編者按：今年是我國改革開放30周年。30年來，中國社會(huì)發(fā)生了翻天覆地的變化，中國的高等教育事業(yè)發(fā)生了歷史性的變革，實(shí)現(xiàn)了歷史性的跨越。作為中國高等教育的重鎮(zhèn)，這30年也是清華大學(xué)大變革、大發(fā)展、大跨越的30年；對(duì)清華的廣大師生來說，是集中精力謀發(fā)展、出人才、出成果的30年。為了紀(jì)念改革開放30年，清華新聞網(wǎng)從今天起推出“紀(jì)念改革開放30年”專題，回顧我國高等教育30年和清華大學(xué)30年來的改革、發(fā)展和建設(shè)成就，重溫改革開放30年帶給大家的思想變革和親身感受。
恢復(fù)高考--改革的先聲
●新聞中心記者 盧小兵 通訊員 錢錫康 曹秉瑜
1977年，是中國現(xiàn)代教育史上具有重大歷史意義的年份。這年秋天，在中國改革開放總設(shè)計(jì)師鄧小平的倡導(dǎo)下，國家決定恢復(fù)高考。春雷一聲震天響，因“文化大革命”一度中止的全國高校招生統(tǒng)一考試制度終于恢復(fù)，中國教育重新迎來了陽光明媚的春天。自此，一個(gè)國家的光明前途仿佛在一夜之間被重新點(diǎn)亮，一代青年在那個(gè)火熱年代的奮發(fā)意氣仿佛頃刻間被熊熊點(diǎn)燃，人們奔走相告，欣喜若狂。全國570萬青年紛紛從田間地頭、工廠車間、軍營哨所等祖國的四面八方走進(jìn)考場，沉積多年的強(qiáng)烈求知愿望宛如江河奔流，洶涌澎湃。
1978年是中國改革開放元年，百廢待興、百亂待治。在歷史轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵時(shí)刻，中國改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平力挽狂瀾，以科教領(lǐng)域撥亂反正為突破口、以恢復(fù)高考為開端，開啟了中國波瀾壯闊的改革開放新時(shí)代。具有歷史轉(zhuǎn)折意義的中國共產(chǎn)黨第十一屆三中全會(huì)做出了將黨的工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的決定。從此，中國這條航船駛?cè)肓烁母铩⒄衽d、發(fā)展的新航程。
日前，記者走訪了當(dāng)年參加鄧小平主持召開的科學(xué)和教育工作座談會(huì)、親歷高考恢復(fù)過程的原教育部部長、清華大學(xué)原黨委副書記何東昌同志。何老清晰的回憶，為我們展示了當(dāng)年這個(gè)重大決策的臺(tái)前幕后。
堅(jiān)冰初破
何東昌1956年~1966年、1972年~1973年曾任清華大學(xué)黨委副書記。“文革”期間主管教改工作，認(rèn)真貫徹周恩來總理關(guān)于批判極“左”思潮和加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的指示，1973年冬被“四人幫”的爪牙、時(shí)任清華大學(xué)革委會(huì)主任遲群錯(cuò)誤批判為“資產(chǎn)階級(jí)復(fù)辟勢力代表人物”，在清華掀起了3個(gè)月的“反復(fù)辟運(yùn)動(dòng)”，實(shí)際矛頭是指向周恩來總理。
粉粹“四人幫”后，何東昌仍然在大興縣勞動(dòng)。1977年4月底，劉達(dá)同志進(jìn)校。當(dāng)時(shí)在“兩個(gè)凡是”的禁錮下，市委派來的聯(lián)絡(luò)組宣布何東昌劉冰兩個(gè)案子不能翻。為了改變這個(gè)局面，劉達(dá)同志問當(dāng)時(shí)的北京市委領(lǐng)導(dǎo)，何東昌同志受批判、被免職，市委領(lǐng)導(dǎo)知不知道，市委領(lǐng)導(dǎo)說“不知道”。既然“不知道”，何東昌被免職就是非法的，那就不能算數(shù)，劉達(dá)同志當(dāng)即在5月12日的全校大會(huì)上宣布恢復(fù)何東昌同志清華黨委副書記的職務(wù)。
1977年8月4日，已經(jīng)復(fù)職的何東昌接到教育部通知，小平同志請(qǐng)他到北京飯店參加“全國科學(xué)和教育工作座談會(huì)”。
招生制度要堅(jiān)決改
1977年8月4日~8日，鄧小平親自主持召開的科學(xué)和教育工作座談會(huì)在北京飯店舉行。按照鄧小平的要求，中國科學(xué)院和教育部分別在科學(xué)院系統(tǒng)和高等院校確定了33位與會(huì)代表，如北大校長周培源、南開校長楊石先、復(fù)旦校長蘇步青、光學(xué)專家王大珩等。
這是鄧小平再次復(fù)出后抓科學(xué)和教育的一個(gè)大動(dòng)作，也是一個(gè)暢所欲言的座談會(huì)。鄧小平在會(huì)前的一段真誠的講話，深情地感動(dòng)了與會(huì)專家，啟發(fā)了大家的思路。大家的議題很快從揭批“四人幫”破壞科學(xué)教育的罪行轉(zhuǎn)到為振興科教獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策上來。而提高教學(xué)質(zhì)量、改革招生制度，成為其中的主要話題之一。
