跨學(xué)科交流 促進(jìn)先進(jìn)人才培養(yǎng)
——訪公共管理學(xué)院彭宗超教授
時值清華大學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇迎來200期之際，研通社記者采訪了公共管理學(xué)院彭宗超教授。彭教授結(jié)合自己的科研和教學(xué)，就博士生培養(yǎng)等大家關(guān)心的諸多問題娓娓道來，對2008清華大學(xué)博士生專題學(xué)術(shù)論壇的成功舉辦表示祝賀，并對博士生論壇未來進(jìn)一步的發(fā)展提出了自己的建議和期望。
提及2008年的博士生專題論壇，彭宗超回憶了論壇中同學(xué)們作報(bào)告的情況：“看到那么多同學(xué)有新的成果我很高興，也通過他們的報(bào)告學(xué)到了很多東西。每次論壇的內(nèi)容都不一樣，每位同學(xué)的報(bào)告都有可能是有些老師和同學(xué)以前所沒有遇到的。通過交流，老師和同學(xué)都會有很大的收獲。”
彭宗超還指出，由于專業(yè)背景的差異，同學(xué)們的研究思路和方法有明顯的差別，這在文科學(xué)生與理工科學(xué)生之間尤其明顯，也就形成了互補(bǔ)的可能性。例如，在此次“公共安全與奧運(yùn)”專題論壇中，有一位理工科的同學(xué)以“奧運(yùn)公園里垃圾糞便的處理”為主題做報(bào)告，內(nèi)容新穎，想法大膽，所設(shè)計(jì)的系統(tǒng)也可以運(yùn)營，總體效果很不錯，卻沒有考慮到經(jīng)濟(jì)成本、運(yùn)營收益和長遠(yuǎn)發(fā)展等問題，這一缺點(diǎn)被文科的老師和同學(xué)指了出來。因此，彭教授充分肯定了博士生學(xué)術(shù)論壇制度，認(rèn)為論壇的舉辦能夠促使不同學(xué)科的同學(xué)相互交流，避免同學(xué)們在自己的小圈子里面不抬頭看路的問題。
對如何使各個學(xué)科領(lǐng)域的同學(xué)有更好的交流，他也談了自己的看法：“我建議創(chuàng)新機(jī)制，組織跨院系的合作。比如說舉辦團(tuán)體競賽，要求不同學(xué)科的同學(xué)組成一個團(tuán)隊(duì)，共同研究問題，然后提交一個綜合性的研究報(bào)告，而不僅僅是個人做學(xué)術(shù)報(bào)告，供老師們評議和討論。”
隨后，彭宗超對“什么樣的報(bào)告才是優(yōu)秀的報(bào)告”提出了深刻的見解。他認(rèn)為，對于一份報(bào)告來說，首先要關(guān)注報(bào)告的著眼點(diǎn)，對于不同的報(bào)告應(yīng)該有不同的評價標(biāo)準(zhǔn)：如果這份報(bào)告是純學(xué)術(shù)的，就按照學(xué)術(shù)的要求來討論和評價；如果是一個技術(shù)解決方案的報(bào)告，就從應(yīng)用研究的角度出發(fā)；如果是文科政策方面的分析報(bào)告，則需做出政策建議、政策導(dǎo)向方面的討論和評價。對政策類的報(bào)告，他說：“研究的問題要來源于實(shí)際，比如我們目前正面臨的困境和迫切需要解決的問題；對問題的分析應(yīng)該比較有針對性，用一些相應(yīng)的理論和工具去分析，找到問題的因果關(guān)系，提出相應(yīng)的政策建議并且要經(jīng)過方案的評估，比如解決方案的可行性、結(jié)果及成本收益。這樣才比較有說服力。”
彭宗超還對同學(xué)們提出了寶貴的建議。他說：“作為學(xué)生，要積極參加學(xué)術(shù)交流，積極提出問題、參與討論和發(fā)言。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，凡是在課堂上比較積極的同學(xué)，成績通常都是優(yōu)秀的。因?yàn)榉e極參與說明他在跟著報(bào)告人或老師的節(jié)奏走，很認(rèn)真，堅(jiān)持下來就會有很大的收獲。”
最后，彭宗超建議：“博士生同學(xué)要更加積極主動地參與學(xué)術(shù)交流活動，多嘗試從不同視角來看待與理解自己的專業(yè)問題，這樣往往會得到意想不到的收獲。”（研通社 供稿 襄樺 編輯）
