康的體育協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部活動(dòng)，建設(shè)和諧校園，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義人文精神和創(chuàng)新精神；⑥建設(shè)一批教學(xué)團(tuán)隊(duì)，完善教授上講臺(tái)的政策機(jī)制；⑦初步建立用于網(wǎng)絡(luò)教育的公共服務(wù)體系，打通普通本科教育和網(wǎng)絡(luò)教育的課程體系；⑧不斷完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定期評(píng)估制度，改進(jìn)評(píng)估手段和方法；⑨通過(guò)對(duì)口支援，為西部高校培養(yǎng)師資和教學(xué)管理干部，促進(jìn)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。
全面啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，“質(zhì)量工程”的建設(shè)項(xiàng)目及進(jìn)展如下：
——啟動(dòng)了“高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)項(xiàng)目”建設(shè)，通過(guò)對(duì)高等學(xué)校各專業(yè)人才培養(yǎng)狀況基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的分析和人才市場(chǎng)需求的預(yù)測(cè)研究，形成各專業(yè)人才供需情況的報(bào)告，引導(dǎo)高等學(xué)校調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)、優(yōu)化專業(yè)布局、培養(yǎng)急需人才，為高校科學(xué)設(shè)置專業(yè)和國(guó)家宏觀調(diào)控提供科學(xué)依據(jù)。
——啟動(dòng)了高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)，建設(shè)了1818個(gè)本科特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，根據(jù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)、科技、社會(huì)發(fā)展對(duì)高素質(zhì)人才的需求，引導(dǎo)不同層次、類型的高校根據(jù)自己的辦學(xué)定位，確定自己的個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，發(fā)揮已有的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，辦出自己的專業(yè)特色。
——啟動(dòng)了高等學(xué)校專業(yè)規(guī)范與專業(yè)認(rèn)證項(xiàng)目，通過(guò)建立具有指導(dǎo)性的專業(yè)規(guī)范和認(rèn)證辦法，特別是加快工程、醫(yī)學(xué)教育等領(lǐng)域的專業(yè)認(rèn)證試點(diǎn)工作，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的工程、醫(yī)學(xué)人才，盡快改變我國(guó)培養(yǎng)的工程師、醫(yī)師得不到國(guó)際認(rèn)可的狀況。
——累計(jì)建設(shè)了2467門(mén)國(guó)家級(jí)精品課程，啟動(dòng)了“國(guó)家精品課程集成項(xiàng)目”建設(shè)工作，帶動(dòng)形成了校、省、國(guó)家三級(jí)精品課程體系，促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的整合和全國(guó)共享。
——啟動(dòng)了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目，建立了400個(gè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，鼓勵(lì)和支持高等學(xué)校進(jìn)行人才培養(yǎng)模式方面的綜合改革，在教學(xué)理念、管理機(jī)制等方面進(jìn)行創(chuàng)新，努力形成有利于多樣化創(chuàng)新人才成長(zhǎng)的培養(yǎng)體系，滿足國(guó)家對(duì)社會(huì)緊缺的復(fù)合型拔尖創(chuàng)新人才和應(yīng)用人才的需要。
——啟動(dòng)了國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心項(xiàng)目，建設(shè)了360個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，推進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理體制、運(yùn)行機(jī)制改革，提高實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍素質(zhì)，改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，強(qiáng)化大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)，為廣大高等學(xué)校開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革提供范例。
——啟動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目，批準(zhǔn)120所高校立項(xiàng)實(shí)施6135個(gè)項(xiàng)目，倡導(dǎo)以學(xué)生為主體的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)改革，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)。
——啟動(dòng)了國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，遴選建設(shè)了400個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作的機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青相結(jié)合，提高教師的教學(xué)水平。
——評(píng)選表彰了400名高等學(xué)校教學(xué)名師，影響和帶動(dòng)廣大教師切實(shí)把主要精力投入到培養(yǎng)高素質(zhì)人才上，辦好讓人民滿意的高等教育。
——重點(diǎn)規(guī)劃、建設(shè)11000多種基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程教材。促進(jìn)高等學(xué)校教學(xué)內(nèi)容更新、教材建設(shè)工作。
——啟動(dòng)了大學(xué)生競(jìng)賽活動(dòng)資助項(xiàng)目，重點(diǎn)支持9個(gè)競(jìng)賽項(xiàng)目，吸引大學(xué)生參與各類與教學(xué)聯(lián)系緊密的競(jìng)賽活動(dòng)，推動(dòng)高等學(xué)校大學(xué)生課外科技活動(dòng)的開(kāi)展，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，為優(yōu)秀拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出創(chuàng)造發(fā)展平臺(tái)。