“四人幫”把“文革”前招的工農(nóng)出身的大學(xué)生稱為“一年土、二年洋、三年不認(rèn)爹和娘的修正主義苗子”，1966年后就停止了全國統(tǒng)一高考，改為從工農(nóng)兵中推薦大學(xué)生。
“不少學(xué)員文化水平低”，8月5日的科教座談會(huì)上談到當(dāng)時(shí)工農(nóng)兵學(xué)員的文化素質(zhì)時(shí)，何老舉了一個(gè)例子：“教學(xué)生‘半個(gè)加半個(gè)等于一個(gè)’，他們是懂的，可是1/2+1/2，他們就弄不清了，分母和分母加，分子和分子加，結(jié)果變成1/2+1/2=2/4，又等于1/2了。要在這樣的基礎(chǔ)上達(dá)到大學(xué)的程度，是太困難了。”
這時(shí)，小平插話：“你辦的是‘清華中學(xué)’、‘清華小學(xué)’。”
“是不是下決心恢復(fù)高考？寧可晚一點(diǎn)開學(xué)，也不要再拖下去了。”這是8月6日的與會(huì)者之一、武漢大學(xué)化學(xué)系副教授查全性的聲音，也是座談會(huì)的一道亮光。查全性說，招生是保證大學(xué)質(zhì)量的第一關(guān)，它的作用就好像工廠原材料的檢驗(yàn)一樣，用不合格的原料就不可能生產(chǎn)出合格的產(chǎn)品。新生質(zhì)量沒有保證，原因之一是中小學(xué)質(zhì)量不高，二是招生制度有問題。主要矛盾還是招生制度。
然而當(dāng)時(shí)，教育部已于6月開完“文革”結(jié)束后的第一次全國高校招生工作會(huì)議。由于思想未解放，仍然按“文革”時(shí)期的老辦法（群眾推薦工農(nóng)兵）招生，方案正在上報(bào)中央，各地正按此會(huì)議精神準(zhǔn)備當(dāng)年的招生工作，工農(nóng)兵學(xué)員已經(jīng)推薦，9月份全國招生即將開始。
鄧小平問坐在身邊的時(shí)任教育部部長劉西堯：“今年就恢復(fù)高考還來得及嗎？”劉西堯說：“推遲招生，還來得及。”鄧小平聽了，當(dāng)場決斷：“既然今年還有時(shí)間，那就堅(jiān)決改嘛。”
1977年8月8日，是一個(gè)值得銘記的日子。就在這一天，鄧小平在科學(xué)和教育工作座談會(huì)上發(fā)表了重要講話，這段話結(jié)束了籠罩在教育戰(zhàn)線上空長達(dá)10年之久的烏云，整整一代人因此而命運(yùn)改變：“把送中央的報(bào)告要回來，根據(jù)大家的意見重寫。今年就要下決心恢復(fù)從高中畢業(yè)生中直接招考學(xué)生，不要再搞群眾推薦。從高中直接招生，我看可能是早出人才、早出成果的一個(gè)好辦法。”
話音未落，全場掌聲雷動(dòng)，經(jīng)久不息，許多人熱淚盈眶。這是座談會(huì)開始以來第一次熱烈鼓掌。
一個(gè)重大的決策就這樣確定了。1977年8月，具有歷史意義的科學(xué)和教育工作座談會(huì)的召開，成為一個(gè)時(shí)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
從此，中國教育界“一夜春風(fēng)來，萬樹梨花開”。
否定“兩個(gè)估計(jì)”
對(duì)于恢復(fù)高考招生，座談會(huì)上沒有任何不同意見。不過在會(huì)后的招生工作會(huì)上爭論仍很激烈。恢復(fù)多少，都恢復(fù)還是只恢復(fù)一部分，都是有爭論的。何老回憶道：“1971年全國教育工作會(huì)議紀(jì)要中的‘兩個(gè)估計(jì)’是主席劃過圈圈的，招生問題在一些人看來是動(dòng)不得的。”
“兩個(gè)估計(jì)”對(duì)教育和知識(shí)分子的定性是：“文化大革命”前17年教育戰(zhàn)線是資產(chǎn)階級(jí)專了無產(chǎn)階級(jí)的政，是“黑線專政”；知識(shí)分子的大多數(shù)世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的，是資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”。“兩個(gè)估計(jì)”就象一個(gè)巨大的精神枷鎖，壓得知識(shí)分子喘不過氣來。當(dāng)時(shí)對(duì)這“兩個(gè)估計(jì)”有些同志雖然心里不同意，但也不敢反對(duì)，也有些同志則心有余悸甚至心灰意冷。“教育難搞，搞不好還會(huì)挨批斗的。”何老說。
回憶起這一天，何老有些激動(dòng)：“小平同志實(shí)際上是把主席劃過圈的‘兩個(gè)估計(jì)’否了。”
