從大師看建設世界一流大學
■電子系 蘇承毅
說到大師，我想大家都會想到梅貽琦先生的那句話：“大學者，非有大樓之謂也，有大師之謂也。”而我今天想說，“世界一流大學者，有世界一流大師之謂也。”一所大學是不是世界一流大學，就看它有沒有世界一流的學術大師、有多少世界一流的學術大師。
說到大師，不能回避的就是大師的標準問題，怎么樣可以算是大師呢？有人會說，清華大學是中國最好的大學，怎么會缺少大師呢？那么多的院士難道不都是大師嗎？我想說，大師也是分等級的，清華是中國的一流大學，當然不缺國家級的大師。但是我們有多少世界級的大師呢？我們的顧校長是以諾貝爾獎、菲爾茨獎和圖靈獎這樣的水平作為世界一流大師的參考標準的，我很認同，你覺得呢？
為什么大師這么重要呢？香港科技大學的校長朱經(jīng)武說“一流的大學就是用一流的老師教授一流的學生，造就一流的社會。”其起點，就是一流的老師。我們要培養(yǎng)一流的人才，需要有大師們言傳身教的垂范；我們要創(chuàng)造一流的科研成果，需要大師們在各個學科的前沿領域指明方向；我們要凝練學科方向、匯聚學科隊伍、構筑學科基地，都離不開大師。
大師從何而來？可以引進，也可以培養(yǎng)。在引進的方面，我們做得很好，有很成功的例子，比如姚期智教授等。但是這是不夠的。這里應該有喜歡足球的同學，我想請問，有通過引進球星就成為世界一流俱樂部的球隊嗎？沒有。為什么？因為這不符合科學發(fā)展觀。為什么不符合科學發(fā)展觀？因為這不是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的道路。縱觀世界一流球隊的發(fā)展史，我們發(fā)現(xiàn)：一個成功的俱樂部首先應該培養(yǎng)一個堅實的球迷群體作為基礎，這個基礎之上產(chǎn)生了眾多的業(yè)余愛好者，在業(yè)余愛好者慢慢地會有優(yōu)秀的年輕選手脫穎而出，部分的年輕選手通過聯(lián)賽的歷練成長為出色的球員甚至是球星，而球隊也在這個過程中成長為世界一流強隊。全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展就必須兼顧球星和球星成長的土壤。
如果說球星是一個球隊的靈魂人物，那么大師就是一所大學的靈魂人物。評價一所大學對于人類進步的貢獻不是看它的大師存量，而是看它的大師產(chǎn)量。所以，我認為，培養(yǎng)比引進更重要。而要把草地變成花園，除了引種，更需要改良土壤。
怎樣算是適合的土壤呢？
首先，當我們說只使用GDP來衡量一個地區(qū)的發(fā)展水平不符合科學發(fā)展觀的時候，我想請問，只使用SCI、EI和著作數(shù)目來衡量一位教授的學術水平是否符合科學發(fā)展觀？過去我們說每一本書、每一篇論文都增加了人類的智慧，現(xiàn)在有人說，每一篇SCI增加了一位博士，每一本書增加了一位教授。指標的壓力使得我們用更多的時間在產(chǎn)生泡沫而不是產(chǎn)生智慧。科學的發(fā)展不是量產(chǎn)的。普林斯頓的安德魯-懷爾斯教授用了9年時間證明費瑪大定理，9年間沒有任何的學術論文發(fā)表。
其次，我們說要為優(yōu)秀學者創(chuàng)造各種良好的環(huán)境條件。王選曾經(jīng)說過，他38歲的時候，站在研究的最前沿，卻是無名小卒；58歲成為兩院院士，當時已經(jīng)離開設計第一線兩年了；68歲，得到國家最高科技獎，但最美好的時光已經(jīng)過去了。我們都知道，絕大多數(shù)諾貝爾獎獲得者的科研成果都是在40歲以前做出的。所以最具有創(chuàng)造力的科研群體是我們的中青年教師。他們站在科研第一線，承擔著巨大的項目壓力，但是給與他們的榮譽和待遇、環(huán)境和空間、關注與支持又有多少呢？
最后，但也是重要的是，我們需要產(chǎn)生大師的思想氛圍，我們需要對智慧和精神的純粹追求，我們需要“板凳要坐十年冷，文章不寫半句空”的執(zhí)著和樸實。是隔壁的中關村太喧囂，還是園子里面的我們太浮躁？這是值得我們思考的問題。但是我很高興，我們還有不想升官發(fā)財?shù)慕淌冢粸镚PA而學習的學生，這是我們的希望。
我絲毫不懷疑我們可以產(chǎn)生世界級的大師。二十一世紀是中國的世紀，經(jīng)濟強盛之后繼之以學術的繁榮，歷史性的崛起中伴隨前所未有的問題與挑戰(zhàn)，以及在此環(huán)境下東西方文化的再次沖突激蕩，都決定了我們這一代人必將迎來一個大師云集，群星璀璨的時代。我堅信這樣一個時代，我愿更多星辰照亮此處的夜空。
注：此文為蘇承毅同學在“清華學子建言百年清華”主題演講比賽上的演講內(nèi)容。