——啟動(dòng)了雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目，遴選建設(shè)了200門(mén)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，努力形成與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法接軌的、符合中國(guó)實(shí)際的、具有一定示范性和借鑒意義的雙語(yǔ)課程教學(xué)模式，為培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力發(fā)揮重要作用。
——全面推進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革工作，近1000所高校、1000萬(wàn)大學(xué)生已經(jīng)使用研發(fā)的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)系統(tǒng)以聽(tīng)說(shuō)為主的、基于計(jì)算機(jī)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式正逐步得到廣泛認(rèn)可。
——實(shí)施西部高等學(xué)校對(duì)口支援工作，資助560名受援高校教師和120名教學(xué)管理干部到支援高校進(jìn)修和學(xué)習(xí)鍛煉，完成對(duì)口支援受援高校的90個(gè)數(shù)字化教室建設(shè)，促進(jìn)了西部地區(qū)高校的辦學(xué)能力和水平的提高，不斷滿足西部地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量人才的需要。
此外，萬(wàn)種高質(zhì)量教材建設(shè)、終身學(xué)習(xí)服務(wù)體系建設(shè)與示范項(xiàng)目、網(wǎng)絡(luò)教育數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心和數(shù)字化學(xué)習(xí)示范中心、大學(xué)生文化素質(zhì)教育等各項(xiàng)工作正在積極推進(jìn)。
“質(zhì)量工程”的全面啟動(dòng)實(shí)施，在高等教育領(lǐng)域產(chǎn)生了廣泛的影響，獲得了各地、各高校和社會(huì)的廣泛好評(píng)，建設(shè)成效已經(jīng)得到初步的顯現(xiàn)。主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：
一是強(qiáng)化了教學(xué)的中心地位。“質(zhì)量工程”針對(duì)部分高校重視科學(xué)研究、輕視教學(xué)工作、弱化本科教育的傾向，旗幟鮮明地提出“提高高等教育質(zhì)量，人才培養(yǎng)質(zhì)量是核心，本科教學(xué)是關(guān)鍵”，強(qiáng)化了人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)、質(zhì)量是高校的生命線、教學(xué)是高校的中心工作這個(gè)理念，突出了本科教學(xué)在人才培養(yǎng)中的關(guān)鍵作用，有力地引導(dǎo)和促使高校以人才培養(yǎng)為中心、重視本科教育，切實(shí)把重點(diǎn)放在內(nèi)涵建設(shè)上。
二是明確了教學(xué)改革的重點(diǎn)。“質(zhì)量工程”的內(nèi)容體系涵蓋專業(yè)建設(shè)、課程體系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教師隊(duì)伍以及質(zhì)量監(jiān)控等本科教學(xué)和人才培養(yǎng)的諸多關(guān)鍵環(huán)節(jié)，內(nèi)涵豐富，針對(duì)性強(qiáng)，具有可操作性，較好地引導(dǎo)和促使高等學(xué)校特別是一些新建本科院校抓住教學(xué)工作的重點(diǎn)，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足，深化改革，全面提升本科教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
三是引導(dǎo)了辦學(xué)定位的思考。一方面，“質(zhì)量工程”的啟動(dòng)實(shí)施，促使我們更進(jìn)一步地思考高職教育、本科教育、研究生教育的異同，促使我們對(duì)本科院校中研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)以及教學(xué)型大學(xué)的分層分類思考。另一方面，在實(shí)施過(guò)程中，“質(zhì)量工程”堅(jiān)持“分類指導(dǎo)、注重特色”的原則，這實(shí)際上是發(fā)出了一個(gè)信號(hào)，較好地引導(dǎo)和促使高校堅(jiān)定信念，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，確立個(gè)性化發(fā)展目標(biāo)，合理定位，形成各自的辦學(xué)特色，從而滿足社會(huì)多樣化的需求。
四是促進(jìn)了優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)與共享。“質(zhì)量工程”注意發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的作用，著力建設(shè)專業(yè)設(shè)置預(yù)測(cè)系統(tǒng)、國(guó)家精品課程集成、網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心等公共系統(tǒng)建設(shè)項(xiàng)目，這有助于促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源的建設(shè)與共享，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源的受益面，在促進(jìn)教育公平、辦人民滿意的高等教育方面邁出了實(shí)質(zhì)性的步伐。
五是帶動(dòng)了各地的改革試點(diǎn)。“質(zhì)量工程”全面啟動(dòng)實(shí)施以來(lái)，各地方教育行政部門(mén)、各高等學(xué)校高度重視。各地教育行政部門(mén)通過(guò)各種形式，如召開(kāi)教育思想研討會(huì)、本科教學(xué)工作會(huì)、“質(zhì)量工程”項(xiàng)目實(shí)施工作會(huì)等，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)“質(zhì)量工程”，并就高等教育質(zhì)量的現(xiàn)狀以及如何提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等問(wèn)題進(jìn)行廣泛而深入的調(diào)研，制定并出臺(tái)了相關(guān)的配套政策。部分地區(qū)還設(shè)立了專項(xiàng)資金，實(shí)施了本地區(qū)的“質(zhì)量工程”。各高等學(xué)校積極組織學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)“質(zhì)量工程”的內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和“質(zhì)量工程”的實(shí)施，進(jìn)一步加大教學(xué)投入，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化教學(xué)管理，初步形成了百花齊放的局面。可以說(shuō)，一種包括國(guó)家、省、學(xué)校三個(gè)層面在內(nèi)的三級(jí)“質(zhì)量工程”體系正在逐步的構(gòu)建和形成。
來(lái)源：教育部網(wǎng)站 2008-10-09