8月8日這一天，鄧小平說：“對(duì)全國教育戰(zhàn)線17年的工作怎樣估計(jì)？我看，主導(dǎo)方面是紅線。”小平說，知識(shí)分子是工人階級(jí)的一部分，17年如果是黑線主導(dǎo)，無法解釋我們建國后的成績。鄧小平的定性，令在場的知識(shí)分子有種翻身見青天的激動(dòng)。“我當(dāng)天就打電話給劉達(dá)，說‘兩個(gè)估計(jì)’小平同志給否了。”
何老回憶說，會(huì)議的最后一天，小平請(qǐng)所有的與會(huì)者吃了一頓飯，照了一張集體照。他請(qǐng)與會(huì)的專家再留一天，要從國外進(jìn)口一批教材，需要開個(gè)書單子。“文革”使我們與國際的科技差距又拉大了。“可以看出，為了國家的現(xiàn)代化，小平同志心里是多么著急。”何老說。
恢復(fù)招生 休養(yǎng)生息
國家決定高考改革后，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要求清華多招。劉達(dá)說，“清華不能一下子招太多，要休養(yǎng)生息”。何老回憶：“1977年~1978年，清華一年約招1000人，總共只招了約2000人，有的系是1977年招，有的是1978年招。清華的任務(wù)是迅速提高本科招生質(zhì)量，當(dāng)時(shí)穩(wěn)定在每年2000人左右。”
伴隨著招生改革，還有一系列緊迫的事。
先是恢復(fù)教學(xué)組織，基礎(chǔ)課也恢復(fù)了。當(dāng)時(shí)清華跨三地辦學(xué)，四川綿陽分校、河南三門峽水利系開門辦學(xué)、北京大興團(tuán)河農(nóng)場改造知識(shí)分子的基地，都收攏到一攤，無線電系、水利系重新回到北京本校。
然后是給兩個(gè)隊(duì)伍——紅衛(wèi)兵和工農(nóng)兵補(bǔ)課。何老說，對(duì)于工農(nóng)兵學(xué)員我們一定要做歷史的、實(shí)事求是的分析，他們大都是勞動(dòng)青年中的優(yōu)秀分子。他們中也確有一批人刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，成為國家建設(shè)中的骨干。對(duì)于一些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，學(xué)校也采取各種措施，提高他們的文化水平，并合理安排他們的工作，以便更好地發(fā)揮他們的作用。
教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平也亟待提高。當(dāng)時(shí)的教師隊(duì)伍有三部分人。一部分是“文革”前原有的教師，他們還都戴著“資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子”或“犯走資派錯(cuò)誤的干部”的帽子，有的則是“可教育子女”，業(yè)務(wù)也荒廢了。一部分是1964年、1965年入學(xué)，1970年畢業(yè)后留校的有800多人，他們既不是工農(nóng)兵，又不好算作資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子，所以叫“新工人”。他們大多只學(xué)了一年多或只學(xué)了8個(gè)月，就參加“文化大革命”了，因?yàn)椤拔母铩鼻皩W(xué)習(xí)時(shí)間少，被認(rèn)為受修正主義教育的毒害少，所以留校的多。但業(yè)務(wù)上需要補(bǔ)的課就多了。有的靠自己學(xué)，跟上時(shí)代的科學(xué)技術(shù)發(fā)展。再有一部分是工農(nóng)兵學(xué)員畢業(yè)留校的，也有一些人又紅又專很不錯(cuò)，但多數(shù)人業(yè)務(wù)基礎(chǔ)薄弱。教師隊(duì)伍的建設(shè)是個(gè)大問題。
“文革”中制造了大批冤假錯(cuò)案，一大批知名教授被打成“資產(chǎn)階級(jí)反動(dòng)學(xué)術(shù)權(quán)威”，數(shù)以千計(jì)的教師受到各種批判斗爭，遭到不公正待遇，亟需推倒他們頭上一切不實(shí)之詞，從政治上調(diào)動(dòng)他們的積極性。
1977年的清華，學(xué)校是一片劫后慘狀。何老說：“小平同志在座談會(huì)上問我學(xué)校儀器設(shè)備情況，我說約略計(jì)算，整個(gè)兒損失掉的有三分之一。有的設(shè)備經(jīng)久不用又無人管理，麻雀都去做了窩，教師看到這種情況都落了淚。”
可以說，經(jīng)過“文化大革命”，學(xué)校是大傷元?dú)狻⑦_(dá)同志正是面對(duì)這種狀況提出要休養(yǎng)生息，因而招生規(guī)模必須控制，招生的文化水平必須優(yōu)秀。
1982年4月底，何東昌調(diào)任國家教育部部長。這一年，也是恢復(fù)高考后的第一屆學(xué)生們畢業(yè)的一年。1977級(jí)清華校友是一群傳奇的人物，他們是柳暗花明的一代，他們與這個(gè)國家共歲月蹉跎，同山河錦繡。
